Добавил:

neus500 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Московский государственный юридический университет им. О.Е. Кутафина

Предмет:

Судоустройство и правоохранительные органы

Файл:

РПД Судоустройство и правоохранительные органы(2)-1.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

24.07.2017

Размер:

1.12 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 44

Примеры творческих заданий

1. В 1995 г. Российская Федерация вступила в Международный союз нотариата — международную ассоциацию, объединяющую национальные организации нотариатов различных стран.

Международный союз нотариата является неправительственной организацией, основанной для продвижения, координации и развития нотариальной деятельности в международном масштабе с целью обеспечения посредством наиболее тесного сотрудничества между нотариатами их достоинства и независимости для наилучшего обслуживания лиц и общества.

Сравните важнейшие принципы системы латинского нотариата с корреспондирующими положениями Основ законодательства РФ о нотариате.

Важнейшие принципы системы латинского нотариата1

(извлечение)

Онотариусах и о нотариальной функции

1.Нотариус — это юрист, специально уполномоченный удостоверять подлинность актов и договоров, заключаемых сторонами, составлять надлежащим образом оформленные документы, давать советы и разъяснения обращающимся к нему лицам.

2.Нотариальная функция — это публичная деятельность, исполняемая нотариусом независимым образом, поскольку он не является служащим государственной администрации или других органов государства.

3.Нельзя стать нотариусом, не овладев в полной мере курсом наук, требуемых в каждой стране для занятия юридическими профессиями. Рекомендуется также, чтобы кандидат на должность нотариуса успешно сдал экзамены по теории и практике.

4.Нотариус строго беспристрастен в своей деятельности. На этот счет устанавливаются жесткие требования, невыполнение которых несовместимо с деятельностью нотариуса.

Нотариальные документы

11.Если при исполнении своих профессиональных обязанностей нотариус по небрежности или преднамеренно наносит ущерб обратившемуся к нему лицу, он обязан его возместить.

Организация нотариальной профессии

15.Закон устанавливает территориальное деление на участки компетенции каждого нотариуса, а также число нотариальных контор. Определяя их количество, необходимо следить за тем, чтобы населению было удобно пользоваться нотариальными услугами и избегать монополии отдельных нотариусов. Не рекомендуется иметь неограниченное число нотариальных контор и распространять компетенцию нотариуса на территорию всей страны.

16.В обязательном порядке нотариусы должны быть членами своего объединяющего коллегиального профессионального органа.

17.Должен существовать центральный орган, состоящий исключительно из одних нотариусов, который осуществляет представительство нотариата своей страны и действует в контакте с коллегиальными органами нотариусов.

18.Коллегиальные органы нотариусов, как и центральный орган нотариата, обязаны следить за неукоснительным соблюдением нотариусами норм профессиональной этики.

1 Полный текст см.: Мерлотти М. Нотариат — это инструмент мира // Российская юстиция. 2003. № 5. С. 8-9.

Заполните сравнительную таблицу по образцу:

	Принципы			Основы законодательства		Сравнительный
	латинского			РФ о нотариате		анализ
	нотариата

	…			…			…
5.	Нельзя		стать	Часть 1 ст. 2 Основ: На	Основы законодательства РФ
нотариусом, не овладев в				должность нотариуса в РФ	о	нотариате	соответствуют
полной мере курсом наук,				назначается … гражданин	принципам		латинского
требуемых		в	каждой	РФ, имеющий высшее	нотариата в части установления
стране	для		занятия	юридическое образование	для	кандидатов на должность
юридическими				…	нотариуса требования наличия
профессиями.					юридического		образования (в
					РФ — высшего).

	…			…			…

2.Укажите общие статусные публично-правовые характеристики нотариусов и адвокатов. Сделайте ссылки на Основы законодательства РФ о нотариате и Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ».

3.В соответствии со ст. 20 Положения о нотариальной части 1892 г. нотариусы состояли в ведомствах тех окружных судов, в округе которых находилось их местопребывание. Акты, совершенные нотариусами в другом округе, не имели силы. В

пределах своего округа нотариусы исполняли должностные обязанности в отношении всех обратившихся к ним лиц, хотя бы и не проживающих в этом округе.1

Сравните приведенные положения с Основами законодательства РФ о нотариате по следующим вопросам:

-критерии выделения нотариальных округов;

-полномочия нотариуса по совершению нотариальных действий за пределами своего нотариального округа;

-обязанность нотариуса совершать нотариальные действия в отношении всех обратившихся к нему лиц.

4.Прочитайте заповеди латинского нотариата, предложенные эквадорской

делегацией нотариусов на пленарном заседании 89-го Международного конгресса в Мексике в 1965 г. 2:

1. Помни, что твоя миссия состоит в том, чтобы не было споров между людьми. 2. Воздержись, если даже малейшее сомнение делает неясным свои действия. 3. Воздай должное Правде.

4. Действуй осмотрительно.

5. Изучай с пристрастием.

6. Советуйся с Честью.

7. Руководствуйся Справедливостью.

8. Ограничивайся Законом.

9. Работай с достоинством.

1Настольная книга нотариуса (теория и практика). — М.: Юрид. лит., 1994. С. 25.

2Руднев В. Российский нотариат латинского типа: от идеологии «частного» — к формуле «небюджетного» // Российская юстиция. 2003. № 5. С. 1.

Имеются ли подобные требования к профессиональной деятельности нотариуса: а) в Основах законодательства РФ о нотариате?

б) в Профессиональном кодексе нотариусов РФ?

5. На основе анализа норм Основ законодательства РФ о нотариате заполните таблицу:

	Нотариусы, работающие в	Нотариусы,
Критерии сравнения	государственных	занимающиеся частной
	нотариальных конторах	практикой

Полномочия по совершению
нотариальных действий

Объем организационно-
распорядительных и
административно-хозяйственных
функций

Порядок финансирования
деятельности

Ответственность за причиненный
ущерб

Страхование нотариальной
деятельности

Членство в нотариальной палате
Условия членства в нотариальных
органах самоуправления
(в нотариальной палате)

Основания и порядок прекращения
полномочий

6. В дореволюционной России за совершение нотариальных действий, помимо строго установленных пошлин и сборов, нотариус по добровольному соглашению с обратившимся к нему лицом взимал плату в свою пользу, а если такого соглашения не было достигнуто, то по таксе, устанавливаемой Министерством юстиции совместно с Министерством внутренних дел и Министерством финансов в законодательном порядке и с высочайшего утверждения. Пошлина и сборы отчислялись в бюджет, а такса расходовалась на содержание нотариуса.1

Кем определяется размер оплаты нотариальных действий в настоящее время? Сравните размер оплаты нотариальных действий и других услуг, оказываемых (1)

нотариусами, работающими в государственной нотариальной конторе, и (2) нотариусами, занимающимися частной практикой?

Обращаются ли денежные средства, полученные за совершение нотариальных действий, в бюджет или остаются в распоряжении нотариуса?

Пример обучающей игры

Изучите обстоятельства одного из дел, поступивших на рассмотрение Европейского Суда по правам человека, по вопросу об обязательном членстве частнопрактикующих нотариусов в Нотариальной палате (см. Решение Европейского Суда по правам человека от

1 Настольная книга нотариуса (теория и практика). С. 7.

3 апреля 2001 г. по вопросу приемлемости жалобы № 44319/98, поданной Ольгой Валентиновной Романовской против РФ).

Разделившись на две команды, распределив роли ведущего и других участников, проведите деловую игру «Дебаты» по вопросам, поднятым в указанном решении Европейского Суда по правам человека, об обязательном членстве частнопрактикующих нотариусов в Нотариальной палате.

Обстоятельства дела

16 августа 1995 года Министерство юстиции Республики М. выдало заявительнице лицензию на право нотариальной деятельности. 10 октября 1995 года приказом по Управлению юстиции N-ской области Романовская О.В. была назначена на должность государственного нотариуса.

14 февраля 1997 года приказом начальника Управления юстиции N-ской области заявительница была наделена полномочиями частнопрактикующего нотариуса. Вскоре после того, как Романовская О.В. открыла свою частную нотариальную контору, она была проинформирована Нотариальной палатой N-ской области о предусмотренной законом необходимости ее вступления в нотариальную палату. 4 марта 1997 года Романовская О.В. подала заявление о вступлении в упомянутую палату, так как этого требуют ст. 2 и 24 Основ законодательства РФ о нотариате, предусматривающие обязательное членство частнопрактикующих нотариусов в нотариальной палате.

Председатель Нотариальной палаты N-ской области проинформировал ее об обязательном вступительном взносе в палату, составляющем 500 минимальных размеров оплаты труда, который на тот момент соответствовал 40000000 рублей (приблизительно 40160 французских франков). 17 марта 1997 года Романовская О. В. подала заявление о выходе из Нотариальной палаты Н-ской области вследствие невозможности выплаты подобной суммы. 21 марта 1997 года на собрании Нотариальной палаты N-ской области заявительница была исключена из членов палаты.

31 марта 1997 года, уже после выхода из членов Нотариальной палаты, заявительница получила копию решения Правления Нотариальной палаты N-ской области, датированную 11 марта 1997 года, о принятии ее в члены Нотариальной палаты. В копии протокола значилось, что вступительный взнос составляет 100 минимальных размеров оплаты труда, что соответствовало 8349000 рублей (приблизительно 8382 FF), и может быть выплачен шестью частями. Однако Романовская О.В. не подала повторного заявления о вступлении ее в члены Нотариальной палаты.

14 апреля 1997 года Нотариальная палата N-ской области подала исковое заявление в суд о лишении нотариуса Романовской О.В. права заниматься частной нотариальной деятельностью вследствие ее выхода из членов Нотариальной палаты.

14 октября 1997 года суд постановил решение о лишении Романовской О.В. права заниматься частной нотариальной деятельностью на основании того, что заявительница не являлась членом нотариальной палаты и, таким образом, осуществляла свою деятельность в нарушение действующего законодательства.

Суть жалобы

1.Заявительница утверждает, ссылаясь на ст. 11 Конвенции, что обязательное членство

вНотариальной палате N-ской области под страхом лишения права заниматься частной нотариальной деятельностью нарушает ее право на свободу объединений. Романовская О. В. заявляет, что взимаемые взносы были чрезмерными, ненужными и грабительскими, не

служащими никакой профессиональной цели, как-то: профессиональное страховое возмещение. Заявительница также утверждает, что, принимая во внимание ее профессиональную квалификацию и имеющуюся у нее лицензию на право нотариальной деятельности, ей вообще не требуется вступать в какую бы то ни было нотариальную палату.

2. Ссылаясь на ст. 11 в совокупности со ст. 14 Конвенции, Романовская О. В. заявляет, что ей, будучи частнопрактикующим нотариусом, требовалось в обязательном порядке быть членом нотариальной палаты, в то время как государственным нотариусам, которым она была определенный период времени, с такой же квалификацией и лицензией, такое требование не выдвигалось. Более того, различные региональные нотариальные палаты (в некоторых регионах их больше, чем одна) взимают неодинаковые членские взносы, в зависимости от решения общего собрания членов.

3.4.2. Практические занятия для очно-заочной формы обучения

Практическое занятие 1 Тема: «Судебная власть и принципы правосудия»

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Судебная власть как ветвь государственной власти: понятие, сущностные характеристики и свойства.

2.Судьи и состав суда как носители судебной власти и государственный орган, осуществляющий судебную власть.

3.Правосудие как содержание осуществления судебной власти: понятие, отличительные черты.

4.Судопроизводство как форма, посредством которой осуществляется судебная власть. Осуществление судебной власти посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства.

5.Понятие и значение принципов правосудия, их признаки и система.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Здесь и далее в качестве заданий для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы» для очно-заочной формы обучения могут быть использованы модельные задания к соответствующим темам, предлагаемые для очной формы обучения.

Практическое занятие 2 Тема: «Судебная система РФ» (2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Понятие и признаки судебной системы РФ.

2.Суды, составляющие судебную систему РФ (общая характеристика): суды общей юрисдикции; арбитражные суды; Верховный Суд РФ; Конституционный Суд РФ; конституционные (уставные) суды субъектов РФ.

3.Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.

4.Понятие судебной инстанции. Суды первой, апелляционной, кассационной, надзорной инстанций.

5.Соотношение понятий «звено судебной системы» и «судебные инстанции».

6.Составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях.

Практическое занятие 3 Тема: «Судебная система РФ» (продолжение)

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Система судов общей юрисдикции: общая характеристика.

2.Районный суд — основное звено гражданских судов общей юрисдикции. Его полномочия, порядок образования и деятельности.

3.Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).

4.Верховные суды республик, краевые (областные) суды, суды городов федерального значения, суды автономной области, суды автономных округов — среднее звено судов общей юрисдикции: полномочия, состав.

5.Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции.

6.Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система.

Практическое занятие 4 Тема: «Судебная система РФ» (окончание)

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Верховный Суд РФ — высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным законом «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Полномочия и состав Верховного Суда РФ.

2.Конституционный Суд РФ: правовые основы организации и деятельности, полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ. Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.

3.Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Практическое занятие 5 Тема: «Прокуратура РФ» (2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Конституционный статус прокуратуры РФ. Место прокуратуры в системе органов государственной власти.

2.Правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ.

3.Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.

4.Система органов и учреждений прокуратуры.

5.Основные направления деятельности прокуратуры: общая характеристика.

Практическое занятие 6 Тема: «Адвокатура в РФ» (2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Роль адвокатуры в обеспечении права каждого на получение квалифицированной юридической помощи.

2.Принципы организации и деятельности адвокатуры. Взаимодействие адвокатуры и государства.

3.Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами. Осуществление адвокатской деятельности на основе соглашения между адвокатом и доверителем. Оказание юридической помощи бесплатно.

4.Федеральная адвокатская палата и адвокатская палата субъекта РФ, их органы и полномочия. Взаимодействие с органами юстиции.

5.Формы адвокатских образований: адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро, юридическая консультация.

6.Приобретение, приостановление и прекращение статуса адвоката. Реестры адвокатов.

7.Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката. Страхование риска профессиональной имущественной ответственности адвоката.

3.4.3. Практические занятия для очно-заочной формы обучения по ускоренной программе

Практическое занятие 1 Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика»

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Понятие и признаки судебной системы РФ.

2.Суды, составляющие судебную систему РФ (общая характеристика).

3.Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.

4.Понятие судебной инстанции. Суды первой, апелляционной, кассационной, надзорной инстанций.

5.Соотношение понятий «звено судебной системы» и «судебные инстанции».

6.Составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях.

Практическое занятие 2 Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика» (окончание)

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Районный суд — основное звено гражданских судов общей юрисдикции. Его полномочия, порядок образования и деятельности.

2.Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).

3.Верховные суды республик, краевые (областные) суды, суды городов федерального значения, суды автономной области, суды автономных округов — среднее звено судов общей юрисдикции: полномочия, состав.

4.Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции.

5.Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система.

6.Верховный Суд РФ — высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным законом «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Полномочия и состав Верховного Суда РФ.

7.Конституционный Суд РФ: правовые основы организации и деятельности, полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ. Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.

8.Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Практическое занятие 3 Тема: «Организация выявления и расследования преступлений. Прокуратура РФ»

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Виды деятельности по выявлению и расследованию преступлений: оперативнорозыскная деятельность и предварительное расследование (предварительное следствие, дознание в общем порядке, дознание в сокращенной форме). Их общая характеристика и соотношение.

2.Органы предварительного следствия, их система, состав, полномочия. Руководитель следственного органа: круг полномочий, взаимодействие со следователем.

3.Органы дознания, их система, задачи и полномочия. Соотношение понятий «орган дознания», «начальник органа дознания», «начальник подразделения органа дознания», «дознаватель».

4.Органы, уполномоченные осуществлять оперативно-розыскную деятельность: система, задачи, полномочия.

5.Правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ.

6.Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.

7.Система прокуратуры РФ.

8.Основные направления деятельности прокуратуры РФ.

9.Служба в органах прокуратуры.

Практическое занятие 4 Тема: «Адвокатура и нотариат как институты, обеспечивающие оказание

юридической помощи в РФ» (2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1. Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Принципы организации и деятельности адвокатуры.

2.Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами, и формы адвокатских образований (адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро, юридическая консультация).

3.Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката.

5.Понятия нотариальной деятельности и нотариата.

6.Права и обязанности нотариуса, порядок наделения нотариуса полномочиями и прекращения его полномочий. Правовое положение нотариусов, работающих в государственных нотариальных конторах и занимающихся частной практикой.

7.Федеральная нотариальная палата и нотариальная палата субъекта РФ, их органы и полномочия.

3.4.4. Практические занятия для заочной формы обучения

Практическое занятие 1 Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика»

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Понятие и признаки судебной системы РФ.

2.Суды, составляющие судебную систему РФ (общая характеристика).

3.Федеральные суды и суды субъектов РФ, их соотношение.

4.Понятие судебной инстанции. Суды первой, апелляционной, кассационной, надзорной инстанций.

5.Соотношение понятий «звено судебной системы» и «судебные инстанции».

6.Составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Здесь и далее в качестве заданий для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы» для заочной формы обучения могут быть использованы модельные задания к соответствующим темам, предлагаемые для очной формы обучения.

Практическое занятие 2 Тема: «Судебная система РФ: общая характеристика» (окончание)

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

2.Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).

4.Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции.

5.Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система.

8.Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Практическое занятие 3 Тема: «Прокуратура РФ. Адвокатура в РФ»

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Конституционный статус прокуратуры РФ. Место прокуратуры в системе органов государственной власти.

2.Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.

3.Система органов и учреждений прокуратуры.

4.Основные направления деятельности прокуратуры: общая характеристика.

5.Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Роль адвокатуры в обеспечении права каждого на получение квалифицированной юридической помощи. Принципы организации и деятельности адвокатуры.

6.Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами. Осуществление адвокатской деятельности на основе соглашения между адвокатом и доверителем. Оказание юридической помощи бесплатно.

7.Организация адвокатской деятельности и адвокатуры.

8.Приобретение, приостановление и прекращение статуса адвоката. Реестры адвокатов.

9.Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката.

3.4.5. Практические занятия для заочной формы обучения по ускоренной программе и заочной формы обучения по ускоренной программе (группа выходного дня)

Практическое занятие 1 Тема: «Суды общей юрисдикции. Арбитражные суды»

(2 часа)

Содержание (план) практического занятия

2.Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).

4.Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей юрисдикции.

5.Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система,

состав.

8.Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

Практическое занятие 2 Тема: «Верховный Суд РФ. Конституционный Суд РФ.

Конституционные (уставные) суды субъектов РФ» (2 часа)

Содержание (план) практического занятия

1.Верховный Суд Российской Федерации — высший судебный орган по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным законом «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Его полномочия и состав.

2.Конституционный Суд РФ: полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ. Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.

3.Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ, задачи, полномочия.

3.5. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа может включать следующие виды:

1.Изучение учебной литературы, рекомендованной студенту настоящей программой;

2.Изучение действующего законодательства по отдельным разделам и темам курса;

3.Изучение актуальной судебной и правоприменительной практики (в том числе практики Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека) по отдельным разделам и темам курса;

4.Выполнение письменных и иных заданий к семинарским занятиям.

В модели самостоятельной работы студентов очной формы обучения среди видов самостоятельной работы превалирует выполнение письменных и иных заданий к практическим занятиям, поскольку наличие значительного числа практических (семинарских) занятий предполагает выполнение соответствующих заданий к каждому семинару.

В модели самостоятельной работы студентов заочной формы обучения превалирует изучение учебной литературы (наряду с изучением практики и законодательства), что определяется незначительным количеством часов аудиторной работы.

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

					Количество часов
					(процент от
Вид	Используемые интерактивные				общего числа
занятия	образовательные технологии				часов
					соответствующего
					вида занятий)

		Очная форма обучения
Лекции	Лекция-дискуссия.				3 (21%)
	Лекция-презентация

Практические	Решение задач (казусов)				8 (22%)
занятия	Изучение и анализ правовых документов
	Составление правовых документов.
	Творческие задания и презентация
	результатов.
	«Мозговой штурм».
	Направляемая дискуссия.
	Обучающие игры (ролевые игры,
	имитации, деловые игры и
	образовательные игры).
	Работа с видео- и аудиоматериалами
Итого:					11 (22%)
	Очно-заочная форма обучения
Лекции	Лекция-дискуссия.				2 (33%)
	Лекция-презентация.

Практические	Решение задач (казусов)				3 (25%)
занятия	Творческие	задания	и презентация
	результатов.
	«Мозговой штурм».
	Направляемая дискуссия.
	Обучающие	игры	(ролевые	игры,
	имитации,	деловые	игры	и
	образовательные игры).

Итого:					5 (28%)
	Заочная форма обучения
Лекции	Лекция-дискуссия или лекция-презентация				1 (50%)

Практические	Творческие	задания	и презентация		2 (30%)
занятия	результатов.
	Обучающие	игры	(ролевые	игры,
	имитации,	деловые	игры	и
	образовательные игры).

Итого:					3 (37,5%)

Виды интерактивных образовательных технологий

Разбор конкретных ситуаций / решение задач (казусов)

Решение задач (казусов) позволяет изучать действующее законодательство в тесной связи с практикой, приобретать навыки анализа возникающих в жизни ситуаций в соответствии с требованиями закона. Задачи решаются не только и не столько для того, чтобы научить студентов, как следует поступать в отдельной конкретной ситуации, а для того, чтобы на основе правового анализа тех или иных обстоятельств ими были приобретены навыки правильного понимания и применения закона.

При первом обращении к задачам преподавателю следует разъяснить студентам ряд методических правил:

1)приступая к решению задачи, нужно изучить соответствующие главы учебника, конспект лекции, законодательные и иные правовые акты, рекомендованные по теме, при необходимости — ознакомиться с дополнительной литературой и правоприменительными решениями;

2)после внимательного прочтения условия задачи и поставленных вопросов следует определить, какие фактические обстоятельства имеют значение для правильного разрешения описанной ситуации, найти подлежащие применению правовые нормы и применить их к фактическим обстоятельствам;

3)сформулировать решение задачи, которое должно быть мотивированным, содержать обоснование, аргументы, суждения, из которых оно следует, с обязательными ссылками на соответствующие правовые нормы.

Прежде чем использовать данную форму обучения, рекомендуется на одном из практических занятий продемонстрировать студентам методику решения задач на конкретном примере. Такая демонстрация имеет особое значение для дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы», изучаемой в первом семестре, когда у студентов еще отсутствует опыт решения правовых казусов.

При выборе конкретных задач следует отдавать предпочтение тем, которые основаны на материалах правоприменительной практики и обращают внимание студентов на наиболее актуальные вопросы организации и деятельности судов и правоохранительных органов.

Можно рекомендовать следующие практикумы, вышедшие в последние годы:

Качалов В.И., Качалова О.В. Правоохранительные органы: Практикум. М.: Юркнига,

2007.

Насонов С.А., Ничипоренко Т.Ю. Суд и правоохранительные органы: Практикум / Под ред. П.А.Лупинской. М.: Юристъ, 2005.

Предлагая студентам те или иные задачи для решения, преподаватель не связан имеющимися практикумами и сборниками. Допустимо составление собственных,

авторских задач, незаменимых в случаях, когда они направлены на усвоение законодательных новелл, еще не нашедших отражения в публикациях.

Изучение и правовой анализ правовых документов

Одним из важнейших профессиональных навыков юриста является составление правоприменительных и иных правовых документов. Поэтому одна из задач, стоящих перед преподавателем дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы», заключается в том, чтобы ознакомить студентов с порядком составления этих документов, продемонстрировать примеры правильно составленных протоколов, постановлений, определений, заключений и т.д., а также предложить задания, направленные на обнаружение ошибок, допущенных составителями документов.

Прежде всего следует показать примеры наиболее удачных решений из правоприменительной практики, в том числе опубликованные. Кроме того, необходимо обратить внимание студентов на учебные и практические пособия, содержащие образцы различных правовых актов, издание которых имеет давнюю традицию.

Для анализа документов, содержащих ошибки, можно использовать как специальные задания, размещенные в практикумах, так и подготовленные преподавателем материалы. Большое количество разноплановых правоприменительных документов содержится в справочных правовых системах. Чрезвычайно богатый материал можно почерпнуть на официальных сайтах российских государственных органов, международных организаций, зарубежных государственных органов.

Так, при изучении права на судебную защиту, включающего право каждого обращаться в соответствии с международными договорами России в межгосударственные организации по защите прав и свобод человека, если исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные средства правовой защиты (ч. 3 ст. 46 Конституции Российской Федерации), может быть дано задание на изучение отдельных решений Европейского Суда по правам человека, представляющих собой не вполне привычные для российского правоприменителя документы. Их изучение будет способствовать не только освоению студентами позиций Европейского Суда по правам человека по тем или иным вопросам, но и позволит им ознакомиться с полномочиями этого судебного органа, основами его организации и деятельности, а также даст представление о своеобразной технике составления решений, их обоснованием. В группах, углубленно изучающих английский язык, перед студентами может быть поставлена задача проанализировать при подготовке к занятию постановления Европейского суда по правам человека, которые имеются на момент проведения занятия только на английском языке. Тексты соответствующих решений могут быть предварительно высланы студентам по электронной почте. Как показывает практика, студенты проявляют большую заинтересованность в таких заданиях, обсуждение этих документов на семинаре, изложенных в нем доводов суда проходит в обстановке интересной профессиональной беседы. Воспитательное воздействие такого стиля проведения семинарского занятия также достаточно высоко, поскольку студенты приобщаются к европейским гуманитарным ценностям, что необходимо для юриста с учетом современного международного контекста.

Составление правовых документов

Для обучения студентов практическим навыкам применения действующего законодательства после ознакомления с примерами правовых документов и выполнения заданий на выявление ошибок в качестве домашнего задания может быть предложено самостоятельное составление студентами проектов таких документов (заключения квалификационной коллегии судей, квалификационной комиссии адвокатской палаты субъекта Российской Федерации, акта прокурорского реагирования и др.) по результатам проведенной обучающей игры, по материалам, опубликованным в периодических изданиях, размещенных на официальных web-сайтах различных государственных органов либо предложенных преподавателем. Положительные стороны и недостатки этих документов должны предварительно обобщаться преподавателем, а затем разбираться на практическом занятии. Возможна также проверка и анализ составленных документов другими студентами группы, и лишь в последующем — преподавателем.

Творческие задания и презентация результатов

Творческие задания могут носить как индивидуальный характер, так и выполняться в одной или несколькими группами студентов (работа в малых группах).

Содержание творческих заданий может быть различным:

1.Заполнение таблиц прививает студенту навык поиска необходимой правовой нормы, позволяет ему систематизировать свои знания, провести сравнительный анализ правовых институтов, явлений, понятий и т.д. При изучении дисциплины «Судоустройство

иправоохранительные органы» эта форма творческого задания может быть использована достаточно широко. Так, возможны задания на сравнение федеральных судов и судов общей юрисдикции, требований, предъявляемых к кандидатам на должность судьи, прокурора, следователя и др., форм адвокатских образований и т.д.

2.Графическое, но не табличное изображение соотношения различных понятий, явлений и т.д.: составление схем (например, схемы судебной системы Российской Федерации), сравнение понятий с помощью кругов Эйлера (например, понятий «власть», «государственная власть» и «судебная власть») и т.д.

3.Сообщения (презентации) студентов с обзором публикаций в

специализированных печатных изданиях (журналах «Российская юстиция», «Государство и право», «Законность», «Российский судья», «Уголовный процесс» и др.) по наиболее актуальным вопросам темы практического занятия.

4.Весьма полезным является и подготовка студентами обзора опубликованной судебной практики, практики органов судейского сообщества, органов предварительного расследования, прокуратуры, документов адвокатских, нотариальных палат и т.д. за определенный период либо по определенным вопросам. Подготовка таких презентаций вырабатывает у студентов навык работы с новейшими публикациями и правоприменительной практикой, выявления актуальных вопросов организации и деятельности тех или иных судов и правоохранительных органов.

5.Особую группу творческих заданий составляют так называемые задания проблемного (аналитического) характера, служащие усвоению некоторых теоретических

ипрактических понятий. Как правило, они представляют собой вопрос, требующий не только изучение студентом законодательства, монографических источников, практики, но и формулирование им собственного вывода, суждений. Например, студентам может предложено высказать свою точку зрения по вопросам о том, противоречит ли частная

природа организации труда нотариуса, занимающегося частной практикой, публичноправовому характеру возложенных на него функций; является ли судейская неприкосновенность личной привилегией гражданина, занимающего должность судьи, или это средство защиты публичных интересов; имеют ли граждане, осуществляющие частную детективную и охранную деятельность в России, статус работников правоохранительных органов и т.д.

6.Полезными могут быть задания на изучение правового акта и составление его авторского оглавления. Такое задание может предлагаться применительно к актам, имеющим нумерацию статей без названия. Примером может служить Кодекс профессиональной этики адвоката. Выполнение таких заданий прививает студентам навык анализа нормативных актов, знакомит с элементами законодательной техники. Кроме того, сам факт выполнения задания свидетельствует о действительном изучении студентом правового акта.

7.Традиционной формой творческого задания является подготовка и выступление студентов с докладами (сообщениями) по темам, предложенных преподавателем. С одной стороны, подготовка доклада приучает студентов к аналитической работе, помогает им приобрести навыки публичных выступлений, с другой — позволяет остальным студентам группы глубже познакомиться с вопросом, знание которого дает более полное и глубокое представление о предмете, правоприменительных аспектах деятельности судов и правоохранительных органов, научных проблемах, об истории того или иного института, об опыте других государств.

Например, обращение к истории может оказаться полезным при изучении организации

идеятельности органов предварительного расследования. В этой связи может быть заслушано сообщение о судебных следователях и органах дознания в России до 1917 г. Как известно, именно образ судебного следователя был положен авторами Концепция судебной реформы 1991 года в основу предложений по реформированию прокуратуры и следственного аппарата.

Неизменный интерес у студентов вызывают сообщения об истории становления суда присяжных в России (с 1864 г. по 1917 г., а также с 1993 г. по настоящее время). Особое оживление вызывают малоизвестные сведения о бытовых условиях постановления присяжными вердикта в пореформенное время (о том, что присяжные не могли покинуть совещательную комнату до постановления вердикта даже на период отдыха, и что в качестве совещательных комнат порой использовались неотапливаемые, плохо обустроенные помещения), неоднозначные оценки суда присяжных современниками, описание суда присяжных в произведениях Л.Толстого и т.д., что, безусловно, способствует

ипоявлению интереса студентов ко всему институту суда присяжных.

Учитывая, что в курсе «Судоустройство и правоохранительные органы» практически не затрагиваются вопросы сравнительного правоведения, творческие задания могут быть использованы для частичного восполнения этого пробела.

Поручая подготовить доклад, необходимо сообщить студенту, каким по продолжительности должно быть сообщение (продолжительность зависит от темы, однако в среднем она не должна превышать 7-10 минут), какие вопросы должны быть раскрыты студентом, какие средства презентации результатов использовать. Особое внимание следует обратить внимание студентов на необходимость формулирования собственных оценок анализируемых вопросов, подготовка аргументации суждений.

По окончании сообщения студентам группы предоставляется возможность задать вопросы выступающему. После ответов на вопросы необходимо поблагодарить студентов, выполнявших творческое задание, и подвести итог, возможно, дополнив презентацию какими-то важными сведениями, которые не нашли освещения в докладе, отметив сильные и слабые стороны презентации, а равно ошибки, если они были допущены.

Выполнение тестовых заданий

Тесты удобно использовать для быстрой проверки усвоения студентами материала по курсу, повторения пройденного. Преимущества использования тестирования перед другими формами контроля знаний студентов заключаются в том, что тестирование позволяет быстро оценить знания большого числа обучаемых при сравнительно несложной и оперативной проверке результатов выполнения тестов.

Перед применением тестов необходимо сообщить студентам об основных правилах тестирования (их можно изложить как устно, так и в форме краткой письменной инструкции, помещенной перед собственно тестовыми заданиями, которые раздаются студентам). В частности, следует разъяснить, сколько вариантов ответа среди предложенных могут быть правильными (в зависимости от используемых тестов), допускается ли использование каких-либо материалов, в какой форме требуется отметить правильный, по мнению студента, ответ (галочка, крестик, подчеркивание и т.д.), сколько времени дается на выполнение задания (обычно на один вопрос дается одна минута) и т.д.

Следует использовать различные виды тестов:

1) наиболее традиционные тесты представляют собой некое незавершенное суждение с несколькими вариантами ответов (каждый ответ является завершением суждения), например:

1.Решение конституционного (уставного) суда субъекта Российской Федерации, принятое в пределах его полномочий:

а) может быть пересмотрено Конституционным Судом РФ; б) может быть пересмотрено Верховным Судом РФ;

в) может быть пересмотрено тем же конституционным (уставным) судом субъекта Российской Федерации; г) не может быть пересмотрено иным судом.

2.Прокуроры субъектов Российской Федерации назначаются на должность:

а) Генеральным прокурором Российской Федерации; б) Генеральным прокурором Российской Федерации по согласованию с ее субъектами;

в) Государственной Думой по представлению Президента РФ; г) Советом Федерации по представлению Президента;

д) Президентом Российской Федерации по представлению Генерального прокурора Российской Федерации, согласованному с субъектами Российской Федерации.

Тестовое задание должно содержать вопрос (не более 13 слов, начинается всегда с ключевого слова) и 4-6 вариантов ответа, из которых один (возможно, два или три) — правильный;

2)задание, в котором требуется вставить пропущенное слово, например: Вставьте пропущенное слово:

________________ судьи — это почетный уход или почетное удаление судьи с должности.

(ответ: отставка)

3)задание на соответствие, предполагающее составление двух колонок (столбцов), при этом в левой колонке указываются несколько терминов (понятий, названий), а в правой раскрывается содержание этих терминов. Число позиций — от 4 до 6. Левая колонка должна содержать на одну позицию меньше, чем правая.

Пример:

А. Верховный	1.	является судебным органом конституционного контроля,
Суд РФ	самостоятельно и независимо осуществляющим судебную власть
	посредством конституционного судопроизводства

Б. Суд по	2.	является высшим судебным органом по гражданским делам, делам
интеллектуаль	по	разрешению		экономических	споров,	уголовным,
ным правам	административным и иным делам, подсудным судам, образованным в
	соответствии с Федеральным конституционным законом «О судебной
	системе Российской Федерации» и федеральными законами

В. Конститу-	3.	создаются по территориальному принципу по месту дислокации
ционный Суд	войск и флотов и осуществляют судебную власть в войсках, органах и
РФ	формированиях, где федеральным законом предусмотрена военная
	служба
Г. Конститу-	4.	является	специализированным		арбитражным		судом,
ционный	рассматривающим в пределах своей компетенции в качестве суда
(уставный) суд	первой и кассационной инстанций дела по спорам, связанным с
субъекта РФ	защитой интеллектуальных прав

	5.	может создаваться субъектом РФ для рассмотрения вопросов
	соответствия законов субъекта РФ, нормативных правовых актов
	органов государственной власти субъекта РФ, органов местного
	самоуправления субъекта РФ конституции (уставу) субъекта РФ, а
	также для толкования конституции (устава) субъекта РФ

Задача студента — соотнести позиции из разных колонок; 4) последовательность, т.е. приведение перечня понятий, имеющих установленную

законом или в теории последовательность.

Пример:

Укажите последовательность отбора кандидатов на должность судьи районного суда и наделения их полномочиями:

_ прохождение кандидатом на должность судьи медицинского освидетельствования с целью подтверждения отсутствия у него заболеваний, препятствующих назначению на должность судьи; _ сдача кандидатами на должность судьи квалификационного экзамена; _ принятие кандидатом на должность судьи присяги и т.д. (приводятся все этапы в произвольном порядке)

Задача студента — проставить цифры в соответствии с последовательностью, предусмотренной законом:

1.сообщение председателем суда в Квалификационную коллегию судей об открытии вакантной должности судьи

2.объявление в СМИ об открытии вакансии судьи с указанием времени и места приема заявлений от претендентов на должность судьи

3.представление кандидатом на должность судьи в органы Судебного департамента при Верховном Суде РФ заявления о допуске его к сдаче квалификационного экзамена на должность судьи и т.д.

Направляемая дискуссия

В ходе занятия преподаватель ставит на обсуждение какой-либо спорный вопрос для инициирования полемики. Вопросы выбираются преподавателем самостоятельно. Для более продуктивной работы, демонстрации значимости обсуждения преподаватель может прибегнуть к журнальным, газетным статьям, интервью, в которых затрагивается поставленный перед группой вопрос.

На обсуждение могут быть поставлены вопросы, не имеющие однозначного ответа: например, о достоинствах и недостатках различных форм народного представительства в составе суда (единая коллегия профессионального судьи и заседателей, с одной стороны, и суд с участием присяжных заседателей, с другой); о преимуществах и недостатках способов формирования судейского корпуса (избрание или назначение на должность) и т.д.

После ответа одного студента на поставленный вопрос другим студентам предлагается высказать дополнения, возражения, оценки. При необходимости преподаватель должен поставить дополнительные вопросы, направленные на более глубокое раскрытие рассматриваемого вопроса, требующие анализа правовых норм и проч. По окончании дискуссии необходимо подвести небольшой промежуточный итог, остановившись на наиболее существенных моментах рассмотренного вопроса.

Дискуссионные вопросы могут также рассматриваться с помощью таких образовательных технологий, как работа в малых группах, «дебаты», «займи позицию (шкала мнений)», «смени позицию», дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу и др.

Обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры)

Основной целью обучающей игры является приобретение студентами навыков правоприменительной деятельности в условиях, наиболее приближенных к их будущей практической работе. Ролевые игры позволяют вовлечь в активную работу всех без исключения студентов учебной группы. Игровая составляющая и элементы состязания делают занятия увлекательными, повышают интерес студентов к предмету, способствуют более тщательной подготовке к занятиям.

В то же время при планировании практических занятий следует учитывать, что проведение ролевых игр предполагает длительную тщательную подготовку и требует сравнительно много времени.

Перед проведением обучающей игры преподавателю следует разъяснить студентам цели предстоящей игры, объявить, по какой фабуле она будет проводиться, предположительное время, которое займет игра, основные элементы сценария

(последовательность действий участников), а также рекомендации по подготовке студентов к участию в игре.

При проведении таких игр среди студентов распределяются роли (в зависимости от характера и сценария игры — судьи, прокуроры, адвокаты и т.д.). При необходимости возможно введение дополнительных ролей или дублирование некоторых из ключевых ролей. Во всяком случае, несколько студентов должны играть роль «экспертов», задача которых — проанализировать ход обучающей игры, выявить положительные моменты и отметить ошибки, допущенные участниками.

По предложенной преподавателем фабуле дела студенты в зависимости от исполняемой роли разрабатывают позицию, готовят необходимые материалы, проекты выступлений, вопросы, реквизит.

В назначенный день проводится собственно обучающая игра, по окончании которой преподаватель подводит итоги, анализирует выступления участников и экспертов.

При изучении дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» может быть рекомендовано проведение обучающих игр «Заседание квалификационной коллегии судей», «Заседание квалификационной комиссии адвокатской палаты субъекта Российской Федерации», «Пресс-конференция работников суда» и др.

По окончании ролевой игры студентам предлагается принять участие в обсуждении достоинств и недостатков каждого выступления.

Работа с видео- и аудиоматериалами

Просмотр и последующее обсуждение видеозаписей об организации и деятельности судов и правоохранительных органов (в том числе размещенных на официальных сайтах этих органов), учебных, документальных фильмов, аудиоматериалов чрезвычайно оживляет учебный процесс, делает освоение дисциплины наглядным и запоминающимся.

При изучении дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» на практических занятиях могут быть использованы видеоматериалы об организации и деятельности судов и правоохранительных органов, например, интервью Председателя Верховного Суда Российской Федерации В.М. Лебедева 20 апреля 2010 г., размещенное на официальном web-сайте Верховного Суда РФ, отдельные учебные фильмы, подготовленные Телередакцией Объединенной редакции МВД России; документальный фильм «Три недели в государстве судей» о поездке судей Московского областного суда в Соединенные Штаты Америки и их знакомстве с работой Верховного суда штата Вермонт и др.

При проведении практических занятий по дисциплине «Судоустройство и правоохранительные органы» по усмотрению преподавателя могут быть использованы и иные образовательные технологии — «Ученик в роли учителя», «Каждый учит каждого», «Мозаика (ажурная пила)», «Метод Сократа», ПОПС-формула, «Один — вдвоем — все вместе», «Карусель», «Дерево решений», «Мозговой штурм», «Лестницы и змейки», дебаты, симпозиум и др.

Внеаудиторные методы обучения

Успешному усвоению основ организации и деятельности судов и правоохранительных органов будет способствовать посещение музеев (например, Музея истории Верховного Суда Российской Федерации, музея Московского городского суда, музея ФСБ РФ,

Центрального музея МВД РФ, Центрального музея Внутренних войск МВД России и т.д.), выставок (например, посвященных юбилею того или иного судебного органа и др.), мероприятий, проводимых различными государственными органами и общественными организациями.

Из внеаудиторных форм обучения следует особо отметить большие возможности научного студенческого кружка и юридической клиники.

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

5.1.Темы курсовых работ

1.Конституционные основы судебной власти.

2.Судебная власть и конституционная защита прав личности.

3.Понятие судопроизводства как средства (формы) осуществления судебной власти.

4.Понятие правосудия как содержания судебной власти. Его признаки.

5.Соотношение конституционного контроля и правосудия.

6.Суд как орган судебной власти (средства осуществления судебной власти).

7.Значение Конституции РФ для развития принципов правосудия.

8.Принципы правосудия (понятие, признаки, значение).

9.Законность — основополагающий принцип правосудия.

10.Охрана прав и свобод человека и гражданина при осуществлении правосудия.

11.Осуществление правосудия только судом как принцип правосудия.

12.Участие граждан в отправлении правосудия как конституционный принцип правосудия.

13.Равенство всех перед законом и судом как принцип правосудия.

14.Право на судебную защиту. Обеспечение доступа к правосудию.

15.Право на получение квалифицированной юридической помощи при осуществлении правосудия.

16.Состязательность и равноправие сторон как принцип правосудия.

17.Презумпция невиновности в системе принципов правосудия.

18.Открытое разбирательство дел во всех судах (гласность в деятельности судов) как принцип правосудия.

19.Понятие и признаки судебной системы РФ.

20.Арбитражные суды РФ, их система, задачи, полномочия.

21.Суд по интеллектуальным правам.

22.Суды общей юрисдикции: понятие, система, структура, полномочия.

23.Районный суд. Понятие, состав и полномочия.

24.Верховный суд республики, краевой (областной) суд, суд города федерального значения, суд автономной области, суд автономного округа: состав, структура, полномочия.

25.Верховный Суд Российской Федерации: состав, структура и полномочия.

26.Пленум Верховного Суда Российской Федерации: состав и полномочия. Значение разъяснений Пленума Верховного Суда Российской Федерации по вопросам судебной практики.

27.Военные суды: понятие, система, полномочия.

28.Основные гарантии независимости судей в РФ.

29.Статус судей в РФ.

30.Статус присяжных заседателей в РФ.

31.Статус арбитражных заседателей в РФ.

32.Судейский корпус: понятие, состав, единство статуса судей.

33.Судейское сообщество как организационная форма обеспечения независимости судей: понятие, органы, порядок образования и полномочия.

34.Федеральная служба судебных приставов: полномочия, структура и организация деятельности, виды и статус судебных приставов.

35.Судебный департамент при Верховном Суде РФ: задачи, полномочия, структура и организация деятельности.

36.Правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ.

37.Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.

38.Основные направления деятельности прокуратуры (общая характеристика).

39.Правоохранительная функция прокуратуры.

40.Понятие, сущность и задачи прокурорского надзора как одного из направлений деятельности прокуратуры.

41.Статус прокурорских работников.

42.Органы по выявлению и расследованию преступлений: система, структура, основные функции.

43.Следственный комитет РФ: понятие, цели и функции.

44.Адвокатская деятельность и адвокатура: соотношение понятий и правовые основы.

45.Принципы организации и деятельности адвокатуры (понятие, характеристика).

46.Адвокат и его статус.

47.Организационное строение адвокатуры.

48.Формы адвокатских образований.

49.Понятие, функции и полномочия нотариата.

50.Роль нотариата в обеспечении защиты прав и законных интересов граждан и организаций.

5.2.Контрольные вопросы

1.Предмет и система курса «Правоохранительные органы». Соотношение курса «Правоохранительные органы» с другими учебными дисциплинами.

2.Законодательство о судоустройстве и правоохранительных органах

3.Конституция Российской Федерации о судебной власти.

4.Соотношение судебной власти с другими ветвями государственной власти.

5.Формы реализации (функции) судебной власти.

6.Суд как орган судебной власти.

7.Понятие правосудия и его признаки, отличие от других форм государственной деятельности.

8.Соотношение понятий «судебная власть», «правосудие», «судопроизводство».

9.Понятие, значение и система принципов правосудия.

10.Законность как принцип правосудия.

11.Охрана прав и свобод человека и гражданина при осуществлении правосудия.

12.Осуществление правосудия только судом.

13.Независимость судей и подчинение их только Конституции Российской Федерации и федеральному закону.

14.Участие граждан в отправлении правосудия.

15.Равенство всех перед законом и судом.

16.Право на судебную защиту.

17.Обеспечение доступа к правосудию.

18.Право на получение квалифицированной юридической помощи при осуществлении правосудия.

19.Состязательность и равноправие сторон.

20.Презумпция невиновности.

21.Открытое разбирательство дел во всех судах (гласность в деятельности судов).

22.Язык судопроизводства и делопроизводства в судах.

23.Судебная система Российской Федерации, ее структура и признаки.

24.Федеральные суды и суды субъектов Российской Федерации, их соотношение.

25.Система судов общей юрисдикции (общая характеристика).

26.Понятие судебных инстанций. Соотношение понятий «звено судебной системы» и «судебные инстанции».

27.Понятие первой инстанции. Суды первой инстанции.

28.Понятие апелляционной инстанции. Суды апелляционной инстанции.

29.Понятие кассационной инстанции. Суды кассационной инстанции.

30.Понятие надзорной инстанции. Суд надзорной инстанции.

31.Составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной, кассационной и надзорной инстанциях.

32.Районный суд. Понятие и полномочия.

33.Состав районного суда. Председатель районного суда, его права и обязанности.

34.Верховный суд республики, краевой (областной) суд, суд города федерального значения, суд автономной области, суд автономного округа: состав, структура, полномочия.

35.Президиум Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа: порядок его образования и работы, полномочия.

36.Председатель Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа, его полномочия.

37.Судебные коллегии Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда города федерального значения, суда автономной области, суда автономного округа: порядок их образования, полномочия.

38.Постоянное судебное присутствие.

39.Военные суды. Понятие, система, полномочия.

40.Гарнизонный военный суд. Состав и полномочия.

41.Окружной (флотский) военный суд. Состав, структура, полномочия.

100

42.Судебная коллегия по делам военнослужащих Верховного Суда Российской Федерации. Состав, порядок формирования, полномочия.

43.Верховный Суд Российской Федерации. Структура и полномочия.

44.Пленум Верховного Суда Российской Федерации. Состав и полномочия. Разъяснения Пленума Верховного Суда Российской Федерации по вопросам судебной практики, их значение.

45.Президиум Верховного Суда Российской Федерации. Состав, порядок формирования, полномочия.

46.Судебные коллегии Верховного Суда Российской Федерации. Состав, порядок формирования, полномочия

47.Председатель Верховного Суда Российской Федерации, его полномочия. Заместители председателя Суда. Председатели Судебных коллегий.

48.Мировые судьи. Понятие, порядок назначения (избрания) и полномочия.

49.Арбитражные суды. Понятие, задачи, полномочия.

50.Система арбитражных судов Российской Федерации. Суд по интеллектуальным правам.

51.Конституционный Суд Российской Федерации. Место в судебной системе РФ. Состав суда. Полномочия.

52.Решения Конституционного Суда Российской Федерации, их юридическое значение.

53.Статус судей в Российской Федерации. Общая характеристика.

54.Требования, предъявляемые к кандидатам на судейские должности.

55.Независимость и неприкосновенность судьи. Недопустимость вмешательства в деятельность суда, гарантии.

56.Порядок назначения судей.

57.Приостановление и прекращение полномочий судьи.

58.Судейское сообщество как организационная форма обеспечения независимости судей. Органы и полномочия.

59.Дисциплинарная коллегия Верховного Суда Российской Федерации. Состав. Полномочия.

60.Судебный департамент при Верховном Суде РФ. Система и полномочия.

61.Федеральная служба судебных приставов. Система органов и полномочия.

62.Органы предварительного расследования, понятия и виды.

63.Органы предварительного следствия. Их задачи, система, полномочия..

64.Органы дознания. Их задачи, система и полномочия.

65.Оперативно-розыскная деятельность (ОРД). Понятие, задачи, органы ее осуществляющие.

66.Прокуратура Российской Федерации: понятие, задачи, функции. Законодательство, регулирующее организацию и деятельность прокуратуры Российской Федерации.

67.Понятие прокурорского надзора, отличие от других видов контроля и надзора, отрасли прокурорского надзора.

68.Принципы организации и деятельности прокуратуры.

69.Прокурорский надзор за исполнением законов (общий надзор). Предмет надзора и полномочия прокурора.

70.Акты реагирования прокурора на нарушения закона.

71.Надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина. Предмет надзора и полномочия прокурора.

101

72.Полномочия прокурора по надзору за законностью оперативно-розыскной деятельности, предварительного следствия и дознания.

73.Полномочия прокурора по надзору в местах лишения свободы, местах содержания задержанных и заключенных под стражу.

74.Участие прокурора в рассмотрении дел судами.

75.Система и структура органов прокуратуры (основные положения).

76.Военная прокуратура. Понятие, задачи, система. Иные специализированные прокуратуры.

77.Генеральная прокуратура Российской Федерации. Состав и структура.

78.Прокуратура субъекта РФ и приравненные к ней прокуратуры. Их состав.

79.Прокуратура района и приравненные к ней прокуратуры. Их состав.

80.Требования, предъявляемые к лицам, назначаемым на должности прокуроров и следователей.

81.Назначение прокуроров на должность, их подотчетность. Основания освобождения прокуроров от должности.

82.Генеральный прокурор Российской Федерации, порядок его назначения, полномочия.

83.Понятие и задачи адвокатуры и адвокатской деятельности.

84.Законодательство об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ.

85.Права и обязанности адвоката.

86.Статус адвоката.

87.Приостановление и прекращение статуса адвоката. Основания, порядок.

88.Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами. Оказание адвокатами юридической помощи бесплатно

89.Формы адвокатских образований.

90.Система органов адвокатского самоуправления в Российской Федерации.

91.Министерство юстиции Российской Федерации и его органы на местах. Функции и полномочия Минюста России.

92.Нотариат, функции, полномочия. Система органов нотариата.

5.3. Модельные задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Модельные задания могут быть использованы как для проверки качества теоретических знаний, степени сформированности практических навыков и умений студентов по соответствующим разделам дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы», так и для проведения рубежного контроля по дисциплинарным модулям при использовании балльно-рейтинговой системы измерения и оценки образовательной деятельности студентов.

102

1. Модельное задание для проведения текущего контроля по теме «Принципы правосудия»

Вариант I

Используемые образовательные технологии — работа в малых группах, решение казусов.

Содержание занятия. Аудитория студентов делится на малые группы по 4-6 человек. Каждой из малых групп дается задание (казусы), направленные на проверку теоретических знаний, степени сформированности практических навыков и умений по теме «Принципы правосудия». Задание (казусы) подбираются таким образом, чтобы преподаватель имел возможность проверить знания и сформированность навыков по разным принципам.

Для решения казуса преподаватель распределяет роли студентов внутри каждой малой группы:

—один студент («ведущий») — слушает своих коллег, фиксирует их аргументацию, принимает решение о варианте разрешения того или иного казуса, готовится к докладу группы и докладывает для общей аудитории студентов вариант разрешения казуса. При этом в ходе обсуждения казуса, ведущий не вправе предлагать свои собственные аргументы, а может лишь задавать вопросы другим студентам из своей малой группы для уточнения позиции по казусу либо иные вопросы, направленные на проверку правильности разрешения казуса;

—два студента (или три студента, если группа разделена на 6 человек) — предлагают аргументацию и правовое обоснование для разрешения казуса. Эти студенты являются «советниками» «ведущего»;

—один студент (или два студента, если группа разделена на 6 человек) не принимают непосредственного обсуждения при разрешении казуса, а готовят дополнительные вопросы для «ведущего» из других малых групп, которые они обязаны задать при его выступлении в общей аудитории студентов.

На разрешение одного казуса отводится от 3 до 10 минут в зависимости от его сложности. После его разрешения преподаватель меняет роли студентов в каждой малой группе.

Хронология проведения занятия (рассчитана на аудиторию 30 человек, то есть не более 5 малых групп).

1. Проверка явки студентов на семинарское занятие — 5 мин.

2. Распределение групп, организация рабочего пространства, детальное и подробное разъяснение содержания задания, распределение ролей в малых группах для разрешения каждого из задания (казуса), разъяснение общих принципов распределения баллов за дисциплинарный модуль — 15 мин.

3. Работа в малых группах — 20 мин для разрешения всех казусов (в зависимости от содержания задания преподаватель самостоятельно определяет время из 20 минут для разрешения каждого из казусов);

4. Доклад «ведущих» о разрешении казуса и ответы на подготовленные вопросы студентов из других малых групп — 10 минут на одну малую группу.

5. Подведение итогов — 10 минут.

103

Вариант II

Используемые образовательные технологии — творческое задание, презентация проекта.

Предварительное задание студентам. Студентам предлагается в режиме домашнего задания найти в журнале «Бюллетень Верховного Суда РФ» (либо в любой справочно-правовой системе «Гарант», «КонсультантПлюс», «Кодекс» и др.) пример из судебной практики (выдержку из решения, приговора, определения или постановления суда), который отражает какой-либо принцип (принципы) правосудия. Студентам поручается четко выделить этот принцип (принципы), кратко раскрыть их содержание применительно к найденному решению и подготовить письменную и устную презентацию своего материала.

Содержание занятия. В ходе занятия заслушиваются презентации студентов по поставленному перед ними предварительному заданию. На каждую презентацию отводится до 3-5 минут. По результатам презентации студенту могут быть заданы вопросы. Те студенты, которые не успели выступить со своими презентациями, сдают их тексты преподавателю для последующей проверки.

Возможно также распределение студентов на малые группы, с тем, чтобы они делали такие презентации в пространстве малых групп, а по итогам такого обсуждения, «ведущие» сделали доклад о содержании обсуждавшихся примеров из практики перед всей аудиторией.

2. Модельное задание для проведения текущего контроля по теме «Судебная система Российской Федерации»

Вариант I

Используемая образовательная технология — составление сложной схемы с участием всех студентов группы.

Содержание занятия. Перед студентами группы ставится задание составить схему судебной системы РФ. Для этого к доске последовательно приглашаются студенты по одному человеку. Первый студент начинает чертить схему, указывая один суд (одно звено); каждый следующий студент дополняет схему еще одним судебным органом. Составление схемы продолжается до полного ее завершения. Одновременно студентам предлагается дать краткие устные пояснения об основных нормативных актах, регулирующих организацию и деятельность того суда (судов), которым они дополнили схему, об основных полномочиях суда, о требованиях, предъявляемых к кандидатам на должность судьи данного звена.

Затем по такой же методике составляется схема судов общей юрисдикции с указанием их структуры и схема арбитражных судов.

Возможно также составление схемы органов судейского сообщества, Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации и Федеральной службы судебных приставов.

104

Вариант II

Используемые образовательные технологии — творческое задание, работа в малых группах, презентация проекта.

Содержание занятия. Аудитория студентов делится на малые группы по 4-6 человек. Студентам каждой малой группы дается задание изучить предложенное преподавателем судебное решение, нарисовать схему судов общей юрисдикции либо арбитражных судов (в зависимости от характера решения) и отразить на ней «движение» дела по звеньям судебной системы и судебным инстанциям.

Судебные решения подбираются таким образом, чтобы преподаватель имел возможность проверить знания студентов сразу по нескольким вопросам темы: например, три-четыре решения по делам, рассмотренным судами общей юрисдикции (по разным категориям дел — уголовным, гражданским, административным), и одно-два решения по делам, рассмотренным арбитражными судами.

Для выполнения задания преподаватель распределяет роли между студентами внутри каждой малой группы:

—один студент («художник») не участвует непосредственно при обсуждении группой задания, а самостоятельно готовит на доске схему соответствующей подсистемы судов с тем, чтобы в последующем на ней было показано движение дела по звеньям и инстанциям;

—один студент («ведущий») — руководит обсуждением задания, фиксирует предложения и аргументы участников группы, принимает решение о варианте выполнения задания, отмечает стрелками на подготовленной «художником» схеме движение дела по звеньям и инстанциям, готовится к докладу группы и докладывает для общей аудитории студентов вариант разрешения казуса. В ходе обсуждения ведущий не вправе предлагать свои собственные суждения, а может лишь задавать вопросы другим студентам из своей малой группы для уточнения позиции либо иные вопросы, направленные на проверку правильности решения;

—остальные студенты группы («советники») предлагают решение задания, формулируют аргументацию и правовое обоснование решения.

Кроме того, в каждой группе может быть выделен один или два студента («корреспонденты»), которым поручается подготовить дополнительные вопросы для «ведущих» из других малых групп. Эти вопросы задаются при выступлениях «ведущих» в общей аудитории студентов.

На выполнение задания отводится от 10 до 15 минут в зависимости от его сложности.

105

3. Модельное задание для проведения текущего контроля по темам: «Организация выявления и расследования преступлений»,

«Прокуратура Российской Федерации», «Адвокатура в Российской Федерации», «Нотариат»

Вариант I

Используемые образовательные технологии — творческое задание, работа в малых группах, презентация.

Предварительное задание студентам. Студентам предлагается в режиме домашнего задания найти:

—(либо) в любой справочно-правовой системе («Гарант», «КонсультантПлюс», «Кодекс» и др.) пример из судебной практики (выдержку из решения, приговора, определения или постановления суда), касающийся выполнения/ невыполнения/ ненадлежащего выполнения одним из вышеуказанных правоохранительных органов (или его представителем) своих полномочий;

—(либо) в любой справочно-правовой системе («Гарант», «КонсультантПлюс», «Кодекс» и др.) ведомственный акт (приказ Генерального прокурора, Министерства юстиции РФ, решение ФАП и т.д.), касающийся организации деятельности либо реализации какого-либо полномочия одного из вышеуказанных правоохранительных органов.

Студентам поручается четко выделить полномочие (и его нарушение)/ структуру и кратко раскрыть его/ ее содержание применительно к найденному решению, а также подготовить письменную и устную презентацию своего материала.

Содержание занятия. В ходе занятия заслушиваются презентации студентов по поставленному перед ними предварительному заданию. На каждую презентацию отводится до 3 минут. По результатам презентации студенту могут быть заданы вопросы. Те студенты, которые не успели выступить со своими презентациями, сдают их тексты преподавателю для последующей проверки.

Вариант II

Используемая образовательная технология — направляемая дискуссия с участием всей группы.

Содержание занятия. В ходе занятия преподаватель ставит на обсуждение какойлибо спорный вопрос для инициирования полемики. Вопросы выбираются преподавателем самостоятельно. Для более продуктивной работы, демонстрации значимости обсуждения преподаватель может прибегнуть к журнальным, газетным статьям, интервью, в которых затрагивается поставленный перед группой вопрос. К примеру, Федеральным законом от 28 декабря 2010 г. № 403-ФЗ создан Следственный комитет Российской Федерации — самостоятельный и независимый от прокуратуры РФ федеральный государственный орган. Между тем, по замыслу Концепции судебной реформы 1991 г., следствие должно было быть реформировано иначе — путем создания единого следственного аппарата. Реализация этого плана предполагает упразднение

106

следственных функций у МВД, ФСБ, ФСКН и прокуратуры. В чем, по мнению группы, положительная и отрицательная сторона этих реформ. Какой из названных вариантов, по мнению студентов, более привлекателен.

На обсуждение могут быть поставлены вопросы, не имеющие однозначного ответа. К примеру, возможность приобретения лицом статуса адвоката после того, как статус адвоката прекращен по порочащему основанию. Допустимо ли устанавливать в законодательстве запрет, который блокировал бы таким лицам приобретать статус адвоката повторно. Для более интенсивного обсуждения преподаватель может рекомендовать студентам провести сравнение с законодательством о статусе судей при прекращении у лица статуса судьи по порочащему основанию и с законодательством о прокуратуре в случае увольнения прокурора по порочащему основанию.

5.4. Модельные задания для контроля самостоятельной работы по отдельным разделам дисциплины

1. Изучить и обобщить решения Конституционного Суда Российской Федерации

за определенный год (или несколько лет): конституционность каких правовых норм, регулирующих организацию и деятельность судов и правоохранительных органов, вызывала сомнение у заявителей; какую позицию выразил Конституционный Суд РФ по этим вопросам. При изучении каждой темы данное задание должно быть конкретизировано: следует указать закон (законы), конституционность которого (которых) проверялась Конституционным Судом РФ.

Студенты (индивидуально или в составе малых группы) изучают судебную практику, готовят письменное обобщение и анализ.

2. Проанализировать правовые позиции Европейского Суда по правам человека:

При изучении каждой темы данное задание должно быть конкретизировано применительно к вопросам темы.

Пример задания на анализ правовой позиции Европейского Суда по правам человека:

Подготовьте обобщение практики Европейского Суда по принципу открытого разбирательства дел во всех судах (гласности судебного разбирательства). Рекомендуется изучить следующие решения Европейского Суда по правам человека: «Ахсен против ФРГ» от 08.12.1983 г.; «Мозер против Австрии» от 21.09.2006; «Претто и другие против Италии» от 08.12.1983 г. ; Хумматов против Азербайджана» от 29.11.2007 г.; «Волков против России» от 04.12.2007 г.; «Белашев против России» от 08.12.2008 г.

Студенты (индивидуально или по группам из двух-трех человек) изучают судебную практику Европейского Суда, готовят письменное обобщение и анализ.

3. Кроме того, для контроля самостоятельной работы студента могут быть использованы модельные задания, приведенные в разделе 3.4 настоящей программы для подготовки к практическим занятиям по отдельным разделам дисциплины.

107

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование	Планируемый результат обучения (знания, умения, владение
раздела (темы)			компетенциями)
учебной
дисциплины и коды
формируемых
компетенций

Предмет и система	Знать:
курса	— понятие и задачи курса «Судоустройство и правоохранительные
«Судоустройство и	органы»
правоохранительны	— основные нормативные правовые акты, регулирующие
е органы»	организацию и деятельности судов, органов судейского сообщества,
	Судебного департамента при Верховном Суде РФ, органов,
ОК-1; ПК-2; ПК-8	осуществляющие предварительное следствие, дознание и
	оперативно-розыскную деятельность, прокуратуры РФ, адвокатуры
	и нотариата в РФ;
	— последовательность изучения вопросов в курсе «Судоустройство
	и правоохранительные органы»;
	— соотношение курса «Судоустройство и правоохранительные
	органы» с другими отраслями науки и учебными дисциплинами:
	— «Теория государства и права»;
	— «История государства и права России»;
	— «Конституционное право РФ»;
	— «Административное право РФ»;
	— «Гражданский процесс»;
	— «Арбитражный процесс»;
	— «Уголовный процесс»;
	— «Прокурорский надзор»;
	— «Адвокатура»;
	— «Нотариат».
	— значение решений Конституционного Суда РФ, Пленума
	Верховного Суда РФ и Европейского суда по правам человека для
	правильного разрешения вопросов судоустройства и деятельности
	правоохранительных органов.
	Уметь:
	— назвать круг органов и организаций, изучаемых дисциплиной
	«Судоустройство и правоохранительные органы» (раскрыть предмет
	курса по объему);
	—	перечислить	вопросы,	относящиеся	к	судам	и
	правоохранительным органам, изучаемые в курсе «Судоустройство
	и правоохранительные органы» (раскрыть предмет курса по
	содержанию);
	— привести примеры общепризнанных принципов международного
	права,	общепризнанных норм		международного		права	и

108

		международных договоров РФ, содержащих положения об
		организации и деятельности судов и правоохранительных органов;
		— назвать нормы Конституции РФ, регулирующие вопросы
		организации и деятельности судов и правоохранительных органов.
		Владеть навыками:
		— выявления нормативного правового акта, применимого для
		разрешения правового вопроса, в том числе в случае противоречия
		двух и более нормативных правовых актов;
		— анализа правовой позиции Европейского суда правам человека по
		вопросам организации и деятельности судов и правоохранительных
		органов;
		— анализа правовой позиции Конституционного Суда РФ по
		вопросам организации и деятельности судов и правоохранительных
		органов.

Понятия судебной		Знать:
власти, правосудия,		— определение «судебной власти» как ветви государственной
судопроизводства.		власти, отличия судебной власти от законодательной и судебной
Суд	как орган	власти;
государственной		— признаки судебной власти, различия между ними;
власти.	Принципы	— понятия «судоустройство» и «правоохранительные органы»;
правосудия		— понятие «суда» как государственного органа, различные
		интерпретации этого понятия;
		— понятие «правосудие», его признаки;
ОК-1; ПК-2; ПК-8		— понятие «судопроизводства», разграничение конституционного,
		гражданского, административного и уголовного судопроизводства;
		— понятие принципов правосудия и их признаки;
		— содержание законности как принципа правосудия;
		— содержание охраны прав и свобод человека и гражданина при
		осуществлении правосудия;
		— содержание принципа осуществления правосудия только судом;
		— содержание независимости судей и подчинения их только
		Конституции Российской Федерации и федеральному закону,
		гарантии обеспечения независимости судей;
		— содержание принципа участия граждан в отправлении
		правосудия;
		— содержание принципа осуществления правосудия на началах
		равенства всех перед законом и судом;
		— содержание принципа обеспечения доступа к правосудию;
		— содержание права на получение квалифицированной
		юридической помощи при осуществлении правосудия;
		— содержание принципа осуществление правосудия на основе
		состязательности и равноправия сторон;
		— содержание принципа презумпции невиновности;
		— содержание принципа открытого разбирательства дел во всех
		судах (гласности в деятельности судов);

109

		— содержание принципа языка судопроизводства и
		делопроизводства в судах;
		Уметь:
		— сопоставить судебную власть с иными ветвями государственной
		власти на примере анализа конкретного действия государственно
		органа;
		— изобразить при помощи кругов Эйлера соотношение понятий:
		«власть» (круг А), «государственная власть» (круг Б) и «судебная
		власть» (круг С);
		— изобразить при помощи кругов Эйлера соотношение понятий:
		«правосудие» (круг А), «судопроизводство» (круг Б) и «судебная
		власть» (круг С);
		— сравнить виды судопроизводства;
		— привести конкретные примеры действия принципов правосудия
		на практике;
		— дать надлежащую оценку соблюдению принципов правосудия на
		примере конкретной ситуации (задачи);
		— дать квалифицированное юридическое заключение или
		консультацию по вопросам реализации принципов правосудия (на
		примере конкретной ситуации).
		Владеть навыками:
		— анализа практики осуществления судебной власти применительно
		к выявлению ее признаков;
		— анализа практики на предмет осуществления (нарушения)
		принципов правосудия;
		— разрешения правовых коллизий, возникающих при реализации
		принципов правосудия.

Судебная	система	Знать:
РФ:	общая	— понятие и признаки судебной системы Российской Федерации;
характеристика		— различие понятий «федерального суда» и «суда субъекта РФ»;
		— понятия «звено судебной системы» и «вышестоящий суд»;
		признаки судов основного, среднего и высшего звена судебной
ОК-1; ПК-2; ПК-8		системы;
		— понятия «судебная инстанция», особенности первой,
		апелляционной, кассационной, надзорной инстанций;
		— составы суда при рассмотрении дел в первой, апелляционной,
		кассационной и надзорной инстанциях;
		— понятие «ветви судебной системы».
		Уметь:
		— составить схему судебной системы Российской Федерации;
		— используя схему, указать, какие подсистемы (ветви) можно
		условно выделить в судебной системе Российской Федерации;
		— дать общую характеристику каждой из них, указав, какие суды в
		нее входят и как они связаны отношениями инстанционности, какие
		категории дел подведомственны данным судам (суду), какими

110

нормативными актами регулируется организация и деятельность

данной группы судов (суда);

—сравнить порядок создания и упразднения федеральных судов и судов субъектов РФ;

—сравнить полномочия судов различных инстанций

—составить графическую схему движения дела (гражданского или уголовного) по звеньям и судебным инстанциям;

—разъяснить по результатам изучения конкретного судебного решения, какие звенья судебной системы и инстанции прошло это дело;

—определить, судом какой инстанции вынесено конкретное судебное решение;

—дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о судебной системе на примере конкретной ситуации (задачи);

—выявить нарушения законодательства о судебной системе по результатам изучения конкретного юридического документа;

—дать квалифицированное юридическое заключение (или консультацию) по вопросам строения судебной системы, полномочиям отдельных судов по конкретному казусу (задаче).

Владеть навыками:

—анализа судебной практики на предмет соблюдения

законодательства о судебной системе;

— анализа конкретных судебных решений для определения, к какой судебной инстанции и звену судебной системы относится суд их постановивший.

Суды	общей	Знать:
юрисдикции		— перечень судов общей юрисдикции;
		— полномочия, порядок образования и деятельности районного
ОК-1; ПК-2; ПК-8		суда, права и обязанности председателя районного суда;
		— понятие, полномочия, порядок назначения (избрания) мирового
		судьи;
		— полномочия, структуру, порядок образования и деятельности
		Верховных судов республик, краевых (областных) судов, судов
		городов федерального значения, судов автономной области, судов
		автономных округов;
		— полномочия, порядок образования и деятельности Судебных
		коллегий Верховного суда республики, краевого (областного) суда,
		суда города федерального значения, суда автономной области, суда
		автономного округа;
		— полномочия, порядок образования и деятельности Президиума
		Верховного суда республики, краевого (областного) суда, суда
		города федерального значения, суда автономной области, суда
		автономного округа;
		— полномочия Председателя Верховного суда республики, краевого
		(областного) суда, суда города федерального значения, суда

111

автономной области, суда автономного округа, его полномочия;

—понятие, полномочия, систему военных судов РФ;

—полномочия и состав гарнизонного военного суда, окружного (флотского) военного суда.

Уметь:

—составить графическую схему строения суда среднего звена и охарактеризовать (по схеме) полномочия его структурных подразделений;

—разъяснить по результатам изучения конкретного судебного решения, какие звенья и инстанции подсистемы судов общей юрисдикции прошло это дело;

—дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о судах общей юрисдикции на примере конкретной ситуации (задачи);

—выявить нарушения законодательства о судах общей юрисдикции по результатам изучения конкретного юридического документа;

—дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам строения подсистемы судов общей юрисдикции, полномочиям отдельных судов по конкретному казусу (задаче).

Владеть навыками:

—анализа судебной практики на предмет соблюдения

законодательства о подсистеме судов общей юрисдикции;

— анализа конкретных судебных решений для определения, к какой судебной инстанции и звену судебной системы относится суд общей юрисдикции, их постановивший, какие инстанции проходило данное дело в ходе судопроизводства;

Арбитражные суды	Знать:
	— особенности полномочий арбитражных судов РФ и причины
ОК-1; ПК-2; ПК-8	выделения их в отдельную ветвь судебной системы;
	— перечень судов, образующих систему арбитражных судов РФ;
	— понятие «арбитражный округ»;
	— полномочия, структуру, порядок образования и деятельности
	арбитражного суда субъекта РФ;
	— полномочия, структуру, порядок образования и деятельности
	арбитражного апелляционного суда;
	— понятие «постоянное судебное присутствие» и круг его
	полномочий;
	— полномочия, структуру, порядок образования и деятельности
	арбитражного суда округа;
	— полномочия, структуру, порядок образования и деятельности
	Суда по интеллектуальным правам.

Уметь:

— составить графическую схему системы арбитражных судов Российской Федерации, используя схему, указать, какие суды в нее входят, как они связаны отношениями инстанционности, какие

112

		категории дел подведомственны данным судам (суду), какими
		нормативными актами регулируется организация и деятельность
		этой группы судов (суда);
		— составить графическую схему строения арбитражного суда
		субъекта РФ, апелляционного арбитражного суда, арбитражного
		суда округа и охарактеризовать (по схеме) инстанционные
		полномочия этих судов;
		— сравнить полномочия арбитражных судов различных инстанций;
		— составить графическую схему движения арбитражного дела по
		звеньям и судебным инстанциям системы арбитражных судов;
		— разъяснить по результатам изучения конкретного судебного
		решения по арбитражному делу, какие звенья судебной системы и
		инстанции прошло это дело;
		— определить, судом какой инстанции вынесено конкретное
		судебное решение по арбитражному делу;
		— дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о
		системе арбитражных судов на примере конкретной ситуации
		(задачи);
		— выявить нарушения законодательства о системе арбитражных
		судов по результатам изучения конкретного юридического
		документа;
		— дать квалифицированное юридическое заключение или
		консультацию по вопросам строения системы арбитражных судов,
		полномочиям отдельных арбитражных судов по конкретному казусу
		(задаче).
		Владеть навыками:
		— анализа судебной практики на предмет соблюдения
		законодательства о системе арбитражных судов;
		— анализа конкретных судебных решений по арбитражным делам
		для определения, к какой судебной инстанции и звену системы
		арбитражных судов относится суд, их постановивший, какие
		инстанции оно проходило в процессе судопроизводства.

Верховный	Суд	Знать:
Российской		— полномочия и структуру Верховного Суда РФ;
Федерации		— полномочия, состав и порядок формирования Судебных коллегий
		Верховного Суда РФ, Апелляционной коллегии Верховного Суда
ОК-1; ПК-2; ПК-8		РФ;
		— полномочия, состав и порядок формирования Президиума
		Верховного Суда РФ;
		— полномочия, состав и значение разъяснений Пленума Верховного
		Суда РФ;
		— полномочия Председателя Верховного Суда РФ, его
		заместителей, председателей Судебных коллегий.
		Уметь:
		— составить графическую схему строения Верховного Суда РФ и

113

охарактеризовать (по схеме) полномочия его структурных

подразделений;

—разъяснить по результатам изучения конкретного Постановления Пленума Верховного Суда РФ, какие полномочия были реализованы Пленумом при его вынесении;

Владеть навыками:

—анализа конкретных судебных решений для определения, к какой судебной инстанции и звену судебной системы относится суд, их постановивший, какие инстанции проходило данное дело в ходе судопроизводства;

Конституционный			Знать:
Суд	Российской		— особенности полномочий Конституционного Суда РФ и
Федерации.			конституционных (уставных) судов субъектов РФ;
Конституционные			— полномочия, структуру, порядок деятельности Конституционного
(уставные)		суды	Суда РФ;
субъектов			— полномочия Председателя Конституционного Суда РФ;
Российской			— особенности полномочий, структуру, порядок образования и
Федерации			деятельности конституционного (уставного) суда субъекта РФ.
			Уметь:
ОК-1; ПК-2; ПК-8			— составить графическую схему строения Конституционного Суда
			РФ, конституционного (уставного) суда субъекта РФ;
			— сравнить полномочия Конституционного Суда РФ и
			конституционных (уставных) судов субъектов РФ;
			— разъяснить по результатам изучения конкретного решения
			Конституционного Суда РФ (конституционного (уставного) суда
			субъекта РФ) какое его полномочие было реализовано при
			вынесении данного решения;
			— определить каким судом (Конституционным Судом РФ или
			конституционным (уставным) судом субъекта РФ) может быть
			рассмотрена жалоба по конкретному казусу (задаче);
			— дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о
			конституционном судопроизводстве на примере конкретной
			ситуации (задачи);
			— выявить нарушения законодательства о конституционном
			судопроизводстве	по	результатам	изучения	конкретного
			юридического документа
			— дать квалифицированное юридическое заключение или
			консультацию по вопросам деятельности Конституционного Суда
			РФ или конституционного (уставного) суда субъекта РФ по
			конкретному казусу (задаче).
			Владеть навыками:
			— анализа судебной практики на предмет соблюдения
			законодательства о конституционном судопроизводстве;
			— анализа конкретных решений Конституционного Суда РФ или
			конституционных (уставных) судов субъектов РФ для определения

		114

		какие полномочия реализованы данными судами при вынесении
		этого решения.

Статус	судей,	Знать:
присяжных	и	— понятия статуса судьи и
арбитражных		судейского корпуса, состав судейского корпуса и признаки
заседателей		единства статуса судей;
		— требования, предъявляемые к судьям;
ОК-1; ПК-2; ПК-8		— требования независимости и несменяемости судей;
		— порядок формирования судейского корпуса;
		— статус присяжных и арбитражных заседателей.
		Уметь:
		— сравнить требования, предъявляемые к кандидатам на должность
		судей различных судов, входящих в судебную систему РФ;
		— сравнить требования, предъявляемые к кандидатам в присяжные
		и арбитражные заседатели;
		— дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о
		статусе судей, присяжных и арбитражных заседателей на примере
		конкретной ситуации (задачи);
		— выявить нарушения законодательства о статусе судей, присяжных
		и арбитражных заседателей по результатам изучения конкретного
		юридического документа;
		— дать квалифицированное юридическое заключение или
		консультацию по вопросам статуса судей, присяжных и
		арбитражных заседателей по конкретному казусу (задаче).
		Владеть навыками:
		— анализа судебной практики на предмет соблюдения
		законодательства о статусе судей, присяжных и арбитражных
		заседателей;
		— выявления допущенных нарушений независимости судей,
		присяжных и арбитражных заседателей.

Органы судейского		Знать:
сообщества		— понятия «судейское сообщество» и «органы судейского
		сообщества»;
ОК-1; ПК-2; ПК-8		— круг органов судейского сообщества, порядок их образования и
		полномочия.
		Уметь:
		— составить графическую схему строения органов судейского
		сообщества;
		— сравнить полномочия Высшей квалификационной коллегии судей
		РФ и квалификационных коллегий судей субъектов РФ;
		— разъяснить по результатам изучения конкретного решения
		квалификационной коллегии судей, какое ее полномочие было
		реализовано при вынесении данного решения;
		— определить какой квалификационной коллегией судей может
		быть рассмотрена жалоба на судью по конкретному казусу (задаче);

115

	— дать квалифицированное юридическое заключение или
	консультацию по вопросам деятельности органов судейского
	сообщества по конкретному казусу (задаче).
	Владеть навыками:
	— анализа судебной практики на предмет соблюдения
	законодательства об органах судейского сообщества;
	— анализа конкретных решений органов судейского сообщества для
	определения, какие полномочия реализованы данными судами при
	вынесении этого решения;
	— устранения допущенных нарушений законодательства об органах
	судейского сообщества.
Федеральная	Знать:
служба судебных	— полномочия, структуру, порядок деятельности Федеральной
приставов	службы судебных приставов;
	— полномочия главного судебного пристава РФ, главного судебного
ОК-1; ПК-2; ПК-8	пристава субъекта РФ, старшего судебного пристава;
	— особенности полномочий судебных приставов, обеспечивающих
	установленный порядок деятельности судов;
	— особенности полномочий судебных приставов-исполнителей,
	исполняющих судебные акты и акты других органов.
	Уметь:
	— составить графическую схему строения Федеральной службы
	судебных приставов;
	— сравнить полномочия судебных приставов, обеспечивающих
	установленный порядок деятельности судов и судебных приставов-
	исполнителей, исполняющих судебные акты и акты других органов;
	— разъяснить по результатам изучения конкретной	ситуации
	(казуса) какие именно приставы (судебных	приставы,
	обеспечивающие установленный порядок деятельности судов или
	судебные приставы-исполнители, исполняющие судебные акты и
	акты других органов) должны реализовать свои полномочия;
	— определить, каким именно приставом (главным судебным
	приставом РФ, главным судебным приставом субъекта РФ, старшим
	судебным приставом) может быть реализовано определенное
	полномочие на примере конкретной ситуации (задачи);
	— дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о
	судебных приставах на примере конкретной ситуации (задачи);
	— выявить нарушения законодательства о судебных приставах по
	результатам изучения конкретного юридического документа;
	— дать квалифицированное юридическое заключение или
	консультацию по вопросам деятельности Федеральной службы
	судебных приставов по конкретному казусу (задаче).
	Владеть навыками:
	— анализа деятельности Федеральной службы судебных приставов
	на предмет соблюдения законодательства;

116

—составления отдельных юридических документов в сфере

деятельности судебных приставов;

—разрешения правовых коллизий, возникающих в деятельности Федеральной службы судебных приставов на основе норм законодательства.

Судебный		Знать:
департамент	при	— основные задачи, функции и полномочия Судебного
Верховном	Суде	департамента при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в
Российской		субъектах РФ;
Федерации		— структуру и организацию деятельности Судебного департамента
		при Верховном Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ;
ОК-1; ПК-2; ПК-8		— правовой статус администратора суда.

	Уметь:
	— составить графическую схему строения Судебного департамента
	при Верховном Суде РФ;
	— сравнить полномочия Судебного департамента при Верховном
	Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ;
	— разъяснить по результатам изучения конкретной ситуации
	(казуса) какие именно полномочия осуществляет Судебный
	департамент при Верховном Суде РФ или его управления (отделы) в
	субъектах РФ;
	— дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о
	Судебном департаменте при Верховном Суде РФ на примере
	конкретной ситуации (задачи);
	— выявить нарушения законодательства о Судебном департаменте
	при Верховном Суде РФ по результатам изучения конкретного
	юридического документа;
	— дать квалифицированное юридическое заключение или
	консультацию по вопросам деятельности Судебного департамента
	при Верховном Суде РФ по конкретному казусу (задаче).
	Владеть навыками:
	— анализа деятельности Судебного департамента при Верховном
	Суде РФ и его управлений (отделов) в субъектах РФ на предмет
	соблюдения законодательства;
	— составления отдельных юридических документов в сфере
	деятельности Судебного департамента при Верховном Суде РФ и
	его управлений (отделов) в субъектах РФ;
	— разрешения правовых коллизий, возникающие в деятельности
	Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его управлений
	(отделов) в субъектах РФ на основе норм законодательства.

Организация	Знать:
выявления	и —	определения	оперативно-розыскной	деятельности,
расследования	предварительного следствия, дознания в общем порядке и дознания
преступлений	в сокращенной форме; различия между этими видами деятельности;
	— систему, состав и		полномочия органов	предварительного

117

ОК-1; ПК-2; ПК-8 следствия;

—строение и полномочия Следственного комитета РФ;

—систему, состав и полномочия органов дознания;

—систему, состав и полномочия органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность.

Уметь:

—сопоставить оперативно-розыскную деятельность, деятельность органов дознания и предварительного следствия на примере анализа конкретного действия этих органов (например, осмотра помещения) для вывода о том, какая именно деятельность осуществляется;

—составить графическую схему строения органов дознания, прокомментировать ее элементы;

—составить графическую схему строения Следственного комитета РФ;

—дать надлежащую оценку соблюдению законодательства об органах дознания, предварительного следствия и органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность на примере конкретной ситуации (задачи);

—выявить нарушения законодательства об органах дознания, предварительного следствия и органах, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность по результатам изучения конкретного юридического документа;

—дать квалифицированное юридическое заключение (или консультацию) по вопросам деятельности органов дознания, предварительного следствия и органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность по конкретному казусу (задаче).

Владеть навыками:

—анализа деятельности органов дознания, предварительного

следствия и органов, уполномоченных осуществлять оперативнорозыскную деятельность;

— разрешения правовых коллизий, возникающих в деятельности органов дознания, предварительного следствия и органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность на основе норм законодательства.

Прокуратура	Знать:
Российской	— определения «прокуратура» и «прокурорская деятельность»,
Федерации	разграничение прокурорской деятельности и иных видов
	правоохранительной деятельности;
ОК-1; ПК-2; ПК-8	— правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ,
	тенденции развития законодательства о прокуратуре (с примерами
	изменений законодательства);
	— принципы организации и деятельности прокуратуры РФ и форму
	их закрепления в законодательстве о прокуратуре;
	— строение системы органов и учреждений прокуратуры РФ, виды,

118

особенности организации деятельности специализированных

прокуратур;

—строение и полномочия Генеральной прокуратуры РФ, прокуратуры субъектов РФ, районных и иных прокуратур;

—виды и значение актов прокурорского реагирования на нарушения закона (протест, представление, постановление, предостережение и др.), различия между актами прокурорского реагирования;

—общую характеристику основных и иных направлений деятельности прокуратуры РФ;

—понятия «прокурорский надзор», «отрасль прокурорского надзора»;

—содержание надзора:

1)за соблюдением Конституции Российской Федерации и исполнением законов (общий надзор).

2)за соблюдением прав и свобод человека и гражданина.

3)за исполнением законов органами, осуществляющими оперативно-розыскную деятельность, дознание и предварительное следствие

4)за исполнением законов администрациями органов и учреждений, исполняющих наказание и назначаемые судами меры принудительного характера, администрациями мест содержания задержанных и заключенных под стражу

5)за исполнением законов судебными приставами.

—содержание и значение осуществления функции уголовного преследования прокурором;

—формы участия прокурора в рассмотрении дел судами (с конкретными примерами участия в различных видах судопроизводства);

—особенности рассмотрения и разрешения заявлений, жалоб и иных обращений в органах прокуратуры (с приведением примеров из практики деятельности прокурора).

Уметь:

—сравнить различные направления деятельности прокуратуры (надзор, уголовное преследование, координация деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью и др.), на конкретных примерах деятельности прокуратуры (казусах);

—сопоставить различные отрасли прокурорского надзора (с приведением различий в предмете надзора, актах прокурорского реагирования и др.) на конкретных примерах деятельности прокуратуры в рамках отдельных отраслей прокурорского надзора;

—выбрать нужный акт прокурорского реагирования применительно к конкретной практической ситуации (казусу) и обосновать необходимость его применения;

119

		— составить графическую схему строения Прокуратуры РФ,
		прокомментировать ее элементы
		— составить графическую схему строения Генеральной
		прокуратуры РФ и охарактеризовать деятельность ее подразделений
		на примере практической ситуации;
		— дать надлежащую оценку соблюдению законодательства о
		прокуратуре РФ на примере конкретной ситуации осуществления
		прокурором уголовного преследования (задачи);
		— выявить нарушения законодательства о прокуратуре РФ по
		результатам изучения конкретного юридического документа;
		— дать квалифицированное юридическое заключение или
		консультацию по вопросам деятельности органов прокуратуры по
		конкретному казусу (задаче).
		Владеть навыками:
		— анализа деятельности прокуратуры РФ;
		— составления отдельных актов прокурорского реагирования;
		— разрешения правовых коллизий, возникающих в деятельности
		органов прокуратуры на основе норм законодательства;
		— выявления и устранения юридических ошибок в актах
		прокурорского реагирования и иных юридических документах,
		составляемых при осуществлении прокурором иных полномочий.

Адвокатура	в	Знать:
Российской		— определения адвокатской деятельности и адвокатуры,
Федерации		разграничение адвокатской деятельности от оказания иных видов
		юридической услуг;
ОК-1; ПК-2; ПК-8		— формы взаимодействия адвокатуры и государства (на основе
		конкретных примеров из практики);
		— формы участия адвоката в рассмотрении дел судами;
		— различия между видами юридической помощи, оказываемой
		адвокатами;
		— случаи оказания адвокатами бесплатной юридической помощи;
		— права и обязанности адвоката; гарантии независимости адвоката;
		— особенности приобретения, приостановления и прекращения
		статуса адвоката;
		— значение и порядок ведения реестров адвокатов;
		— понятие «форма адвокатских образований», разграничение этих
		форм (адвокатский кабинет, коллегия адвокатов, адвокатское бюро,
		юридическая консультация);
		— раскрыть строение и полномочия Федеральной адвокатской
		палаты и адвокатской палаты субъекта РФ.
		Уметь:
		— сравнить адвокатскую деятельность с иными видами
		юридической деятельности, на основе конкретных примеров
		(казусов);
		— сопоставить различные виды юридической помощи, оказываемой

120

		адвокатами на конкретных примерах деятельности адвоката;
		— выбрать нужную форму юридической помощи адвоката
		применительно к конкретной практической ситуации (казусу);
		— составить графическую схему строения Федеральной адвокатской
		палаты и адвокатской палаты субъекта РФ, охарактеризовать
		полномочия их органов;
		— определить конкретную форму адвокатского образования на
		основе его учредительных документов;
		— дать надлежащую оценку соблюдению законодательства об
		адвокатской деятельности и адвокатуре РФ на примере конкретной
		ситуации (задачи);
		— выявить нарушения законодательства об адвокатской
		деятельности и адвокатуре РФ по результатам изучения конкретного
		юридического документа;
		— дать квалифицированное юридическое заключение или
		консультацию по вопросам адвокатской деятельности (задаче).
		Владеть навыками:
		— анализа адвокатской деятельности;
		— разрешения правовых коллизий, возникающих в адвокатской
		деятельности, на основе норм законодательства;
		— анализа отдельных учредительных документов адвокатских
		образований;
		— выявления и устранения юридических ошибок в отдельных
		учредительных документах адвокатских образований.
Нотариат	в	Знать:
Российской		— понятия «нотариат», «нотариус», «нотариальный округ»,
Федерации		«нотариальная контора»;
		-назначение нотариата в области защиты прав и законных интересов
ОК-1; ПК-2; ПК-8		граждан;
		— требования, предъявляемые к лицу, назначаемому на должность
		нотариуса;
		— значение разделения нотариусов на работающих в
		государственных нотариальных конторах и занимающихся частной
		практикой;
		— статус нотариуса, порядок наделения нотариуса полномочиями и
		прекращения его полномочий;
		— основные задачи, функции и полномочия нотариальных палат;
		— формы, способы и пределы контроля за организационной и
		профессиональной деятельностью нотариусов.
		Уметь:
		— сравнить правовое положение нотариусов, работающих в
		государственных нотариальных конторах и занимающихся частной
		практикой;
		— сравнить полномочия Федеральной нотариальной палаты и
		нотариальных палат субъектов РФ;

121

—разъяснить по результатам изучения конкретной ситуации

(казуса) какие именно полномочия осуществляет нотариус;

—дать надлежащую оценку соблюдению законодательства РФ о нотариате на примере конкретной ситуации (задачи);

—выявить нарушения законодательства РФ о нотариате по результатам изучения конкретного юридического документа;

—дать квалифицированное юридическое заключение или консультацию по вопросам деятельности нотариуса по конкретному казусу (задаче).

Владеть навыками:

—анализа практики деятельности нотариусов на предмет соблюдения законодательства;

—составления отдельных юридических документов в сфере нотариата;

—разрешения правовых коллизий, возникающих в деятельности нотариусов.

7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная учебная литература1

1.Правоохранительные органы: учебник / В.Г. Бессарабов, Л.А. Воскобитова, Т.С. Дворянкина [и др.]; отв. ред. Ю.К. Орлов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2012.

2.Судоустройство и правоохранительные органы : учебник / Л.А. Воскобитова, С.В. Матвеев, Т.М. Махова [и др.]; отв. ред. Ю.К. Орлов. М.: Проспект, 2013.

URL: http://www.book.ru/book/912021#

Нормативные акты2

СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ

1.Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изм., внесенными Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30 декабря

1Список нормативных актов и литературы подготовлен при информационной поддержке компании «КонсультантПлюс».

2При изучении курса «Судоустройство и правоохранительные органы» следует самостоятельно

следить за изменениями в законодательстве, поскольку законотворческий процесс продолжается непрерывно. Динамично развивается и судебная практика. Помимо актов Конституционного Суда РФ и постановлений Пленума Верховного Суда РФ студенту следует изучать акты Европейского Суда по правам человека (официальный сервер <http://www.echr.coe.int/ECHR/EN/Header/CaseLaw/HUDOC/HUDOC+database/> содержит акты на английском и французском языках, а на русском языке акты публикуются в журнале «Бюллетень Европейского Суда по правам человека» и в электронных правовых системах), а также практику судов общей юрисдикции (см. Федеральный закон от 22 декабря 2008 г. № 262-ФЗ «Об обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской Федерации»).

122

2008 г. № 6-ФКЗ, от 30 декабря 2008 г. № 7-ФКЗ, от 5 февраля 2014 г. № 2-ФКЗ. — Ст. 10, ч. 1 ст. 11, п. «г» ст. 71, ч. 1 ст. 104, ст. 118–124.

2.О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ.

3.О Конституционном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 июля 1994 г. — Ст. 1.

4.О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 1-6.

5.О судах общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 7 февраля 2011 г. № 1-ФКЗ.

6.Об арбитражных судах в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 28 апреля 1995 г.

7.О мировых судьях в Российской Федерации. Федеральный закон от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ.— Ст. 1.

8.О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г. — Ст. 1.

9.О финансировании судов Российской Федерации. Федеральный закон от 10 февраля 1999 г. № 30-ФЗ.

10.Концепция судебной реформы в РСФСР. Утв. постановлением Верховного Совета РСФСР от 24 октября 1991 г.

11.О федеральной целевой программе «Развитие судебной системы России на 2013 — 2020 годы. Постановление Правительства РФ от 27 декабря 2012 г. № 1406.

ПРИНЦИПЫ ПРАВОСУДИЯ

1.Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изм., внесенными Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30 декабря 2008 г. № 6-ФКЗ, от 30 декабря 2008 г. № 7-ФКЗ, от 5 февраля 2014 г. № 2-ФКЗ. — Ст. 2, ч. 2 ст. 3, ст. 7, ч. 2 ст. 15, ст. 17–23, 25, 26, 32, 45–56, 68, п. «е» ст. 83, 91, 98, п.

«ж» ст. 102, ст. 118–123.

2.Всеобщая Декларация прав человека (Резолюция 217А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 г.). — Ст. 1–3, 5, 7–12.

3.Конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 г. и Протоколы к ней. — Ст. 3, 5, 6, 13.

4.Международный пакт о гражданских и политических правах от 16 декабря 1966 г. — ч. 3 ст. 2, ст. 7, 9, 14, 15, 17, 20, 26.

5.Декларация прав и свобод человека и гражданина. Принята постановлением ВС РСФСР от 22 ноября 1991 г. № 1920-I. — Ст. 3, 8, 9, 32–38.

6.О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 5, 6.

7.О Конституционном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 июля 1994 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 5, 13, 29–35, 49, 54, 55, 77.

8.О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 1, 4, 5, 7–10, 26.

9.Об обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской Федерации. Федеральный закон от 22 декабря 2008 г. № 262-ФЗ.

123

10.Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24 июля 2002 г. № 95-

ФЗ. — Ст. 4–13, 17, 19, 21-26, 270, 288.

11.Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 г. №

138-ФЗ. — Ст. 3–12, 16–21, 50, 364.

12.Об арбитражных судах в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 28 апреля 1995 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 6.

13.О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов. Федеральный закон РФ от 20 апреля 1995 г. № 45-ФЗ. — Ст.

1–21.

14.О государственном языке Российской Федерации. Федеральный закон от 1 июня 2005 г.

№53-ФЗ. — П. 4 ст. 3, ч. 2 ст. 5.

15.О почтовой связи. Федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 176-ФЗ. — Ст. 15.

16.О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный закон от 20 августа 2004 г. № 113-ФЗ.

17.О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г. — П. 4 ст. 1, ст. 9, ст. 10, 11, 12, 16.

18.Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации. Федеральный закон от 31 мая 2002 г. № 63-Ф3. — ч. 1 ст. 1 и ст. 26.

19.Об арбитражных заседателях арбитражных судов субъектов Российской Федерации. Федеральный закон от 30 мая 2001 г. № 70-ФЗ.

20.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195-ФЗ. — Ст. 1.4–1.6, 24.3, 29.2, 29.3.

21.Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-

ФЗ. — Ст. 7–19, п. 2 ч. 1 ст. 30, ч. 3 ст. 31, ст. 49–51, 61–65, 123, ч. 6 ст. 132, 241, 244,

324–353, 381, гл. 52.

22.О компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок. Федеральный закон от 30 апреля 2010 г. №

68-ФЗ.

23.О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок». Федеральный закон от 30 апреля 2010 г. № 69-ФЗ.

24.Об обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской Федерации. Федеральный закон от 22 декабря 2008 г. № 262-ФЗ.

25.О языках народов Российской Федерации. Закон РФ от 25 октября 1991 г. — Ст. 1–5, 8, 18.

26.О некоторых вопросах применения судами Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 31 октября 1995 г. № 8. — П. 8–10, 15–18.

27.О некоторых вопросах, возникших при рассмотрении дел о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок. Постановление Пленума Верховного Суда РФ № 30, Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ № 64 от 23 декабря 2010 г.

28.О некоторых вопросах, связанных с участием арбитражных заседателей в осуществлении правосудия. Постановление Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ

№38 от 23 июля 2010 г.

124

29.Об утверждении Регламента организации размещения сведений о находящихся в суде делах и текстов судебных актов в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» на официальном сайте суда общей юрисдикции. Постановление Президиума Совета судей РФ от 27 января 2011 г. № 253.

СУДЕБНАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.Конституция Российской Федерации. — П. «о» ст. 71, ст. 118, 125, 126.

2.О Верховном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 5 февраля 2014 г. № 3-ФКЗ.

3.О военном положении. Федеральный конституционный закон от 30 января 2002 г. № 1- ФКЗ. — Ст. 16.

4.О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 1–4, 7–25, 33–34.

5.О Конституционном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 июля 1994 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 1–7, 20–28, 36, 40–43, 45–47, 73, 79.

6.О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ.

7.О чрезвычайном положении. Федеральный конституционный закон от 30 мая 2001 г. № 3-ФКЗ. — Ст. 35.

8.О судах общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 7 февраля 2011 г. № 1-ФКЗ.

9.Об арбитражных судах в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 28 апреля 1995 г. № 1-ФКЗ.

10.О мировых судьях в Российской Федерации. Федеральный закон от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ. — Ст. 1, 3–4, 9–11.

11.О территориальной юрисдикции окружных (флотских) военных судов. Федеральный закон от 27 декабря 2009 № 345-ФЗ.

12.О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г. — Ст. 6.1–6.3.

13.Об общем числе мировых судей и количестве судебных участков в субъектах Российской Федерации. Федеральный закон от 29 декабря 1999 г. № 218-ФЗ.

14.О месте постоянного пребывания Конституционного Суда Российской Федерации. Указ Президента РФ от 23 декабря 2007 г. № 1740.

15.Регламент Конституционного Суда Российской Федерации. Принят Конституционным Судом РФ в пленарном заседании 1 марта 1995 г. № 2-1/6.

16.Регламент арбитражных судов Российской Федерации. Утв. постановлением Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ от 5 июня 1996 г. № 7.

17.Об утверждении мест постоянного пребывания федеральных арбитражных судов округов. Постановление Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ от 3 июля 1995 г. №

26.

125

СТАТУС СУДЕЙ. ОРГАНЫ СУДЕЙСКОГО СООБЩЕСТВА

1.Конституция Российской Федерации. — Ст. 119–122, 128.

2.О Верховном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 5 февраля 2014 г. № 3-ФКЗ. — Ст. 18.

3.О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 26–31, 35–37.

4.О Конституционном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон Российской Федерации от 21 июля 1994 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 4, 8–19.

5.О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 11–16, 29, ч. 3–5 ст. 33.

6.Об арбитражных судах в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 28 апреля 1995 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 8.

7.О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов. Федеральный закон РФ от 20 апреля 1995 г. № 45-ФЗ.

8.О мировых судьях в Российской Федерации. Федеральный закон от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ. — Ст. 1, 2, 5–8.

9.О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г.

10.Об арбитражных заседателях арбитражных судов субъектов Российской Федерации. Федеральный закон от 30 мая 2001 г. № 70-ФЗ.

11.Об органах судейского сообщества в Российской Федерации. Федеральный закон от 14 марта 2002 года № 30-ФЗ.

12.О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный закон от 20 августа 2004 г. № 113-ФЗ.

13.Кодекс судейской этики. Утв. VIII Всероссийским съездом судей 19 декабря 2012 г.

14.Регламент Высшей квалификационной коллегии судей РФ. Принят постановлением V Всероссийского съезда судей 29 ноября 2000 г.

15.Положение о квалификационных коллегиях судей. Утв. Высшей квалификационной коллегией судей РФ 15 июля 2002 г.

16.Положение о порядке работы квалификационных коллегий судей. Утв. Высшей квалификационной коллегией судей РФ 22 марта 2007 г. // Вестник Высшей квалификационной коллегии судей РФ. 2007. № 2 (12).

17.Положение об экзаменационных комиссиях по приему квалификационного экзамена на должность судьи. Утв. Высшей квалификационной коллегией судей РФ 15 мая 2002 г.

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ

1.О судебных приставах. Федеральный закон от 21 июля 1997 г. № 118-ФЗ.

2.Об исполнительном производстве. Федеральный закон от 2 октября 2007 г. № 229-ФЗ.

3.Вопросы Федеральной службы судебных приставов. Указ Президента РФ от 13 октября 2004 г. № 1316.

4.Регламент Федеральной службы судебных приставов. Утв. Приказом ФССП России от 29 мая 2012 г. № 256. Зарегистрировано в Минюсте России 25 июня 2012 г. № 24684.

126

СУДЕБНЫЙ ДЕПАРТАМЕНТ ПРИ ВЕРХОВНОМ СУДЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.Конституция Российской Федерации. 1993 г. — Ст. 124.

2.О судебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 30, 31, ч. 3, 4 ст. 33.

3.О Верховном Суде Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 5 февраля 2014 г. № 3-ФКЗ. — Ст. 12.

4.О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ. — Ст. 32.

5.О мировых судьях в Российской Федерации. Федеральный закон от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ. — Ч. 1 ст. 10.

6.О статусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 г. — Ч. 3 ст. 9.

7.О Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации. Федеральный закон от 8 января 1998 г. № 7-ФЗ.

8.О финансировании судов Российской Федерации. Федеральный закон от 10 февраля 1999 г. № 30-ФЗ.

9.Об органах судейского сообщества в Российской Федерации. Федеральный закон от 14 марта 2002 года № 30-ФЗ. — Ст. 10, ч. 6 ст. 21, ч. 3 ст. 24, ст. 27, 28.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

1.Руководящие принципы, касающиеся роли лиц, осуществляющих судебное преследование. Приняты Восьмым Конгрессом ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями, Гавана, 27 августа — 7 сентября, 1990 г

2.О полиции. Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ.

3.О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ по вопросам деятельности военной полиции Вооруженных сил РФ. Федеральный закон от 3 февраля 2014 г. № 7-ФЗ.

4.О прокуратуре Российской Федерации. Федеральный закон в редакции от 17 ноября 1995 г. № 168-ФЗ.

5.О федеральной службе безопасности. Федеральный закон от 3 апреля 1995 г. № 40-ФЗ.

6.Об оперативно-розыскной деятельности. Федеральный закон от 12 августа 1995 г. №

144-ФЗ.

7.УПК РФ. — П. 7, 8, 17, 18, 24, 41, 55 ст. 5, ст. 37, 38, 40, 41, ч. 2 ст. 95, ст. 150, 151, ч. 2 ст. 163, ч. 7 ст. 164.

8.О порядке представления результатов оперативно-розыскной деятельности органу дознания, следователю или в суд. Инструкция, утв. приказом МВД России № 776, Минобороны России № 703, ФСБ России № 509, ФСО России № 507, ФТС России № 1820, СВР России № 42, ФСИН России № 535, ФСКН России № 398, СК России № 68 от 27 сентября 2013 г. Зарегистрировано в Минюсте России 5 декабря 2013 г. № 30544.

127

ПРОКУРАТУРА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.Комитет министров — государствам-членам о роли прокуратуры в системе уголовного правосудия. Рекомендация Комитета министров Совета Европы от 6 октября 2000 г. № R (2000)19. Принята Комитетом Министров Совета Европы 6 октября 2000 г. на 724-м заседании представителей Министров.

2.Конституция Российской Федерации. 1993 г. с изм., внесенными Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30 декабря 2008 г. № 6-ФКЗ и № 7-ФКЗ. — Ст. 129.

3.О прокуратуре Российской Федерации. Федеральный закон в редакции от 17 ноября 1995 г. № 168-ФЗ.

4.УПК РФ. — П. 31 и 47 ст. 5, ст. 21, 37, ч. 3 ст. 38, ч. 4 ст. 39, ч. 4 ст. 41, ст. 246.

5.Об оперативно-розыскной деятельности. Федеральный закон от 12 августа 1995 г. №

144-ФЗ. — Ч. 3 и 9 ст. 5, ст. 21.

6.ГПК РФ — Ст. 34, 45.

7.АПК РФ — Ст. 52.

8.КоАП РФ — Ст. 24.6, 25.11, 30.10, 30.11.

9.О координации деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью. Положение, утв. Указом Президента Российской Федерации от 18 апреля 1996 г.

10.Об утверждении и введении в действие Кодекса этики прокурорского работника Российской Федерации и Концепции воспитательной работы в системе прокуратуры Российской Федерации. Приказ Генерального прокурора Российской Федераапрокуратуры РФ от 17 марта 2010 г. № 114.

11.Регламент Генеральной прокуратуры Российской Федерации. Утв. приказом Генерального прокурора РФ от 3 июня 2013 г. № 230.

12.Регламент Главной военной прокуратуры. Утв. Приказом заместителя Приказ заместителя Генерального прокурора РФ — Главного военного прокурора от 21 марта 2003 г. № 57 .

13.О порядке официального опубликования организационно-распорядительных документов Генеральной прокуратуры Российской Федерации, носящих нормативноправовой характер. Приказ Генерального прокурора РФ от 20 марта 2002 г. № 10 // Сборник основных организационно-распорядительных документов Генеральной прокуратуры Российской Федерации. Тула: Автограф, 2004. Т. 1.

АДВОКАТУРА

1.Конституция Российской Федерации. — Ч. 2 ст. 48, п. «л» ч. 1 ст. 72.

2.Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации. Федеральный закон от 31 мая 2002 г. № 63-Ф3.

3.УПК РФ — Ст. 49–53.

4.КоАП РФ — Ст. 25.5.

5.ГПК РФ — Ст. 48–50, ч. 5 ст. 53, 54.

6.АПК РФ — Ч. 3 ст. 59.

7.Кодекс профессиональной этики адвоката. Принят первым Всероссийским съездом адвокатов 31 января 2003 г.

128

НОТАРИАТ

1.Конституция Российской Федерации. — Ст. 48, 72, 76.

2.Основы законодательства Российской Федерации о нотариате, утв. Верховным Советом РФ 11 февраля 1993 г. — Ст. 1–4, 7, 8, 12, 15, 16, 19, 24м26 и 29м31.

Дополнительная литература

СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ

1.Абросимова Е.Б. Судебная власть в Российской Федерации: система и принципы. М.: Институт права и публичной политики, 2002.

2.Безнасюк А.С., Рустамов Х.У. Судебная власть: учеб. для студентов высш. учеб. Заведений. М.: Юнити; Юнити-Дана, Закон и право, 2002.

3.Беспалов Ю. Судебная власть. История и современность. М.: Проспект, 2013.

4.Бойков А.Д. Третья власть в России. Очерки о правосудии, законности и судебной реформе 1990–1996 г. М., 1997.

5.Воскобитова Л.А. Судебная власть: возникновение, развитие, типология: учебное пособие. Ставрополь, 2001.

6.Воскобитова Л.А. Сущностные характеристики судебной власти. Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2003.

7.Комментарий законодательства о судебной власти в Российской Федерации / отв. ред. В.П. Кашепов. М.: Юрид. лит., 2000.

8.Кашепов В.П. О теории судебной власти, судебных реформах и проблемах развития судебной системы. М.: Юриспруденция, 2010.

9.Лазарева В.А. Судебная власть и ее реализация в уголовном процессе. Самара, 1999.

10.Лазарева В.А. Судебная власть. Судебная защита. Судебный контроль: понятие и соотношение. Лекции-очерки. Самара, 1999.

11.Лебедев В.М. Судебная власть в современной России: проблемы становления и развития. СПб.: Лань, 2001.

12.Ржевский В.А., Чепурнова Н.М. Судебная власть в Российской Федерации: конституционные основы организации и деятельности. М., 1998.

13.Савицкий В.М. Организация судебной власти в России: учебное пособие. М., 1996.

14.Стецовский Ю.И. Судебная власть: учебное пособие. М., 1999.

15.Судебная власть / под ред. Петрухина И.Л. М.: ТК Велби, 2003.

16.Черемных И.Г. Судебная власть в Российской Федерации. М., 1998.

ПРИНЦИПЫ ПРАВОСУДИЯ

1.Бессарабов В.Г. Европейский суд по правам человека. М.: Юрлитинформ, 2004.

2.Васильев Л.М. Теоретические и практические проблемы презумпции невиновности обвиняемого в уголовном судопроизводстве (по материалам зарубежной и отечественной практики): дис. ... д-ра юридич. наук. Краснодар: Сов. Кубань, 2005.

3.Гравина А.А., Кашепов В.П., Макарова О.В. Конституционные принципы судебной власти Российской Федерации / под ред. В.П. Кашепова. М.: Юриспруденция, 2011.

129

4.Воскобитова М.Р., Добровольская С.И., Шепелева О.С. Российские дела в Европейском Суде по правам человека: опыт первого десятилетия: аналитический обзор. М.: Новая юстиция, 2008.

5.Де Сальвиа М. Прецеденты Европейского Суда по правам человека. Руководящие принципы судебной практики, относящейся к Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод: Судебная практика с 1960 по 2002 г. М.: Юридический центр Пресс, 2004.

6.Жуйков В.М. Судебная реформа: проблемы допуска к правосудию. М.: Статут, 2006.

7.Кантор П.Ю. Об обжаловании в суд действий и решений, нарушающих права и свободы граждан: сборник законодательных и нормативных правовых документов. М.: Юстицинформ, 2005.

9.Лазарева В.А. Судебная защита прав и свобод как функция правового государства // Государство и право на рубеже веков: материалы всероссийской конференции. Криминология. Уголовное право. Судебное право. М., 2001.

10.Лейбо Ю.И., Толстопятенко Г.П., Экштайн К.А. Научно-практический комментарий к главе 2 Конституции Российской Федерации «Права и свободы человека и гражданина».

М.: ЭКОМ, 2000.

11.Михайловская И.Б. Суды и судьи. Независимость и управляемость. М.: Проспект, 2010.

12.Пашин С.А. Становление правосудия. М.: Р. Валент, 2011.

13.Приходько И.А. Доступность правосудия в арбитражном и гражданском процессе: Основные проблемы. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2005.

14.Фетищев Д.В. Судебная власть в механизме государства. М.: Научная книга, 2007.

СУДЕБНАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.Батова С.А., Боботов С.В., Ведерникова О.Н. и др. Судебная система России: учебное пособие. М., 2000.

2.Витрук Н.В. Конституционное правосудие в России (1991–2001 гг.): Очерки теории и практики. М.: Городец-издат., 2002.

3.Дедов А. Об арбитражных судах в Российской Федерации. Научно-практический комментарий Федерального конституционного закона / под ред. А.Г. Кузнецова. М.: Викор-Медиа, 2006.

4.Демидов В.В., Жуйков В.М. Комментарий к законодательству о мировых судьях. М.: Юристъ, 2001.

5.Дорогин Р.В. Суд присяжных в Российской Федерации. Саратов: СЮИ МВД России,

2009.

6.Дорошков В.В. Мировой судья. Исторические, организационные и процессуальные аспекты деятельности. М.: Норма, 2004.

7.Завидов Б.Д. Постатейный комментарий к Федеральному закону «О мировых судьях». М.: Юстицинформ, 2005.

8.Изварзина А.Ф. Мировые судьи России начала XXI века. Учебное пособие. Ростов н/Д:

МарТ, 2002.

9.Изварина А.Ф. Развитие и совершенствование действующей судебной системы России: монография. Ростов н/Д: РИНХ, 2010.

130

10.Клеандров М.И. Экономическое правосудие в России: прошлое, настоящее, будущее. М.: Волтерс Клувер, 2006.

11.Кряжков В.А., Лазарев Л.В. Конституционная юстиция в Российской Федерации. М.,

1998.

12.Комментарий к законодательству о судебной системе Российской Федерации / под ред. Т.Г. Морщаковой. М.: Юристъ, 2003.

13.Комментарий к Федеральному Конституционному закону «О судебной системе Российской Федерации» / отв. ред. Радченко В.И. М.: Норма, 2001.

14.Конституционные и уставные суды субъектов Российской Федерации: Сравнительное исследование законодательства и судебной практики: Нормативные акты / отв. ред. М.А. Митюков. М.: Зерцало, 1999.

15.Мазуров А.В. Комментарий к Федеральному конституционному закону «О Конституционном суде Российской Федерации» (постатейный). М.: Частное право,

2006.

16.Маранц Ю.В. Комментарий к Федеральному конституционному закону «Об арбитражных судах в Российской Федерации» (постатейный). М.: Юстицинформ, 2005.

17.Маранц Ю.В. Комментарий к Федеральному закону «О судебной системе Российской Федерации» (постатейный). М.: Юстицинформ, 2006.

18.Новоселова Ю.В., Нудненко В.А. Принцип единства судебной системы Российской Федерации. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2009.

19.Овсепян Ж.И. Становление конституционных и уставных судов в субъектах Российской Федерации (1990–2000 гг.). М.: МарТ, 2001.

20.Петров М.И. Комментарий к Федеральному конституционному закону «О военных судах Российской Федерации» М.: Юстицинформ, 2008.

21.Петроченков А.Я. Военные суды в современном мире. М.: Норма, 2006.

22.Радченко В.И. Судебная реформа в Российской Федерации: некоторые теоретические и практические проблемы. М.: Юстицинформ, 1999.

23.Скуратов Ю.И. Современные проблемы развития судебной и правоохранительной системы Российской Федерации. Улан-Удэ: Бурят. гос. ун-т, 2012.

24.Судебная реформа и становление правового государства в Российской Федерации (по материалам международной научно-практической конференции). М., 2003.

25.Муратшина Г.П. Мировой судья в системе российской судебной власти. Уфа: АН РБ, Гилем, 2010.

26.Федеральный конституционный закон «О Конституционном Суде Российской Федерации». Комментарий / отв. ред. Н.В. Витрук, Л.В. Лазарев, Б.С. Эбзеев. М.: Юрид. лит., 1996.

СТАТУС СУДЕЙ. ОРГАНЫ СУДЕЙСКОГО СООБЩЕСТВА

1.Агузаров Т.К. Преступные посягательства на независимость и неприкосновенность судей. М.: ТК Велби, Проспект, 2004.

2.Борисов А.Н. Комментарий к Закону Российской Федерации от 26 июня 1992 г. № 3132-1 «О статусе судей в Российской Федерации» (постатейный). М.: Юстицинформ, 2008.

3.Завидов Б.Д. Комментарий к Закону о статусе судей в Российской Федерации (постатейный). М.: Юстицинформ, 2003.

4.Клеандров М.И. Статус судьи: правовой и смежные компоненты. М.: Норма, 2008.

131

5.Клеандров М.И. Статус арбитражных, народных, присяжных заседателей. М., 2000.

6.Ковальчук Л.Н., Мотехина М.В. Правовой статус мировых судей в России: история и современность: монография. М., Тула: РПА Минюста России, 2011.

7.Модернизация статуса судьи: современные международные подходы / отв. ред. Т.Н. Нешатаева. М.: Норма, Инфра-М, 2011.

8.Навалихина Ю.А. Социальные гарантии правового статуса судей в Российской Федерации: вопросы теории. М.: ИСК, 2006.

9.Нарутто С.В., Смирнова В.А. Присяжные и арбитражные заседатели. Теория и практика. М.: ТК Велби, Проспект, 2008.

10.Нехаев В.В., Нехаева Т.Г. Статус судьи: актуальные вопросы теории и практики. Тула: Папирус, 2008.

11.Открытость правосудия в России. Проблемы и перспективы правового регулирования / под ред. С. В. Кабышева, Н. Н. Чучелиной. М.: Формула права, 2007.

12.Палаузов В.Н. К вопросу о форме участия народного элемента в уголовной юстиции. Одесса, 1876.

13.Палеев М.С., Пашин С.А., Савицкий В.М. Закон о статусе судей в Российской Федерации. Комментарий. М., 1994.

14.Пашин С.А. Судейская этика. М.: Комплекс-Прогресс, 2001.

15.Правовые и организационные основы деятельности администраторов и работников аппарата суда. Курс лекций / ред.: Е.В. Алферова, О.В. Лужина. М.: РАП, 2008.

16.Шумилов А.Ю. Правила закона о статусе судей. М., 2007.

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ

1.Борисов А.Б. Комментарий к Федеральным законам «Об исполнительном производстве» (от 2 октября 2007 г. № 229-ФЗ); «О судебных приставах» (постатейный) с практическими рекомендациями официальных органов и постатейными материалами. М.: Книжный мир, 2008.

2.Воронов Е.Н. Место органов принудительного исполнения судебных решений в механизме государства // Исполнительное право. 2008. № 2.

3.Голубев В.М. Очерки по истории судебных приставов России. М.: Щит-М, 2007.

4.Дроздова А.А. Введение института частного судебного пристава в России // Исполнительное право. 2013. № 4.

5.Зайцев А.И. Филимонова М.В. Постатейный комментарий к Федеральному закону от 21 июля 1997 года «О судебных приставах». М.: Ай Пи Эр Медиа, 2010.

6.Захаров В.В. Становление и развитие института судебных приставов в России (вторая половина XIX — начало XX века). М.: Юрлитинформ, 2010.

7.Магомедов Б.М. Государственная служба судебных приставов России. Прошлое и настоящее. Саратов: ГОУ ВПО «Саратов. гос. академия права», 2007.

8.Настольная книга судебного пристава-исполнителя: учебно-практическое пособие / под ред. В.А. Гуреева. М.: Статут, 2011.

9.Научно-практический комментарий к Федеральному закону «Об исполнительном производстве» . От 2 октября 2007 года № 229-ФЗ / отв. ред.: Винниченко Н.А.; науч. ред.: А.Ф. Смирнов. М.: Юрайт, ГОУ ВПО РПА Минюста России, 2009.

10.Права и обязанности судебных приставов, а также взыскателей, должников и частных лиц при исполнении судебных решений М., 1867.

132

11. Рогожин Н.А. Комментарий к Федеральному закону «О судебных п риставах» (постатейный). М.: Юстицинформ, 2007.

12.Улетова Г.Д. Проект Федерального закона Российской Федерации «Об исполнительной деятельности частных судебных приставов — исполнителей». М.: Юридический центр Пресс, 2006.

СУДЕБНЫЙ ДЕПАРТАМЕНТ ПРИ ВЕРХОВНОМ СУДЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.Демидов В.В. Вступительная статья к Федеральному закону «О Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации». М.: Городец, 1998.

2.Нехаев В.В., Нехаева Т.Г., Беспалов В.П. Комментарий к Федеральному закону от 8 января 1998 г. № 7-ФЗ «О Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации» (постатейный). М.: Юстицинформ, 2007.

ПРОКУРАТУРА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.Александров А.С., Королев Г.Н., Поляков М.П., Томин В.Т. Комментарий последних изменений Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации и Федерального закона «О прокуратуре РФ». М.: Юрайт, 2008.

2.Бессарабов В.Г. Организация и деятельность российской прокуратуры (1996–2006). М.: Эль-Фа, 2006.

3.Бессарабов В.Г. Правозащитная деятельность российской прокуратуры (1722–2002 гг.) : История, события, люди. М., 2003.

4.Бессарабов В.Г., Кашаев К.А. Защита российской прокуратурой прав и свобод человека и гражданина. М.: Городец, 2007.

5.Буянский С.Г. Прокуратура в условиях административно-правовой реформы. М.: Буквоед, 2006.

6.Государственная служба в прокуратуре: пособие для прокурорских работников. М.: НИИ проблем укрепления законности и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ, 2002.

7.Додонов В.Н., Примова Э.Н., Решетникова Т.А., Щерба С.П. Организация и деятельность органов прокуратуры зарубежных стран. Информационно-аналитический справочник. М.: Юрлитинформ, 2010.

8.Кириллова Н.П., Лукичев Ю.А., Рохлин В.И. и др. Комментарий и разъяснения к Федеральному закону «О прокуратуре Российской Федерации». СПб., 1999.

9.Комментарий к Федеральному закону «О прокуратуре Российской Федерации». М.: Норма, 1996.

10.Маршунов М.Н. Комментарий к Федеральному закону «О прокуратуре Российской Федерации» (научно-практические рекомендации). М.; СПб, 1998.

11.Настольная книга прокурора. Коллектив авторов. М.: Экслит, 2002.

12.Кобзарев Ф.М. Правовые и организационные основы координации деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью: пособие для прокуроров. М.,

1999.

13.Росинский В.В. Конституционные основы правозащитной деятельности прокуратуры Российской Федерации. М.: Альфа-М, 2010.

133

14.Рохлин В.И., Сыдорук И.И. Правоохранительная функция прокуратуры. СПб., 1999.

15.Современные тенденции в развитии правового статуса и основных направлений правозащитной деятельности Прокуратуры РФ: сборник статей / под ред. В.Г. Бессарабова, К.В. Камчатова, О.С. Капинуса, А.Г. Халиулина. М.: Акад. Ген. прокуратуры РФ, 2010.

16.Сухарев А.Я. Историческая судьба российской прокуратуры. М., 2000.

17.Шульженко Ю.Л. Конституционный статус прокуратуры Российской Федерации. М.,

1999.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

1.Амницкая Н.А. Органы дознания и оперативно-розыскная деятельность: исторические аспекты и современное состояние проблемы // Российская юстиция. 2013. № 7.

2.Безлепкин Б.Т. Краткое пособие следователя и дознавателя. М.: Проспект, 2011.

3.Безлепкин Б.Т. Настольная книга следователя и дознавателя. М.: ТК Велби, Проспект,

2008.

4.Горюнов В. Следственный комитет: ведомство или часть ведомства? // Законность. 2008. № 2.

5.Доля Е.А. Формирование доказательств на основе результатов оперативно-розыскной деятельности. М.: Проспект, 2009.

6.Доржиев Б.В., Горюнов В.В. Статус Следственного комитета и новые полномочия прокурора // Законность. 2011. № 11.

7.Комментарий к Федеральному закону «Об оперативно-розыскной деятельности» / под ред. А.И. Алексеева, В.С. Овчинского. М.: Проспект, 2011.

8.Кошель П. История российского сыска. М.: Молодая гвардия, 2005.

9.Луковников Г.Д. Органы дознания в уголовном судопроизводстве России. Ижевск: Ижевск. филиал НА МВД России 2008.

10.Оперативно-розыскная деятельность и уголовный процесс: учебно-практ. пособие / под общ. ред. В.В. Черникова, В.Я. Кикотя. М.: Инфра-М, 2002.

11.Петров М.И. Комментарий к Федеральному закону «О Следственном комитете Российской Федерации». М.: Деловой мир, 2012.

12.Статкус В.Ф., Жидких А.А. Органы предварительного следствия в системе МВД России. М.: Спарк, 2000.

13.Томин В.Т., Поляков М.П., Александров А.С., Королев Г.Н. Комментарий последних изменений Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации и Федерального закона «О прокуратуре Российской Федерации» (постатейный). М.: Юрайт, 2007.

14.Шобухин В. К вопросу о Следственном комитете при прокуратуре России // Юридический мир. 2007. № 9.

АДВОКАТУРА

1.Адвокат: навыки профессионального мастерства / под ред. Л.А. Воскобитовой, И.Н. Лукьяновой, Л.П. Михайловой. М.: Волтерс Клувер, 2006.

2.Адвокатские палаты субъектов Российской Федерации: сборник документов / сост. и авт. вступ. статьи С.С. Юрьев, Н.В. Лазарева-Пацкая. М.: Российская академия адвокатуры, 2005.

134

3.Бабурин С.Н., Глисков А.Г., Забейворота А.И. Комментарий к закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации». 2-е изд., доп. М.: МЦФЭР, 2003.

4.Баренбойм П., Резник Г., Мозолин В. Правовая реформа XXI века и адвокатура. М.: Юстицинформ, 2007.

5.Барщевский М.Ю., Сарайкина О.В. Закон об адвокатуре: Хотели как лучше, получилось?.. М.: РИПОЛ классик, 2004.

6.Бойков А.Д. Статус адвоката. М.: Юркомпани, 2010.

7.Вайпан В.А. Настольная книга адвоката: постатейный комментарий к Федеральному закону об адвокатской деятельности и адвокатуре, нормативно-методические материалы. М.: Юстицинформ, 2006.

8.Воронов А.А. Российская адвокатура и ее роль в реализации конституционного права на квалифицированную юридическую помощь (теория, практика и перспективы). Воронеж: Научная книга, 2006.

9.Воронов А.Д., Галоганов А.П., Самойлов А.С., Трунов И.Л., Трунова Л.К., Юрьев С.С.

Комментарий к Федеральному закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» / отв. ред. И.Л. Трунов. М.: Юристъ, 2003.

10.Глашев А.А. Адвокатура и адвокатская деятельность в решениях Европейского Суда по правам человека. М.: Лигалорбис, 2004.

11.Гриненко А.В., Костанов Ю.А., Невский С.А. [и др.]. Комментарий к Федеральному закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» / под ред. Е.В. Семеняко, А.В. Гриненко. М.: Норма, 2004.

12.Грудицына Л.Ю. Адвокатура, нотариат и другие институты гражданского общества в России. М.: Деловой двор, 2008.

13.Гуляев А.П., Риквин К.Е., Сарайкина О.В. [и др.]. Комментарий к Федеральному закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» с приложениями: Научно-практическое издание. М.: Экзамен, 2004.

14.Дисциплинарная практика адвокатской палаты г. Москвы, 2003-2004 гг. / сост. и отв. ред. Н.М. Кипнис. М.: Новая юстиция, 2011.

15.Игнатов С.Д. Концептуальные основы организации адвокатуры в России (вопросы теории и практики). Ижевск: Удмуртский ун-т, 2006.

16.Козак Д.Н., Гагарин Н.А., Макаров А.М., Палеев М.С., Резник Г.М., Семеняко Е.В.

Научно-практический комментарий к Федеральному закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» / под ред.й Д.Н. Козака. М.: Статут, 2003.

17.Комментарий к Федеральному закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» / отв. ред. Е. В. Семеняко; науч. ред. А. В. Гриненко. М.:

Норма, 2004.

18.Комментарий к Федеральному закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» / под общ. ред. И. Л. Трунова. М.: Эксмо, 2005.

19.Лубшев Ю.Ф. Комментарий к Федеральному закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» (постатейный). М.: ТОН-Профобразование, 2002.

20.Муранов А.И. Российское регулирование отношений с иностранными элементами: некоторые аспекты правового статуса и деятельности иностранных адвокатов. М.: Городец, 2006.

135

21.Научно-практический комментарий к Федеральному Закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» / под ред. А.Г. Кучерены. М.: Деловой двор, 2009.

22.Печерский В.В. Институт адвокатуры: теория основных понятий и принципов. М.: Юрлитинформ, 2008.

23.Питулько К.В., Коряковцев В.В. Постатейный комментарий к Федеральному закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации». СПб.: Питер, 2002.

24.Поспелов О.В. Формы адвокатских образований в России. М.: Российская академия адвокатуры, 2008.

25.Потанина М.П. Место и роль адвокатуры России в реализации конституционного права человека и гражданина на юридическую помощь. Волгоград: Волгогр. ин-т экон., социол. и права, 2008.

26.Профессиональная этика адвокатов: сборник материалов / сост. Н. М. Кипнис. М.: Вариант, 2008.

27.Смоленский М.Б. Институт адвокатуры в системе функционирования гражданского общества и государства в России. Ростов н/Д: Ростиздат, 2005.

28.Стецовский Ю.И. Адвокатура и государство. М.: Юристъ, 2007.

29.Стецовский Ю.И. Становление адвокатуры в России. М.: Волтерс Клувер, 2010.

30.Яртых И.С. Адвокатура и гражданское общество: монография. Ульяновск: Печатный двор, 2007.

НОТАРИАТ

1.Вергасова Р.И. Нотариат в России. М.: Юристъ, 2005.

2.Гошуляк В.В. Прокуратура, адвокатура, нотариат в конституционном праве России. М.,

2005.

3.Грудицына Л.Ю. Адвокатура, нотариат и другие институты гражданского общества в России. М.: Деловой двор, 2008.

4.Зайцева Т.И. Нотариальная практика: ответы на вопросы. М.: Волтерс Клувер, 2007.

5.Комментарий к Основам законодательства Российской Федерации о нотариате / отв. ред. М.К. Треушников. М.: Юриспруденция, 2002.

6.Комментарий к Основам законодательства Российской Федерации о нотариате / под ред. В.Н. Аргунова. М.: Спарк, 1996.

7.Репин В.С. Комментарий к Основам законодательства Российской Федерации о нотариате. М.: Норма, 2000.

8.Романовский Г.Б., Романовская О.В. Организация нотариата в России. М.: Приор, 2001.

9.Стешенко Л.А., Шамба Т.М. Нотариат в Российской Федерации. М.: Норма, 2004.

10.Черемных Г.Г., Черемных И.Г. Нотариальное право РФ. М.: Эксмо-Пресс, 2006.

11.Черемных И.Г. Теоретические основы становления независимого нотариата России. М.: Буквоед, 2006.

Программное обеспечение и электронные ресурсы

Официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации: http://www.ksrf.ru

Официальный сайт Верховного Суда Российской Федерации: http://www.supcourt.ru

136

Официальные сайты судов общей юрисдикции, Официальные сайты арбитражных судов.

Сайты, посвященные деятельности Европейского Суда по правам человека: http://www.espch.ru; http://www.echr.ru/court/ и др.

Официальный сайт Высшей квалификационной коллегии судей: http://www.vkks.ru Официальные сайты других квалификационной коллегии судей:

Официальный сайт Судебного Департамента при Верховном Суде Российской Федерации: http://www.cdep.ru/

Официальный сайт Федеральной службы судебных приставов: http://www.fssprus.ru Официальный сайт Следственного комитета Российской Федерации:

http://www.sledcom.ru

Официальный сайт Генеральной прокуратуры Российской Федерации: http://genproc.gov.ru

Официальный сайт Федеральной палаты адвокатов Российской Федерации: http://www.fparf.ru;

Официальные сайты палат адвокатов субъекта Российской Федерации Официальный сайт Федеральной нотариальной палаты: http://www.notariat.ru Официальные сайты нотариальных палат субъекта Российской Федерации: notary.ru Сайт Международной ассоциации содействия правосудию (МАСП/IUAJ)

http://iuaj.net/

Портал уголовно-процессуального права, созданный к.ю.н., доц. кафедры уголовнопроцессуального права МГЮА, адвокатом Адвокатской палаты г. Москвы Сергеем Александровичем Насоновым http://sergei-nasonov.narod.ru/

Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» http://www.law.edu.ru/

Сайт юридической научной библиотеки издательства «Спарк»: http://www.lawlibrary.ru

Сайт «Библиотека юридических редкостей» http://oldlawbook.narod.ru СПС «КонсультантПлюс», «ГАРАНТ», «Кодекс» и др.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы» включает:

1.Наличие учебного зала судебных заседаний.

2.Наличие лекционного зала, оборудованного мультимедийным проектором либо отдельными техническими средствами обучения (диапроектором, документкамерой, видеомагнитофоном, видеокамерой, компьютером, оверхед-проектором).

3.Обеспечение доступа каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки

ксистеме Интернет, к справочно-правовым системам и библиотечным фондам.

СУДОУСТРОЙСТВО И ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ

Рабочая программа учебной дисциплины

Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) 123995, Москва, Садовая-Кудринская ул., д. 9

Отпечатано в Издательском центре Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) 123995, Москва, Садовая-Кудринская ул., д. 9

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 44

Соседние файлы в предмете Судоустройство и правоохранительные органы

#
14.09.2021877.73 Кб6Раб прог СВ.pdf
#
24.07.2017340.64 Кб25Рабочая программа Правоохранительные органы-1.pdf
#
24.07.2017340.64 Кб35Рабочая программа Правоохранительные органы.pdf
#
23.06.202218.24 Кб1Речь. 31.10.21.docx
#
24.07.2017407.35 Кб13РП Освбождение от уголовной ответственности и наказания.pdf
#
24.07.20171.12 Mб10РПД Судоустройство и правоохранительные органы(2)-1.pdf
#
24.07.20171.12 Mб19РПД Судоустройство и правоохранительные органы(2).pdf
#
24.07.20171.12 Mб13РПД Судоустройство и правоохранительные органы-1.pdf
#
24.07.20171.12 Mб20РПД Судоустройство и правоохранительные органы.pdf
#
14.09.202149.6 Кб6Св 2.pdf
#
14.09.202167.59 Кб4Св.pdf