- •Часть I
- •Часть I
- •Глава 1
- •Глава 2
- •2.2. Юридические клиники в сша2
- •Типы юридических клиник
- •2.3. Клиническое юридическое образование в мире
- •Бангладеш
- •Филиппины
- •Венгрия
- •Глава 3
- •Тренинг и приобретение навыка (осознанная некомпетентность)
- •Работа в малых группах
- •Социальные проекты
- •Интерактивное выступление
- •Наглядные пособия
- •Дерево решений
- •Попс-формула1
- •Ролевые игры
- •Глава 4
- •Правовое обучение общества
- •Права и обязанности юристов
- •Юридическое обслуживание бедных
- •Ассоциации юристов
- •Задачи ассоциации
- •Дисциплинарное производство
- •2. Взаимоотношения адвоката с клиентом
- •3. Отношения с судом и участниками процесса
- •4. Отношения с коллегами по профессии
- •5. Заключительные положения
- •Раздел 2. Этические требования к участникам юк
- •Глава I. Взаимоотношения с клиентами клиники
- •Глава II. Взаимоотношения между участниками юк
- •Этический кодекс юридической клиники ягеллонского университета г. Кракова (польша)
- •Часть II
- •Глава 5
- •Этапы интервью
- •Этапы интервьюирования
- •Глава 6 консультирование
- •Этапы консультирования
- •Глава 7
- •Из показаний свидетеля Пшеун л. И.
- •Из показаний свидетеля Дымовой н. В.
- •Этапы анализа дела
- •Упражнение
- •Глава 8
- •Упражнение 1 "Дело Городина"
- •Из протокола допроса потерпевшего Орехова Игоря Анатольевича, 1962 г.Р.
- •Другие документы Заключение эксперта № 5555 (судебно-биологическая экспертиза)
- •Постановление
- •Справка
- •Из материалов дела
- •Глава 9 допрос в суде
- •9.1. Допрос свидетелей
- •9.2. Допрос потерпевшего
- •Исковоезаявление
- •Возражения против иска
- •Договор
- •От 29 сентября 1994 года № 7 "о практике рассмотрения судами дел о защите прав потребителей"
- •Глава 10
- •10.1. Содержание выступления адвоката в судебных прениях
- •10.2. Форма выступления адвоката в суде
- •Показания обвиняемого Козлевича а.И.
- •Показания Петровой н.В.
- •Из материалов дела
- •Объяснения Яковлевой н. С.
- •Объяснения Яковлева и. Б.
- •Глава 11
- •11.1. Переговоры
- •Этапы веления переговоров
- •11.2. Медиация
- •Этапы проведения медиации
- •Информация для Татьяны
- •11.4. Оценка взаимодействия комедиаторов
- •11.5. Оценка медиационной сессии сторонами
- •11.6. Самооценка работы медиатора
- •Глава 12
- •12.1. Понятие юридической техники
- •12.3. Средства юридической техники
- •12.4. Приемы юридической техники
- •Из тюрьмы
- •Исковое заявление*
- •Требования, предъявляемые к юридическим документам, и последствия их несоблюдения
- •Упражнение 1
- •Упражнение 2
- •Упражнение 3
- •Исковое заявление
- •Упражнение 4
- •Решение
- •Суд решил:
- •Часть III
- •Глава 13
- •13.1. Зарождение
- •13.2. Становление
- •13.3. Развитие
- •13.4. Трансформация
- •13.5. Современное состояние
Венгрия
Как и многие другие страны в Восточной Европе и бывшем Советском Союзе, Венгрия, формально гарантируя своим гражданам право на бесплатную правовую помощь по большей части уголовных дел, наделе сталкивается с серьезными проблемами в этой области: крайне низкая компенсация труда адвоката, задер-
жки выплат, низкий престиж защиты по "бесплатным" уголовным делам - все это приводит к весьма низкому качеству защиты. Поэтому потребность в качественной правовой помощи остается высокой. Кроме того, перед Венгрией, как и перед некоторыми другими странами Восточной и Юго-Восточной Европы (Чехией, Словакией, Сербией, Румынией и др.), стоят серьезные проблемы ксенофобии и дискриминации по национальному признаку, которые направлены в первую очередь против цыган, но затрагивают и другие этнические меньшинства и иностранцев.
Попыткой изменения сложившейся ситуации стало создание в Венгрии в 1997 г. "Клинического проекта"-довольно необычной организации, объединившей усилия правозащитников, преподавателей и студентов юридических вузов. "Проект" был организован COLPI (Constitutional and Legal Law Policy Institute) —Институтом конституционной и правовой политики (подразделение Фонда Сороса), Европейским центром защиты прав цыган и Венгерским хельсинкским комитетом (членом Международной хельсинкской федерации, которая представляет собой сеть правозащитных организаций, существующую с 70-х годов).
"Проект" был создан с целью обеспечения реального права на защиту обвиняемым и подозреваемым по уголовным делам, особенно находящимся в предварительном заключении; участия в образовании студентов юридических вузов путем соединения их теоретических знаний с практическим опытом; наблюдения за применением уголовно-процессуальных нормативных актов; регистрации типичных нарушений и внесения предложений по изменению этих актов.
"Проект" имеет два офиса- центральный в городе Будапеште, в котором работают административный директор и пять юристов, и региональный в городе Дьер, где находится центр содержания нелегальных иммигрантов. Каждый юрист руководит работой пяти-шести студентов, которые занимаются подготовкой материалов к судебным разбирательствам и работой с административными органами (в соответствии с венгерским законодательством студенты по общему правилу не могут выступать в суде).
Работой "Проекта" руководит Совет представителей организаций-учредителей. Основная задача Совета состоит в отборе дел, по которым "Проект" будет оказывать помощь. В качестве критерия при отборе дел принимается во внимание принадлежность потенциального клиента к одной из приоритетных для "Проекта" групп населения, куда входят: молодежь, женщины, наркозависи-
мые, цыгане и иностранные граждане. В процессе отбора Совету принадлежит право решающего голоса, однако ни одно дело не может быть принято без согласия директора "Проекта".
"Проект" заключил соглашения с деканами нескольких юридических факультетов, в соответствии с которыми работа студентов в рамках "Проекта" получает официальное признание факультета. Кроме того, преподаватели уголовного, уголовно-процессуального и административного права выполняют роль научных руководителей групп работающих в "Проекте" студентов. Еженедельно эти преподаватели проводят для своих групп двухчасовой семинар; кроме того, еще один час в неделю выделяется для практической подготовки студентов силами юристов "Проекта". Обучение в "Клиническом проекте" ведется два семестра. В конце каждого семестра студенты составляют отчет о своей работе.
Итак, мы убедились, что в настоящее время юридические клиники возникают повсеместно. Это не зависит от уровня богатства государства и его возможностей финансировать создание и развитие юридических клиник за счет бюджетных средств. Не играет никакой роли и принятая в государстве система права-англосаксонская или континентальная. Деятельность всех юридических клиник основана на особых методах обучения студентов-юристов. Преподаватели юридических клиник всего мира убеждены: нельзя научиться ездить на велосипеде, не сев на него, нельзя научиться плавать, не заходя в воду, нельзя научиться делать хирургическую операцию, не взяв в руки скальпель. Все юридические клиники мира объединены теми универсальными методиками, которые позволяют обучать студента через действие и делают студента не объектом, а субъектом обучения.