Voprosy_k_ekzamenu_po_Pravookhranitelnym_organa

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ»

Изучение курса «Правоохранительные органы» завершается сдачей экзамена. Экзамен является одной из форм итогового контроля знаний (промежуточной аттестации) и навыков, полученных на лекциях, семинарских (практических) занятиях и в процессе самостоятельной работы. Содействуя решению главной задачи высшего профессионального образования – подготовке квалифицированного специалиста, экзамены выполняют следующие функции.

Обучающая функция реализуется в процессе подготовки к экзамену. В этот период студенты вновь обращаются к пройденному учебному материалу. При этом они не только закрепляют полученные знания, но и получают новые, совокупность которых позволяет им создать целостное представление о предмете.

Оценивающая функция реализуется в процессе проведения экзамена. Ответы студентов на контрольные вопросы экзамена позволяют преподавателю определить качество изучения пройденного материала и оценить степень усвоения учебной программы.

Воспитательная функция состоит в том, что экзамен стимулирует у студентов трудолюбие, взыскательное отношение к уровню своей подготовки, ответственность за выполнение учебной программы, развивает чувство справедливости, уважения к науке, педагогическому труду преподавателей и другие деловые и моральные качества, необходимые для выпускника вуза.

Подготовка студентов к экзамену включает три стадии:

- самостоятельная работа в течение учебного года (семестра);

- непосредственная подготовка в дни, предшествующие экзамену;

- подготовка к ответу на вопросы, содержащиеся в билете.

На непосредственную подготовку к экзамену студенту отводится не менее трех дней. Ее целесообразно начать с планирования и подбора нормативно-правовых источников и литературы. Прежде всего, следует внимательно перечитать учебную программу и программные вопросы для подготовки к экзамену, чтобы выделить из них наименее знакомые. Далее должен следовать этап повторения всего программного материала. На эту работу целесообразно отвести большую часть времени. Следующим этапом является самоконтроль знания изученного материала, который заключается в устных ответах на программные вопросы, выносимые на экзамен. Тезисы ответов на наиболее сложные вопросы желательно записать, так как в процессе записи включаются дополнительные моторные ресурсы памяти.

Предложенная методика непосредственной подготовки к экзамену может быть и изменена. Так, для студентов, которые считают, что они усвоили программный материал в полном объеме и уверены в прочности своих знаний, достаточно беглого повторения учебного материала. Основное время они могут уделить углубленному изучению отдельных, наиболее сложных, дискуссионных проблем.

Литература для подготовки к экзамену обычно рекомендуется преподавателем. Она также может быть указана в программе курса и учебно-методических пособиях.

Однозначно сказать, каким именно учебником нужно пользоваться для подготовки к экзамену, нельзя, потому что учебники пишутся разными авторами, представляющими свою, иногда отличную от других, точку зрения по различным научным проблемам. Поэтому для полноты учебной информации и ее сравнения лучше использовать не менее двух учебников (учебных пособий). Студент сам вправе придерживаться любой из представленных в учебниках точек зрения по спорной проблеме (в том числе отличной от позиции преподавателя), но при условии достаточной научной аргументации.

Нормативные источники должны быть проработаны в объеме учебной программы, для чего необходимо использовать рекомендованные сборники документов. Хорошим подспорьем здесь могут быть справочные правовые системы.

Основным источником подготовки к экзамену является конспект лекций. Учебный материал в лекции дается в систематизированном виде, основные его положения детализируются, подкрепляются современными фактами и нормативной информацией, которые в силу новизны, возможно, еще не вошли в опубликованные печатные источники. Правильно составленный конспект лекции содержит тот оптимальный объем информации, на основе которого студент сможет представить себе весь учебный материал.

Следует точно запоминать термины и категории, поскольку в их определениях содержатся признаки, позволяющие уяснить их сущность и отличить эти понятия от других.

В ходе подготовки к экзамену студентам необходимо обращать внимание не только на уровень запоминания, но и на степень понимания категорий и реальных юридических проблем. А это достигается не простым заучиванием, а усвоением прочных, систематизированных знаний, аналитическим мышлением. Следовательно, непосредственная подготовка к экзамену должна в разумных пропорциях сочетать и запоминание, и понимание программного материала.

В этот период полезным может быть общение студентов с преподавателем по дисциплине на групповых и индивидуальных консультациях.

К экзамену допускаются студенты, выполнившие все требования учебной программы, в том числе по рубежному контролю.

Экзамен принимается преподавателем, читающим лекции и ведущим занятия в группах по данной дисциплине.

Экзамен, как правило, проводится по билетам, каждый из которых содержит два теоретических вопроса и задачу-казус. Содержание билетов охватывает весь пройденный материал. По окончании ответа преподаватель, принимающий экзамен, может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы.

Экзамен может проводиться и методом индивидуального собеседования, в ходе которого преподаватель, принимающий экзамен, ведет со студентом обсуждение одной проблемы или вопроса изученной программы. При собеседовании допускается ведение дискуссии, аргументированное отстаивание своего мнения. При необходимости могут рассматриваться дополнительные вопросы, решаться задачи-казусы.

На подготовку к ответу студенту обычно дается 25-30 мин. с момента получения им билета. Поэтому подготовка к ответу на экзамене требует мобилизации как интеллектуального, так и морально-психологического потенциала студента. Внутренняя сосредоточенность, собранность способствуют подготовке обстоятельных ответов в отведенное время. Наиболее распространенными недостатками являются неумение правильно распределять время на подготовку ответов на вопросы, отсутствие четкой структуры ответа и логической последовательности изложения материала. Чтобы избежать подобных недостатков, рекомендуется:

- уяснить содержание каждого вопроса;

- начинать подготовку с ответов на наиболее простые вопросы, а затем переходить к более сложным; сначала составлять план ответа на каждый из вопросов, а затем оставшееся время использовать для подготовки развернутых ответов (не обязательно записывать полный текст, достаточно разместить в логической последовательности основные понятия, термины, категории).

Студенты могут составлять и более полные и более сжатые планы ответов, однако они всегда должны включать следующие составные части:

- вступление (определение места изучаемого вопроса в учебной дисциплине);

- основная часть (раскрытие сущности вопроса);

- заключение (краткий вывод по вопросу).

Положительным также будет стремление студента изложить различные точки зрения на рассматриваемую проблему, выразить свое отношение к ней, применить теоретические знания для анализа современного правового процесса.

При подготовке ответа студентам рекомендуется применять программу курса «Правоохранительные органы». Поэтому следует научиться максимально использовать тот информационный минимум, те сведения, которые в ней содержатся.

Результат объявляется студенту после окончания его ответа.

Оценка студенту за устный ответ на вопрос выставляется:

- «отлично», если он показывает глубокие знания программного материала, грамотно и логично его излагает;

- «хорошо», если он твердо знает программный материал, грамотно его излагает, не допускает существенных неточностей в ответах на вопросы;

- «удовлетворительно», если он имеет знания только основного материала по поставленным вопросам, но не усвоил деталей; допускает отдельные неточности в ответах, требует в определенных случаях наводящих вопросов;

- «неудовлетворительно», если студент допускает грубые ошибки в ответах на поставленные вопросы (не умеет привести пример, связать теорию с практикой, строит ответ на основе утративших силу, измененных нормативных правовых актов).

Наиболее характерные причины этих ошибок таковы:

- студент допускает смешение конкретных понятий или подменяет один термин другим, имеющим иное значение;

- при подготовке к экзамену студент использует устаревший правовой акт или недостаточно знает содержание нормативных документов, в связи с чем допускает их неверное толкование;

- студент обладает невысокой культурой речи, недостаточно владеет юридическими терминами.

Чтобы не попадать в затруднительную ситуацию, когда неизбежны дополнительные или уточняющие вопросы преподавателя, студенты не должны повторять подобных ошибок. Их ответы должны строиться на принципах диалектики, научной объективности, сравнительного анализа, предполагающих комплексное, непредвзятое изложение особенностей правовых процессов и институтов в их взаимосвязи и взаимообусловленности. Такой подход будет гарантировать не только глубокое изучение дисциплины, но и получение экзамена по курсу «Правоохранительные органы».

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ»

1. Понятие, содержание и основные направления правоохранительной деятельности в Российской Федерации. Общая характеристика правоохранительных органов.

2. Основные этапы становления и развития суда и прокуратуры в России.

3. Основные направления современной судебной реформы в Российской Федерации.

4. Общая характеристика российского законодательства о правоохранительных органах.

5. Общая характеристика судебной системы Российской Федерации.

6. Суд как орган правосудия: понятие, виды, общий порядок формирования.

7. Аппарат суда: состав, полномочия.

8. Понятие и роль судебной власти в правовом государстве.

9. Принципы осуществления правосудия в Российской Федерации.

10. Порядок формирования, состав и компетенция Конституционного Суда Российской Федерации.

11. Конституционные (уставные) суды субъектов Российской Федерации.

12. Cистема и компетенция судов общей юрисдикции.

13. Военные суды: место в судебной системе Российской Федерации и полномочия.

14. Состав и полномочия Верховного суда Российской Федерации.

15. Порядок формирования, состав, полномочия Пленума и Президиума Верховного Суда Российской Федерации.

16. Состав и полномочия Научно-консультативного совета при Верховном Суде Российской Федерации.

17. Судебный департамент при Верховном Суде Российской Федерации.

18. Верховные суды республик в составе Российской Федерации, краевые и областные суды, суды автономных округов и автономной области, городов федерального значения: состав и полномочия.

19. Состав и полномочия районного суда.

20. Место мирового судьи в судебной системе России.

21. Система арбитражных судов Российской Федерации, их компетенция.

22. Состав и полномочия Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации.

23. Порядок формирования, состав, полномочия Пленума и Президиума Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации.

24. Состав и полномочия Федерального арбитражного суда округа (арбитражного кассационного суда).

25. Состав и полномочия арбитражного апелляционного суда.

26. Состав и полномочия арбитражного суда субъекта Российской Федерации.

27. Третейские суды в Российской Федерации: понятие, виды, задачи, компетенция и порядок формирования.

28. Понятие и соотношение звена судебной системы и судебной инстанции.

29. Подведомственность и подсудность дел: понятие и содержание.

30. Коллегиальное и единоличное рассмотрение судебных дел.

31. Органы судейского сообщества в Российской Федерации: понятие, виды, задачи и порядок формирования.

32. Полномочия советов судей.

33. Полномочия квалификационных коллегий судей.

34. Требования, предъявляемые к кандидатам на должность федерального судьи. Порядок отбора кандидатов на должность судьи.

35. Порядок наделения федеральных судей полномочиями и привлечения их к ответственности.

36. Квалификационные классы судей федеральных судов.

37. Общие положения статуса судьи в Российской Федерации.

38. Порядок приостановления и прекращения полномочий судьи.

39. Основы правового статуса присяжных и арбитражных заседателей.

40. Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: порядок наделения полномочиями, основные задачи и функции.

41. Система федеральных правоохранительных органов исполнительной власти в России.

42. Система органов прокуратуры в России, основные задачи и принципы их организации и деятельности.

43. Направления деятельности прокуратуры Российской Федерации.

44. Общая характеристика прокурорского надзора в Российской Федерации.

45. Специализированные прокуратуры в Российской Федерации: виды, состав, компетенция.

46. Генеральная прокуратура Российской Федерации: состав и компетенция.

47. Органы военной прокуратуры в России.

48. Состав и компетенция прокуратуры субъекта Российской Федерации.

49. Состав и компетенция районной (городской) прокуратуры.

50. Требования, предъявляемые к лицам, назначаемым на должности прокуроров и следователей, условия и порядок приема на службу в органы и учреждения прокуратуры.

51. Кадры органов прокуратуры. Классные чины прокурорских работников.

52. Органы предварительного расследования в России: понятие, виды и подследственность им уголовных дел.

53. Следственный комитет при прокуратуре Российской Федерации: понятие, задачи, система и компетенции.

54. Министерство юстиции Российской Федерации (Минюст России): система органов, основные задачи и функции.

55. Федеральная служба судебных приставов, система ее органов.

56. Общая характеристика системы органов и учреждений, исполняющих уголовные наказания.

57. Система органов внутренних дел Российской Федерации.

58. Министерство внутренних дел Российской Федерации (МВД России): структура и полномочия.

59. Милиция общественной безопасности в системе органов внутренних дел.

60. Криминальная милиция в системе органов внутренних дел.

61. Управление (главное управление, министерство) внутренних дел субъекта Российской Федерации: структура, компетенция.

62. Отдел (управление) внутренних дел района (города): структура, компетенция.

63. Основы правового статуса работника органа внутренних дел.

64. Общая характеристика органов, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность.

65. Федеральная служба безопасности Российской Федерации (ФСБ России): задачи, система органов, основные направления деятельности и полномочия.

66. Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков: задачи, система органов, основные направления деятельности и полномочия.

67. Федеральная служба охраны Российской Федерации.

68. Служба внешней разведки в системе правоохранительных органов Российской Федерации.

69. Система таможенных органов Российской Федерации, основные задачи, направления деятельности и полномочия.

70. Организация адвокатуры в Российской Федерации.

71. Виды юридической помощи населению, оказываемой адвокатами.

72. Общие положения статуса адвоката в Российской Федерации.

73. Структура и полномочия Федеральной палаты адвокатов.

74. Адвокатская палата субъекта Российской Федерации: структура и полномочия.

75. Система, задачи и основные виды деятельности органов нотариата в Российской Федерации.

76. Частный нотариат в Российской Федерации.

77. Общие положения статуса нотариуса в Российской Федерации.

78. Частные детективные и охранные предприятия: порядок образования, виды оказываемых услуг, статус работников.

79. Общая характеристика правоохранительных органов зарубежных государств.

80. Общая характеристика судебных систем зарубежных государств.