18. Особенности восприятия человека человеком.

Закономерности восприятия проявляют себя во всех ситуациях, в том чис-

ле при восприятии людьми друг друга. Например, первое впечатление о другом

человеке формируется следующим образом. Существует несколько типовых

схем, по которым строится образ другого человека. Они в той или иной степени

используются всеми людьми. Построение образа партнёра по этим схемам иногда приводит к так называемым эффектам первого впечатления или систематическим ошибкам социального восприятия. Знания этих схем позволяет понять, как формируется первое впечатление о человеке. Наиболее часто применяется схема восприятия, которая срабатывает в случае неравенства партнёров в той или иной сфере. Ошибки неравенства проявляются в том, что люди склонны систематически переоценивать различные психологические качества тех людей, которые превосходят их по какому-то параметру, существенному для них.

В данном случае схема восприятия такова. При встрече с человеком, превосходящим нас по какому-то важному для нас параметру, мы оцениваем его

несколько более положительно, чем это было бы, если бы он был нам равен, если же мы имеем дело с человеком, которого мы в чём-то превосходим, то мы его недооцениваем. При этом превосходство фиксируется по какому-то одному параметру, а переоценка (или недооценка) происходит по многим параметрам. Такие ошибки восприятия часто называют фактором превосходст-

ва. Другим видом ошибок восприятия являются те, которые связаны с тем,

нравится ли нам внешне наш партнёр по общению или нет. Их суть заключает-

ся в том, что если человек нам нравится (внешне!), то одновременно мы склон-

ны считать его более добрым, умным, интересным и т.д. (т.е., опять-таки пере-

оценивать его многие психологические качества). Здесь мы имеем дело с фак-

тором привлекательности – чем более внешне привлекателен для нас человек,

тем лучше он кажется нам во всех отношениях, если же он не привлекателен, то

и остальные его качества недооцениваются.

Третья схема проявляется в том, что те люди, которые к нам относятся хо-

рошо, кажутся нам значительно лучше тех, кто к нам относится плохо. Это про-

явление так называемого фактора отношения к нам. Отсюда можно сделать

заключение, что позитивное отношение к нам порождает сильную тенденцию к

приписыванию положительных свойств и отбрасыванию отрицательных, и на-

оборот, - негативное отношение вызывает тенденцию не замечать положитель-

ных сторон партнёра и выделять отрицательные. Рассмотренные три вида ошибок при формировании первого впечатления

называются эффектом Ореола. Он проявляется в том, что при формировании

первого впечатления общее позитивное впечатление о человеке приводит к пе-

реоценке неизвестного человека.

19. Мышление, его виды.

Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности, познания отношений и закономерных связей между предметами и явлениями окружающего мира.

Мышление есть познание (отражение) отношений и закономерных связей между предметами и явлениями окружающего мира. Мышление дает возможность понять закономерность материального мира, причинно-следственные связи в природе и в общественно-исторической жизни, закономерности психики человека. Кроме опосредованности, мышление обеспечивает обобщенное отражение действительности, позволяющее человеку предвидеть, что произойдет в каждом конкретном случае. Например, если мы воспринимаем треугольник, то, даже не измеряя, мы знаем, что сумма внутренних углов этого конкретного треугольника равна 180 градусам. Таким образом, мышление есть обобщенное познание действительности, процесс познания общих и существенных свойств предметов и явлений. С помощью мышления человек познает, например, общие и существенные свойства металлов, общие свойства газов, в отличие от общих свойств жидкости, общие признаки глаголов, в отличие от общих признаков прилагательного и т. д. Мышление играет огромную роль в познании действительности. Оно расширяет до бесконечности пределы познания, дает возможность выйти за пределы непосредственного опыта ощущений и восприятий, предвидеть наступление каких-то событий (затмение Солнца и Луны, смещение орбиты космического тела, ход общественно-исторического процесса и т. п.). Мышление перерабатывает информацию, которая содержится в ощущениях и восприятии, а результаты мыслительной работы проверяются и применяются на практике.

Обычно принято выделять следующие виды мышления.

-Предметно-действенное мышление – вид мышления, связанный с практическими действиями над предметами. В элементарной форме предметно-действенное мышление свойственно детям раннего возраста. Для них мыслить о предметах означает действовать, манипулировать с ними. В развитой форме оно свойственно людям определенных профессий, связанных с практическим анализом, конструированием (конструктор-технолог, химик-аналитик).

-Наглядно-образное мышление – это вид мышления, которое опирается на восприятие или представления. Такое мышление характерно для дошкольников и отчасти для детей младшего школьного возраста. В развитых формах оно свойственно людям тех профессий, которые связаны с ярким и живым представлением тех или иных предметов или явлений (писатели, художники, музыканты, актеры). Использование наглядности в обучении – это использование наглядно-образного мышления учеников. Развитие отвлеченного абстрактного мышления у школьников вовсе не означает, что их наглядно-действенное и наглядно-образное мышление перестает развиваться или вообще исчезает.

Наоборот, эти первичные и сходные формы всякой мыслительной деятельности по-прежнему продолжают развиваться вместе с отвлеченным мышлением и под его влиянием. Не только у детей, но и у взрослых постоянно развиваются все виды мышления.