Практикум
.pdfЗадание 20. Соотнесите слова-паронимы (А) и их значения (Б):
А. Архаический – архаичный; главный – заглавный; динамический – динамичный; длинный - длительный; драматический – драматичный; желанный – желательный; комический – комичный; критический – критичный; логический – логичный; методический – методичный; надеть – одеть; нестерпимый – нетерпимый; органический – органичный; подпись – роспись; предоставление – представление; проблематичный – проблемный; реалистический – реалистичный; явный – явственный.
Б. Вышедший из применения, свойственный старине; самый важный (основной) – относящийся к заглавию; полный событий – относящийся к динамике; долговременный, имеющий большую длину; полный драматизма, относящийся к драме; милый (дорогой), нужный; о комедии, забавный; критикующий, содержащий критику; правильный, относящийся к логике; следующий плану, относящийся к методике; на что-то (на кого-то), кого-то; невыносимый, нетерпящий; естественный, относящийся к живому миру; фамилия, живопись; выдача чего-либо, предъявление; ставящий вопросы, предположительный; действительный, следующий реализму; очевидный, хорошо различимый (отчетливый).
Задание 21. Выберите из данных в скобках словпаронимов тот вариант, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.
1. Перед нами (стал, встал) вопрос, следует ли продолжать эксперимент. 2. Отчет о практике (представляется, предоставляется) в двух экземплярах. 3. Актер играл (главную, заглавную) роль. 4. Чтобы не быть узнанной, она (одела, надела) маскарадный костюм. 5.
20
Преподаватель (провел, произвел) опрос учащихся. 6. На берегу реки находился (туристский, туристический) лагерь. 7. Все (командированные, командировочные) разместились в одной гостинице. 8. Тьма казалась (веской, весомой).
Задание 22. Распределите обнаруженные вами в предложениях речевые ошибки на группы: а) тавтология; б) плеоназм; в) лексическая неполнота высказывания.
1. Когда выступающий выступал, его все очень внимательно слушали. 2. Рождество мы отмечали вместе с коллегами по работе. 3. Больной в критическом состоянии. Дорога каждая минута времени. 4. Сгоряча я могу сделать, что потом будет трудно исправить. 5. Характер главного героя, на мой взгляд, характерен для людей его поколения. 6. Издавна Одесса была портом, куда прибывали и отбывали суда разных иностранных государств. 7. Потерпев поражение, он вернулся обратно, чтобы начать все заново. 8. Нарисованный мною рисунок комиссии понравился. 9. Мы должны заняться распространением более передового опыта и в филиалах фирмы. 10. Партизаны предприняли ответную контратаку.
Задание 23. Исправьте предложения. Определите тип ошибки (плеоназм, тавтология, расщепление сказуемого, использование лишних слов, лексическая неполнота высказывания и т.п.)
1. Примером речевой ошибки, например, является плеоназм. 2. Причастный оборот, стоящий после определяемого слова, всегда обособляется с двух сторон запятыми. 3. Народный фольклор изобилует тавтологическими формами речи. 4. Депутаты рассказали о будущих перспективах развития нашего региона. 5. О том, что вы
21
к нам приедете, мы узнали об этом только вчера. 6. Жители Тобольска очень любят и гордятся своим городом. 7. Мы обязательно должны посетить госпитализированного вчера в больницу коллегу. 8. Мне нужно вернуть обратно взятый на прокат велосипед. 9. Еженедельно по воскресеньям проходят регулярные тренировки нашей команды. 10. Осведомленные источники сообщили крайне важные для нас сведения. 11. Обе делегации намерены подписать договор о намерениях сторон. 12. Когда я поднимался вверх, в здании неожиданно отключили электроэнергию и лифт замер где-то между этажами . 13. Спускайся вниз! Я уже, короче, жду тебя у подъезда!
ПI. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ (продолжение)
Задание 1. Какие из приведённых слов являются однозначными и какие - многозначными? Сравните свои ответы с данными "Словаря русского языка" С.И. Ожегова.
Трапеция, перпендикуляр, партия, обращение, электрифицировать, тире, единица, парабола, астронавтика, площадь, команда, играть, радиолокация, февраль, собрание, борт, запас.
Задание 2. В каких словосочетаниях слова употреблены в переносном значении?
1. Краснеть за сына, краснеть от жары, краснеть на заре (о небе). 2. Военный корабль, корабль пустыни (о верблюде), степной корабль (о комбайне). 3. Копить силы, копить деньги, копить обиды. 4. Глубокая колея, жизненная колея, выбиться из колеи. 5. Змеиная улыбка, змеиный яд, змеиный питомник.
22
Задание 3. Определите контекстуальное лексическое значение выделенных слов и укажите, прямым или переносным оно является. Ответ обоснуйте. У слов в переносном значении укажите способы переноса (метафора, метонимия, синекдоха).
1. И слышно было до рассвета, как ликовал фран-
цуз. (М.Ю. Лермонтов) 2. А в двери – бушлаты, шине-
ли, тулупы… (В. Маяковский) 3. Жили мы трудно, приходилось считать каждую копейку. 4. Люблю бродить по осеннему лесу. Под ногой шуршит сухой лист… 5. Фарфор и бронза на столе / И, чувств изнеженных отрада, /Духи в граненом хрустале. (А.С. Пушкин) 6. Природой здесь нам суждено / В Европу прорубить окно. (А.С. Пушкин) 7. В сто сорок солнц закат пылал…(В. Маяковский) 8. Трава полна прозрачных слез. (А. Блок)
Задание 4. Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в данном контексте и с неточным словоупотреблением.
1.Он обратился к родителям девушки с прошением
ееруки. 2. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 3. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 4. В поисках лыж прошел весь выходной. Во всех магазинах встречал аншлаг: лыж нет. 5. Настало время подвести резюме шахматному чемпионату страны. 6. Они слушали беседы на разные темы. 7. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли. 8. Студенты сами могут поставить вопросы выступающему. 9. Я люблю как классическую музыку, так и старинные романсы, арии из опер. 10. На стенах аудитории после ремонта будет висеть живопись
23
Задание 5. Пользуясь "Словарем русского языка" С.И. Ожегова, составьте предложения, в которых бы реализовывались различные значения данных слов.
1.Брать (принимать в руки; уносить, увозить с собой; добывать; преодолевать; отнимать . . .)
2.Идти (передвигаться, делая шаги; двигаться в определённом направлении; лить, падать (об осадках); быть к лицу ...)
3.Имя (то, что дается при рождении; известность, популярность; грамматический разряд слов ... )
Задание 6. Найдите метафоры. Определите признак, лежащий в основе каждой метафоры.
1. Седые горы молча взирали на людскую несправедливость. 2. Чистый воздух стремился к зениту над стеклянной водой. 3. Старик манил его пальцем и показывал ему целую гору червонцев. 4. Черные мысли одолевали его: много месяцев он не имел вестей от сына. 5. Приехать не смогу: у меня море проблем. 6. Толпа ответила ему всплеском негодования. 7. Я изучил все «за» и «против», но червь сомнения все равно меня гложет. 8. И сегодня мы продолжаем ощущать книжный голод.
Задание 7. Найдите метонимии. Определите, на каком основании произошел метонимический перенос наименований (пространственный, временной и т.п.).
1. Их дома всегда были между собою в дружеских отношениях. 2. Любитель варенья, он съел целую банку. 3. Летом я перечитал всего Гоголя. 4. Увидев директора, класс затих. 5. Уезжаем завтра, осталось уложить чемодан. 6. Стаканы пенились и шипели беспрестанно. (А.С. Пушкин) 7. Вагоны шли привычной линией, // Подрагивали и скрипели. // Молчали желтые и синие, // В зеленых плакали и пели. (А. Блок)
24
Задание 8. Определите тип полисемии (метафора, метонимия, синекдоха).
Дамская шляпка – шляпка гвоздя; выпить стакан (молока) – разбить стакан; черный костюм – черные дни
– черные мысли; началась работа – сдать курсовую работу; хвост кометы – лисий хвост; глазное яблоко – спелое яблоко; вход воспрещен – вход заколочен; отчаянная голова - нечесаная голова; злой человек – злой ветер; светлая аудитория – невнимательная аудитория; добывать золото – носить золото; словарь Ожегова – пользоваться Ожеговым; большой рот – лишний рот; теннисная ракетка – первая ракетка страны; ножка стула – ножка ребенка.
Задание 9. Определите типы омонимов (фонетические, лексические, грамматические).
1.Стог – сток; за семью печатями – навестить семью; сосновый бор – химический элемент бор; код – кот; лечу в Омск – лечу сердце; взял лук и стрелы – горький лук; душка – дужка; вожу грузы – вожу за руку; тур игры – животное тур; бочок – бачок; русская печь – печь хлеб.
2.Строчка стихотворная - строчка на платье; почитать книгу - почитать родителей; низко пасть – волчья пасть; клубы пара – супружеская пара; кампания – компания; рот – род, вперемежку – вперемешку; птица гриф
–гриф «совершенно секретно».
Задание 10. Объясните, можно ли считать омонимами следующие пары слов: стрелки – стрелки; мука
– мука и т.п.
Задание 11. Подберите к данным словам омонимы и определите их тип.
Паз, пасть, лес, пара, такса.
25
Задание 12. В данном тексте найдите слова, совпадающие фонетически и графически. Какое языковое явление (многозначность или омонимия – лексическая, фонетическая, грамматическая) здесь использовано и какова его стилистическая функция? (Лексическое значение слов смотрите в толковом словаре.)
Журавлиные станицы Гонит времени опала.
С тополей вблизи станицы Желтая листва опала.
Речка в облачной опушке, И черты ее не четки. Сосны на лесной опушке
Дождика перебирают четки.
(Я. Козловский)
Задание 13. Какая омонимия представлена в шуточном стихотворении Я. Козловского? С какой стилистической целью использует ее автор?
Шьет иглой портниха в строчку, Взял коньки точильщик в точку. Я, заканчивая строчку, Ставлю маленькую точку.
Задание 14. Определите средство создания каламбура в каждом случае.
1. «Ты во всем видишь худую сторону… материалист! - прибавил он презрительно. – Впрочем, переменим материю», - и, довольный плохим каламбуром, он развеселился. (М. Лермонтов) 2. Ценят золото по весу, а по шалостям – повесу. (Д. Минаев) 3. Пристают к заставе гости; // Князь Гвидон зовет их в гости. (А.С. Пушкин) 4. Защитник вольности и прав // В сем случае совсем не
26
прав. (А.С. Пушкин) 5. Вы, щенки, за мной ступайте! // Будет вам по калачу. // Да смотрите ж, не болтайте, // А не то поколочу. (А.С. Пушкин) 7. Снег сказал: « Когда я стаю, // Станет речка голубей, // Потечет, качая стаю // Отраженных голубей». (Я. Козловский)
Задание 15. Все ли слова в приведенных ниже рядах являются синонимами? Для ответа на этот вопрос придумайте предложения, в которых эти слова взаимозаменяемы, и предложения, в которых эти слова нельзя заменить одно на другое:
а) менталитет – мышление – сознание; б) ярлык – этикетка – бирка; в) субстрат – основа – база – платформа;
г) близкий – близлежащий - недалекий – смежный; д) наказание – кара - казнь - возмездие; е) толерантный – терпимый.
Задание 16. Назовите признаки, по которым определяется доминанта синонимического ряда. В каждом из приведенных ниже синонимических рядов укажите доминанту:
а) реветь, плакать, выть, хныкать, скулить; б) робеть, трепетать, бояться, трусить, дрожать, трястись.
Задание 17. Разные значения одного слова могут иметь одинаковые антонимы, например: теплый прием – холодный прием; теплый чай - холодный чай, но могут иметь и разные антонимы: низкий стул – высокий стул; низкий поступок – благородный поступок. К прилага-
тельным в данном значении подберите антонимы:
а) легкая (судьба), легкое (задание); б) открытый (ворот), открытый (человек); в) острый (нож), острая (боль).
27
Задание 18. Установите значения, в которых данные слова являются синонимами. Укажите, чем различаются эти синонимы. Определите доминанту каждого синонимического ряда.
1.Вкушать – есть – кушать – уминать – трескать –
жрать.
2.Бежать - мчаться – лететь – нестись – гнать – чесать – пилить.
Задание 19. Составьте с приведенными ниже синонимами словосочетания, в которых реализовались бы стилистические и семантические особенности, отличающие их друг от друга.
1.Особа, персона, лицо, фигура, птица.
2.Очень, весьма, сильно, здорово, больно, шибко.
3.Очаровательный, обаятельный, прелестный, пленительный, обворожительный, чарующий.
4.Удачный, успешный, счастливый, благополуч-
ный.
5.Удивительный, изумительный, поразительный, дивный, чудный.
Задание 20. К выделенным словам подберите, если возможно, синонимы и антонимы и укажите, языковыми или контекстуальными они являются.
Вглуши лесной, в глуши зеленой, Всегда тенистой и сырой,
Вкрутом овраге под горой
Бьет из камней родник студеный.
(И. Бунин)
Задание 21. Данные слова разделите на архаизмы и историзмы, объясните их значение. Приведите приме-
28
ры использования устаревших слов в художественной литературе.
Вкупе, волость, всуе, выя, гость (торговый), гривна, доколе, земство, инок, камзол, ланита, опричник, оный, редут, рекрут, смерд, урядник, холоп,
Задание 22. К устаревшим словам подберите синонимы из современного литературного языка.
1.Взирать, вития, внимать, глас, дружество, зело, коль, кормчий, лобзать, младость, нежели, отрок, рыбарь, сонм, тризна, ристалище, юдоль.
2.Бренный, велеречивый, возмездие, днесь, доколе, знаменье, козни, лихоимство, лукавство, лицедействовать, отселе, сущий, уповать, яко, сиречь.
Задание 23. Найдите историзмы и архаизмы в данных предложениях.
1. Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы. 2. Дни через два я был в Москве. 3. В тот же час Петр отдал приказ наместникам и воеводам ознакомиться с прожектом. 4. Не вымолвив ни слова, князь покинул залу. 5. Глаголом жги сердца людей! 6. Путь – то неблизкий, барин, велите ямщику поторапливаться.
Задание 24. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте ошибки.
1. На международной выставке были представлены наши сверхзвуковые аэропланы. 2. Одна только мысль о возможной встрече с ним вызвала внутри незнакомый доселе трепет. 3. Посему есть предложение прения по докладу закончить. 4. Целый сонм специалистов не смог установить причину аварии. 5. Всю неделю лил дождь, а ныне день тёплый и светлый.
29