Индивидуальное и групповое обучение. Стили и методы обучения.

Индивидуальные учебные занятия. Отсутствует общий фронт, преподаватель с каждым обучающимся работает по очереди, все остальные действуют индивидуально.

Групповые учебные занятия (групповое обучение). Все обучающиеся делают одно и то же в данный промежуток времени, одним и тем же способом и одними и теми же средствами. Для всех обучающихся обеспечивается одинаковый учебный маршрут освоения учебной программы. Главенствует отношение «обучающий — группа».

Стили:

1. Визуальный: Сюда относятся люди, предпочитающие использовать в процессе обучения картинки, изображения, диаграммы, цвета и диаграммы связей.

2. Кинестетический (учись действуя): К этому стилю относятся люди, которые учатся, действуя – рисуют схемы, используют окружающие объекты или участвуют в ролевых играх.

3. Аудиальный:  Этот тип включает людей, которые делают упор на слуховые ощущения, используют ритм, музыку, слушают записи, составляют стишки для лучшего усвоения информации.

4. Вербальный: Люди, относящиеся к этому стилю обучения, используют словестные приемы в письменной и устной речи, например, делают конспекты или проговаривают информацию вслух.

5. Логический: Сюда можно отнести тех, кто предпочитает использовать логические приемы для уяснения информации. Такие люди хорошо понимают, зачем им нужна та или иная информация, и лучше видят в перспективе.

6. Социальный: Те, кто любят заниматься в группах или парами, концентрируясь на взаимодействии с другими в процессе обучения, относятся к этому стилю обучения.

7. Уединенный: Люди, которые относятся к этому стилю, любят учиться в самостоятельно, часто занимаются самообучением.

Комитеты по биомедицинской этике как форма институциализации биоэтики. Основные функции и направления работы биоэтических комитетов.

Этическое сопровождение биомедицинских исследований стало общепризнанной нормой. Выделяют два основных механизма. Во-первых, процедура информированного согласия, которое перед началом исследования дает каждый испытуемый. Во-вторых, каждый исследовательский проект может определяться только после того, как заявка будет одобрена независимым этическим комитетом (ЭК). Этические комитеты рассматривают все вопросы, связанные с соблюдением общих принципов гуманизма, нравственности и биомедицинской этики.

Этические комитеты – это структурные подразделения, которые обеспечивают регулирование проведения независимой этической экспертизы при проведении всех биомедицинских исследований.

Впервые они появились в США и получили статус государственных

Согласно Руководству ЮНЕСКО № 1 по созданию комитетов по биоэтике, опубликованному ЮНЕСКО, выделяют следующие виды: Комитеты по биоэтике для разработки политики и/или рекомендации (КБП); Комитеты по биоэтике ассоциаций профессиональных медиков (КБМ); Комитеты по биоэтике медицинских учреждений/больниц (КББ); Комитеты по биоэтике исследований (КБИ). В Республике Беларусь существуют аналогичные подзразделения

Национальный комитет по биоэтике (НКБЭ), созданный в 2006 году при Министерстве здравоохранения Республики Беларусь. НКБЭ – организация полифункциональная, включающая подкомитеты в соответствии с основными направлениями деятельности: в области лечебно-профилактической деятельности:

 этика применения фетальных препаратов в практической медицине;

 биоэтические аспекты ксенотрансплантации;  этические проблемы пренатальной диагностики;

 этические проблемы современной нейрохирургии, онкологии и т.д.;

 биоэтический аспект суицидального поведения;

 этика отношений к сиротам, детям с врожденными дефектами и др.; в области научно-исследовательской деятельности:

Основные функции НКБЭ:

– осуществление общественного контроля над соблюдением прав человека по критериям биомедицинской этики;

– контроль над соблюдением рекомендаций по проведению биоэтической экспертизы;

– координация и мониторинг деятельности межведомственных комиссий и комитетов по биоэтике;

– этическое регулирование лицензионных вопросов, вопросов сертификации, медицинской рекламы;

– пропаганда здорового образа жизни,