- •В.А. Петров, а.В. Посохова методы измерения и гигиеническая оценка некоторых физических факторов среды обитания человека
- •Общие положения
- •1. Основные методические регламенты реализации образовательных программ по теме учебно-методического пособия
- •2) Ситуационные задачи по расчету и оценке эффективной температуры (эт) или эквивалентно-эффективной температуры (ээт) с помощью номограммы.
- •2. Некоторые термины, понятия, определения
- •3. Основы терморегуляции организма человека
- •Температуры воздуха
- •4. Основные последствия воздействия неблагоприятных метеорологических и микроклиматических факторов воздушной среды и их профилактика
- •4.1. Перегревание организма
- •Степени перегревания организма
- •Температуры, зарегистрированной при поступлении в больницу
- •Массы тела человека нормальной массы
- •Некоторые признаки, характеризующие периоды (стадии) тепловой адаптации человека к высокой тепловой нагрузке
- •4.2. Охлаждение организма
- •4.3. Прогнозирование состояния здоровья людей в зависимости от температуры наружного воздуха
- •Поправка коэффициента рк значению температуры воздуха
- •5. Методы измерения температуры воздуха и оценки температурных условий
- •5.2. Изучение температурных условий
- •Результаты изучения температурных условий в учебной аудитории
- •6. Гигиеническое значение, методы измерения и оценки влажности воздуха
- •6.1. Гигиеническое значение и оценка влажности воздуха
- •Максимальное напряжение водяных паров при разных температурах воздуха,
- •Максимальное напряжение водяных паров надо льдом при температурах ниже 0о,
- •6.2. Измерение влажности воздуха
- •Величины психрометрических коэффициентов а в зависимости от скорости движения воздуха
- •(При скорости движения воздуха 0,2 м/с)
- •7. Гигиеническое значение, методы измерения и оценки направления и скорости движения воздуха
- •7.1. Гигиеническое значение движения воздуха
- •7.2. Приборы для определения направления и скорости движения воздуха
- •Скорость движения воздуха (при условии скорости менее 1 м/с) с учетом поправок на температуру воздуха при определении с помощью кататермометра
- •Скорость движения воздуха (при условии скорости более 1 м/с) при определении с помощью кататермометра
- •Шкала скорости движения воздуха в баллах
- •8. Гигиеническое значение, методы измерения и оценки теплового (инфракрасного) излучения
- •8.1. Гигиеническое значение теплового (инфракрасного) излучения
- •Соотношение прямой и рассеянной солнечной радиации, %
- •Пределы переносимости человеком тепловой радиации
- •8.2. Приборы для измерения и методы оценки лучистой энергии
- •Относительная степень черноты некоторых материалов, в долях единицы
- •9. Методы комплексной оценки метеорологических условий и микроклимата помещений различного назначения
- •9.1. Методы комплексной оценки метеорологических условий и микроклимата при положительных температурах
- •Различные сочетания температуры, влажности и подвижности воздуха, соответствующие эффективной температуре 18,8
- •Результирующей температур по основной шкале
- •Результирующей температур по нормальной шкале
- •9.2. Методы комплексной оценки метеорологических условий и микроклимата при отрицательных температурах
- •Вспомогательная таблица для определения теплового самочувствия (условной температуры) методом, рекомендуемым для населения
- •Ветрохолодовой индекс (вхи)
- •10. Методы физиолого-гигиенической оценки теплового состояния организма человека
- •Тепловое самочувствие военнослужащих до и после проведения коррекции рационов питания с целью повышения резистентности организма к холодовому воздействию
- •Потери воды организмом человека потоотделением (г/ч) при различных температурах и относительной влажности воздуха
- •11. Физиолого-гигиеническая оценка атмосферного давления
- •11.1. Общие гигиенические аспекты значения атмосферного давления
- •Характеристика форм декомпрессионной болезни по тяжести заболевания
- •Зоны высоты над уровнем моря в зависимости от реакции организма человека
- •11.2. Единицы измерения и приборы для измерения атмосферного давления
- •Единицы измерения атмосферного давления
- •Соотношение единиц измерения барометрического давления
- •Приборы для измерения атмосферного давления.
- •12. Гигиеническое значение, методы измерения интенсивности ультрафиолетового излучения и выбор доз искусственного облучения
- •12.1. Гигиеническое значение ультрафиолетовой радиации
- •12.2. Методы определения интенсивности ультрафиолетовой радиации и ее биодозы при профилактическом и лечебном облучении
- •Основные характеристики приборов серии «Аргус»
- •Время получения одной биодозы от различных источников излучения
- •12.3. Применение искусственных источников коротковолнового ультрафиолетового излучения для обеззараживания объектов внешней среды
- •13. Аэроионизация; ее гигиеническое значение и методы измерения
- •14. Приборы для измерения показателей метеорологических и микроклиматических условий с совмещенными функциями
- •Режимы работы прибора ивтм -7
- •Требования к измерительным приборам
- •15. Нормирование некоторых физических факторов среды обитания в различных условиях жизнедеятельности человека
- •Характеристика отдельных категорий работ
- •Допустимые величины интенсивности теплового облучения поверхности тела
- •Критерии допустимого теплового состояния человека (верхняя граница)*
- •Критерии допустимого теплового состояния человека (нижняя граница)*
- •Критерии предельно допустимого теплового состояния человека (верхняя граница)* для продолжительности не более трех часов за рабочую смену
- •Критерии предельно допустимого теплового состояния человека (верхняя граница)* для продолжительности не более одного часа за рабочую смену
- •Допустимая продолжительность пребывания работающих в охлаждающей среде при теплоизоляции одежды 1 кло*
- •Гигиенические требования к теплозащитным показателям
- •(Суммарное тепловое сопротивление) головных уборов, рукавиц и обуви
- •Применительно к метеорологическим условиям различных климатических регионов
- •(Физическая работа категории iIа, время непрерывного пребывания на холоде – 2 часа)
- •Значения тнс-индекса (оС), характеризующие микроклимат как допустимый в теплый период года при соответствующей регламентации продолжительности пребывания
- •Рекомендуемые величины интегрального показателя тепловой нагрузки среды
- •Классы условий труда по показателям микроклимата для рабочих помещений
- •Охлаждающим микроклиматом
- •Классы условий труда по показателю температуры воздуха, °с (нижняя граница), для открытых территорий в зимний период года применительно к категории работ Iб
- •Классы условий труда по показателю температуры воздуха, °с (нижняя граница), для открытых территорий в зимний период года применительно к категории работ iIа—iIб
- •Классы условий труда по показателю температуры воздуха, °с (нижняя граница) для неотапливаемых помещений применительно к категории работ Iб
- •Классы условий труда по показателю температуры воздуха, °с (нижняя граница) для неотапливаемых помещений применительно к категории работ Па—Пб
- •Взаимосвязь между средневзвешенной температуры кожи человека, его физиологическим состоянием и типом погоды и оценка типов погоды для отдыха, лечения и туризма
- •Характеристика классов погоды момента при положительной температуре воздуха
- •Характеристика классов погоды момента при отрицательной температуре воздуха
- •Физиолого-климатическая типизация погод теплого времени года
- •Журнал регистрации сведений о погодных условиях в______________
- •Оптимальные и допустимые нормы температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха в помещениях жилых зданий
- •Гигиенические требования к параметрам микроклимата основных помещений закрытых плавательных бассейнов
- •Уровни уф-а излучения (400-315 нм)
- •2.2.4. Гигиена труда. Физические факторы
- •2. Нормируемые показатели аэроионного состава воздуха
- •3. Требования к проведению контроля аэроионного состава воздуха
- •4. Требования к способам и средствам нормализации аэроионного состава воздуха
- •Термины и определения
- •Библиографические данные
- •Классификация условий труда по аэроионному составу воздуха
- •16. Ситуационные задачи
- •16.1. Ситуационные задачи по расчету прогноза состояния здоровья людей в зависимости от температуры наружного воздуха
- •16.2. Ситуационные задачи по расчету количества ламп – источников ультрафиолетового излучения для дезинфекции воздуха
- •Ультрафиолетового облучения с помощью биодозиметра
- •16.4. Ситуационные задачи по определению количества эритемных ламп – источников ультрафиолетового излучения для облучательных установок
- •16.5. Ситуационные задачи по определению регламентов облучения ультрафиолетовым излучением в фотариях
- •17. Литература, нормативные и методические материалы
- •17.1. Библиография
- •17.2. Нормативные и методические документы
- •Гигиенические требования к аэроионному составу воздуха производственных и общественных помещений: СанПиН 2.2.4.1294-03
- •Гигиенические требования к размещению, устройству, оборудованию и эксплуатации больниц, родильных домов и других лечебных стационаров: СанПиН 2.1.3.1375-03.
- •Психрометрическая будка (будка Вильде) с закрытой психрометрической цинковой клеткой
- •Психрометрическая будка (будка Вильде, английская будка)
- •Вспомогательная величина а при определении средней радиационной температуры табличным методом в.В. Шиба
- •Вспомогательная величина в при определении средней радиационной температуры табличным методом в.В. Шиба
- •Нормальная шкала эффективных температур
Общие положения
Настоящее учебно-методическое пособие разработано заведующим кафедрой гигиены ГОУ ВПО «ВГМУ Минздравсоцразвития» профессором В.А. Петровым и кандидатом медицинских наук, доцентом указанной кафедры А.В. Посоховой и предназначено для следующих обучаемых контингентов:
студенты лечебного, педиатрического, медико-профилактического, стоматологического, фармацевтического факультетов, факультета высшего сестринского образования;
клинические и базовые интерны по специальности «Общая гигиена»;
клинические и базовые ординаторы по специальности «Общая гигиена»;
очные и заочные аспиранты по специальности «Гигиена»;
курсанты сертификационных циклов по специальностям «Общая гигиена»;
курсанты циклов тематического усовершенствования «Избранные вопросы общей гигиены и государственного санитарно-эпидемиологического надзора».
Кроме того, материал пособия может быть востребован специалистами Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзора) для методического обеспечения самостоятельной работы по повышению уровня подготовки в области гигиенической оценки отдельных физических факторов среды обитания человека, а также для осуществления непосредственной деятельности в данном направлении государственного санитарно-эпидемиологического надзора и социально-гигиенического мониторинга.
Некоторые аспекты пособия могут быть использованы также при аттестации рабочих мест по условиям труда, а также при проведении научных исследований по оценке указанных выше факторов среды обитания.
Необходимость создания учебно-методического пособия обусловлена отсутствием в имеющейся учебно-методической литературе систематизированного подхода к содержанию материала по гигиенической оценке физических факторов среды обитания человека, не представлены наиболее информативные и надежные методы оценки комплексного влияния указанных факторов на организм, имеют место различные толкования понятий, терминов, а также разные рекомендации по использованию тех или иных методов исследования.
Объем и характер аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучаемых по усвоению материала определяются в зависимости от контингента обучаемых, особенностей образовательных программ, регламентов времени учебного плана. В каждом конкретном случае календарно-тематические планы практической подготовки приводятся в соответствие с общими регламентами учебных планов.
В связи с указанным, не представляется возможность единого установления хронометражных параметров практической подготовки для всех обучаемых, которые даны в пособии в качестве ориентировочных.
В учебно-методическое пособие не вошли в необходимом объеме теоретические материалы, которые достаточно полно отражены в соответствующем лекционном курсе, а также в ряде учебников. Также не вошли материалы по гигиенической оценке неионизирующих электромагнитных излучений различного частотного диапазона, в том числе видимой части спектра (освещение), электростатических полей, шума, вибрации, несмотря на значительную роль этих факторов как факторов среды обитания, а также как факторов производственной и бытовой среды. Данные специфические вопросы освещаются в других методических изданиях кафедры гигиены.
В отличие от большинства существующих учебно-методических пособий, в данном методическом издании большое внимание уделяется методам оценки теплового состояния организма человека в связи с метеорологическими и микроклиматическими факторами среды обитания. Однако методы оценки статистической связи теплового состояния с этими факторами не приводятся, так как они являются общими с другими направлениями социально-гигиенического мониторинга и изложены в специальных методических изданиях, в том числе кафедры гигиены.
Следует отметить особенность практической подготовки с использованием настоящего пособия, которая заключается в том, что она призвана реализоваться в рамках методического комплекса, в который входит ряд других методических документов, в частности, тех, где представлены ситуационные задачи по комплексной оценке метеорологических и микроклиматических факторов среды обитания человека, а также эталоны решений указанных задач. Кроме того, в методический комплекс входит ряд лекций, разработанных на кафедре, а также весьма объемное и полноценное наглядное обеспечение теоретической и практической подготовки. Основные аспекты практической подготовки по данной теме развиваются в конкретных вопросах при освоении других тем, работа по освоению которых также регламентирована в методических материалах кафедры гигиены, указанных в соответствующем разделе пособия.
В методический комплекс на последипломных этапах подготовки входит также непосредственное знакомство с современными аппаратурой и приборами на базе лаборатории физических методов исследования Центра гигиены и эпидемиологии в Приморском крае. При возможности занятие на базе указанного Центра проводится на 3 курсе медико-профилактического факультета.
Другая особенность учебно-методического пособия заключается в отсутствии в нем детализации вопросов измерения и оценки физических факторов, что диктуется пропедевтическим характером представления тех или иных учебных материалов в рамках учебной дисциплины «Общая гигиена». Совершенно очевидно, что более углубленно и развернуто данная тема должна быть представлена при освоении обучаемыми профильных учебных дисциплин, таких как коммунальная гигиена, гигиена труда, гигиена детей и подростков, военная гигиена, больничная гигиена, в рамках которых, по мнению автора, учебный материал должен базироваться на конкретных нормативных, методических и распорядительных документах Роспотребнадзора.
В дополнение к уже изданному методическому документу, содержащему ситуационные задачи по оценке метеорологических и микроклиматических факторов среды обитания человека, в данное пособие включены ситуационные задачи по оценке других физических факторов, а также по прогнозированию уровня заболеваемости в зависимости от температуры наружного воздуха.
Обучаемым по заочной и очно-заочной формам обучения данный методический документ, а также эталоны решения задач для самоконтроля могут быть предоставлены в электронном виде по электронной почте, а результаты самостоятельной работы могут быть приняты кафедрой для контроля по адресу: e-mail: gigienapetrov@mail.ru.
Другие регламенты использования настоящего учебно-методического пособия представлены в разделе 1.