- •Электронный учебник по дисциплине «Социально-культурная деятельность»“ Введение
- •1.1. Основные задачи и направления социально-культурной деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Список рекомендуемой литературы
- •1.2. Сущность социально-культурных технологий
- •Контрольные вопросы
- •Список рекомендуемой литературы
- •1.3. Понятие отраслевых и дифференцированных технологий социально-культурной деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Список рекомендуемой литературы
- •1.4. Средства, формы и методы социально-культурной деятельности как основные составляющие технологического процесса
- •Средства социально-культурной деятельности
- •Формы социально-культурной деятельности
- •Методы социально-культурной деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Технологии информационно-познавательной и просветительной деятельности в сфере культуры Задачи и основные направления информационно-просветительной деятельности
- •Основные направления информационно-просветительной деятельности.
- •Социальная информация и ее свойства
- •Средства массовой информации и учреждения досуга
- •Информационно-просветительная и рекреационно-оздоровительная деятельность за рубежом
- •Современные информационно-просветительные технологии
- •Контрольные вопросы
- •«Технология самодеятельного творчества и любительских объединений Самодеятельное творчество как часть народной художественной культуры
- •Контрольные вопросы
- •Сущность, основные понятия и функции самодеятельного творчества
- •Контрольные вопросы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Категория творчества в контексте теории деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Творчество и мастерство как факторы формирования личности
- •Список рекомендованной литературы
- •Классификация самодеятельного творчества
- •Контрольные вопросы
- •Список рекомендованной литературы
- •Понятие и основные признаки любительских объединений и клубов по интересам
- •Список рекомендуемой литературы
- •Виды клубов по интересам и любительских объединений
- •Влияние современной социокультурной ситуации на развитие личности подростка
- •Список рекомендуемой литературы
- •Основные проблемы в организации досуга детей и подростков
- •Список рекомендуемой литературы
- •Роль педагога в организации досуга детей, подростков и юношества
- •Список рекомендованной литературы
- •Пути оптимизации работы школы, учреждений культуры и семьи в процессе организации досуга подростков
- •Новые технологии в организации досуга детей и подростков
- •Вопросы для самопроверки:
- •Подростковые клубы как наиболее эффективная форма организации досуга детей и подростков
- •Список литературы
- •Дополнительный список литературы.
- •Технология молодежного досуга Молодежная культура как феномен сферы свободного времени
- •Вопросы и задания
- •Список рекомендуемой литературы
- •Сущность, основные понятия молодежной культуры
- •Вопросы и задания
- •Список рекомендуемой литературы
- •Молодежная субкультура
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список рекомендуемой литературы
- •Ориентиры молодежной культуры досуга в XXI веке
- •Вопросы и задания
- •Список рекомендуемой литературы
- •Основные подходы к организации досуга пожилых людей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Технологии досуговой деятельности старших возрастных групп населения в России
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Особенности организации досуговой деятельности лиц среднего и пожилого возраста в европейских странах
- •Вопросы для самопроверки:
- •Литература
- •Технология организации семейного досуга Семья как социальный институт и малая социальная группа
- •Функции семьи и их реализация в сфере досуга
- •Литература
- •Современные подходы к организации семейного досуга
- •Список рекомендованной литературы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Технология культурно-досуговой деятельности с семьей
- •Значение социально-культурной деятельности в организации семейного досуга
- •Контрольные вопросы и задания
- •Современные этнокультурные технологии Этнокультурное образование: сущность, функции, понятия и социальный аспект
- •Освоение этнокультурных технологий на музыкальных отделениях многоуровневой системы образования
- •Технология этнохудожественного образования в условиях региональной культурной политики
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Содержание
- •Глава I. Сущность и специфика современных социально-культурных технологий
- •Глава II. Технологии информационно-познавательной и просветительной деятельности в сфере культуры
- •Глава III. Технология самодеятельного творчества и любительских объединений
- •Глава IV. Технология рекреационно-оздоровительной деятельности
- •Глава V. Технология общения в социально-культурной сфере
- •Глава VI. Технология организации досуга детей и подростков
- •Глава VII. Технология молодежного досуга
- •Глава VIII. Технология организации досуга лиц среднего
- •Глава IX. Технология организации семейного досуга
- •Глава XIII. Современные этнокультурные технологии
Молодежная субкультура
Во многих современных отечественных и зарубежных исследованиях подчеркивается субкультурный характер молодежной культуры.
Впервые термин «субкультура» был применен к явлениям, обнаруженным в исследованиях молодежной преступности в США. Этот факт обусловил тот негативный оттенок, который прочно связался с этим понятием в целом. Его используют при описании именно негативных культурных процессов. В Великобритании доминирует более поздняя традиция исследования молодежных субкультур, связанная с резкой мировоззренческой дифференциацией внутри альтернативного молодежного движения.
В 60-х годах субкультурный подход к молодежной культуре получает широкое распространение в зарубежных исследованиях. Вне зависимости от оценок субкультуры (позитивных, нейтральных, негативных) авторы субкультурных концепций исходят из признания многообразия, разнообразия, своеобразия культур.
В отечественной литературе понятие «молодежная субкультура» стало использоваться для характеристики явлений и процессов, происходящих в период «перестройки» российского общества на рубеже 80-90-х годов. Это был период объективно-критического анализа острых проблем в социальной науке и журналистике, вскрывшего пеструю гамму различных противоречий, в том числе, имевших место в молодежном неформальном движении. Неформальные объединения рассматриваются как субъекты, носители и творцы собственной культурной среды, нормативов поведения, общения, ценностей, имеющих глубокий символический смысл для членов группы, создавших собственную культуру.
Основные причины возникновения и функционирования субкультур объяснялись тем, что существующие в обществе ценности не в полной мере выражают потребности конкретных социальных групп. Для удовлетворения данных потребностей социальные группы начинают модифицировать доминантные для общества ценности или вырабатывать собственные. Так появляется определенное своеобразие в элементах культуры различных социальных групп, обусловленное спецификой условий и образа жизни.
Социальной базой формирования субкультуры могут быть возрастные группы, социальные слои, классы, которые и становятся субъектами и носителями собственной культурной среды. Не претендуя на построение дефиниции, в самом широком смысле молодежную субкультуру можно рассматривать как вид субкультуры, субъектом которой выступает молодежь, представляющая особую социально-демографическую группу.
Впервые в отечественной литературе определение субкультуры дает С.Н. Иконникова: «Субкультура - это культура в культуре, имеющая свои достаточно четкие контуры, чтобы распознать ее. Она включает знания, верования, цели и ценности, суждения и оценки, нравы и вкусы, жаргон и манеры поведения, предрассудки и предубеждения, характерные для социальной группы и разделяемые ее членами». В этом определении даны качественные характеристики, обозначенные составляющие субкультуру элементы, которые могут служить признаком отличия ее от общей культуры. Приведенное определение можно рассматривать как имеющее основополагающее, эвристическое значение.
Этимологическое значение понятия «молодежная субкультура» складывается из смысла двух составляющих: «суб» и «культура». Слово культура с приставкой «суб-» обретает совершенно новое смысловое значение. При этом само это понятие чаще всего трактуется расширительно. В результате этого оно рискует обрести негативный смысл. Так, по Т. Парсонсу, молодежная субкультура выполняет дезинтегрирующую функцию по отношению к социальной системе. Молодежная субкультура рассматривается и как нечто содержащее инновационные потенции молодежной культуры, как источника дальнейшего прогрессивного развития общественной культуры. Это мнение подкрепляется суждениями М. Вебера, В. Дильтея о том, что молодежь играет роль генератора новаторства.
Составная часть слова «суб» в переводе с латинского означает:
1) расположение под чем-либо или около чего-либо;
2) подчиненность;
3) второстепенность.
Этимологическое значение понятия «молодежная субкультура» указывает на характер взаимоотношения и взаимодействия культуры молодежной социально-демографической группы и общественной культуры.
На возникновение и развитие молодежных субкультур влияют изменения образа и уровня жизни общества, крупные социальные события. Возможны появления и активизация субкультур при улучшении условий жизни молодежной группы (повышение доходов, образовательного и культурного уровня и т.п.). Второй тип молодежных субкультур можно назвать субкультурами «кризиса», т.к. их появление связано с ухудшением социально-экономического положения молодежи.
Отличительными чертами молодежных субкультур являются «стили». Можно выделить три основных элемента стиля:
1) образ - элементы костюма, прическа, косметика, бижутерия;
2) манера поведения - особенности невербального компонента общения (экспрессия, мимика, пантомимика, походка);
3) слэнг - специфический словарь и его использование. Одна из основных функций стиля - это установление границ группы отделение от других. Нередко в молодежной культуре существует оппозиция одной группы к другой.
Молодежные субкультуры выполняют особые функции. Субкультура дает молодежи условное решение проблем, которые она испытывает. Она предлагает стиль, ценности, идеологию, которые могут быть использованы для формирования особой идентичности, выходящие за пределы, предписанные социальным происхождением и статусом. Субкультура помогает решать молодежи и внутренние экзистенциональные проблемы. С ее помощью молодежь, хотя и иллюзорно, решает свои психологические проблемы. Этим объясняется исключительная притягательность субкультур для некоторой части молодежи.
Рассмотрение характеристики и функции молодежной субкультуры позволяет дать ее определение. Молодежной субкультурой называется дистанцирующая от общей культуры совокупность ценностей, норм и самодеятельного поведения молодежи, поддерживающая коллективный стиль социально-культурной молодежной общности, проявляющаяся в специфических, альтернативных потребительских ориентациях в сфере досуга, в особенностях самовыражения.