Орфографический минимум
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
аббревиатура |
1 |
беспрекословный |
1 |
гофрировать |
1 |
интеллект |
1 |
преодолеть |
2 |
абитуриент |
2 |
беспрестанно |
2 |
грамматика |
2 |
интеллигентность |
2 |
прерогатива |
3 |
абонемент |
3 |
беспрецедентный |
3 |
граммофон |
3 |
интриган |
3 |
претенциозный |
5 |
агентство |
5 |
бетон |
5 |
гуманизм |
5 |
искусственный |
4 |
прецедент |
4 |
авиадиспетчер |
4 |
бестселлер |
4 |
грамотный |
4 |
искусный |
5 |
привилегированный |
6 |
адаптация |
6 |
бефстроганов |
6 |
декламация |
6 |
кавалерийский |
6 |
приоритетный |
7 |
адъютант |
7 |
биссектриса |
7 |
деликатес |
7 |
как будто |
7 |
продюсер |
8 |
акклиматизация |
8 |
бичевать |
8 |
дивиденд |
8 |
как бы |
8 |
промокашка |
9 |
аккомпанемент |
9 |
бойкот |
9 |
дилетант |
9 |
карикатура |
9 |
пропаганда |
10 |
алюминиевый |
10 |
бордовый |
10 |
дирижер |
10 |
коммюнике |
10 |
регресс |
11 |
аннулировать |
11 |
бордюр |
11 |
дисквалифицировать |
11 |
кондоминиум |
11 |
ренегат |
19 |
ассигнация |
19 |
верноподданный |
19 |
жеманный |
19 |
менеджер |
12 |
рюкзак |
12 |
антагонизм |
12 |
бронированный |
12 |
дискуссия |
12 |
коридор |
13 |
сверстник |
13 |
апелляция |
13 |
брошюра |
13 |
дифирамб |
13 |
коррупция |
14 |
следующий |
14 |
ареал |
14 |
будущее |
14 |
дощатый |
14 |
коэффициент |
15 |
тренер |
15 |
аромат |
15 |
буффонада |
15 |
драматургия |
15 |
кристалл |
15 |
тренировка |
16 |
артиллерийский |
16 |
бюллетень |
16 |
евангелие |
16 |
люминесценция |
16 |
труженик |
17 |
асимметрия |
17 |
в течение |
17 |
жеваный |
17 |
масонство |
17 |
трущоба |
18 |
ассамблея |
18 |
вермишель |
18 |
желанный |
18 |
меблированный |
18 |
фонетика |
20 |
ассортимент |
20 |
ветреный |
20 |
идиллия |
20 |
обеспечение |
20 |
фольклор |
21 |
асфальт |
21 |
ветряной |
21 |
иждивенец |
21 |
оппонент |
21 |
шовинизм |
22 |
атташе |
22 |
винегрет |
22 |
иллюзия |
22 |
палисадник |
22 |
форзац |
23 |
аттракцион |
23 |
виртуоз |
23 |
иллюминация |
23 |
панорама |
23 |
шинель |
24 |
баллотироваться |
24 |
военачальник |
24 |
иллюстрация |
24 |
парадокс |
24 |
эрудиция |
25 |
баловать |
25 |
впоследствии |
25 |
иметь в виду |
25 |
периферия |
25 |
шоколад |
26 |
бахрома |
26 |
вследствие |
26 |
имитация |
26 |
аттестат |
26 |
эпистолярный |
27 |
безапелляционный |
27 |
галерея |
27 |
иммиграция |
27 |
подлинник |
27 |
фолиант |
28 |
безмолвствовать |
28 |
геенна |
28 |
иммунитет |
28 |
пожалуйста |
28 |
юрисконсульт |
29 |
безотлагательно |
29 |
гигантский |
29 |
импонировать |
29 |
почерк |
29 |
явствовать |
30 |
безыскусный |
30 |
голгофа |
30 |
импресарио |
30 |
преамбула |
30 |
факсимиле |
31 |
бескомпромиссный |
31 |
именинник |
31 |
индифферентный |
31 |
предыстория |
31 |
фейерверк |
32 |
бескорыстный |
32 |
гостиница |
32 |
инсинуация |
32 |
презумпция |
32 |
фешенебельный |
33 |
беллетристика |
33 |
гомеопатия |
33 |
индивидуум |
33 |
преддверие |
33 |
фиаско |
Приложение №2
№ п/п |
Вид ошибки речевых ошибок
|
Примеры
|
1 |
Употребление слова в несвойственном ему значении
|
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста. |
2 |
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом |
Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры. |
3 |
Неразличение синонимичных слов |
В конечном предложении автор применяет градацию. |
4 |
Употребление слов иной стилевой окраски
|
Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею. |
5 |
Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов |
Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений .
|
6 |
Неоправданное употребление просторечных слов |
Таким людям всегда удается объегорить других. |
7 |
Нарушение лексической сочетаемости
|
Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности (вместо средства). |
8 |
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм
|
Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный |
9 |
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) |
В этом рассказе рассказывается о реальных событиях. |
10 |
Неоправданное повторение слова
|
Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного. |
11 |
Однообразие синтаксических конструкций |
Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу. |
№ п/п |
Вид грамматических ошибок |
Примеры |
1 |
Ошибочное словообразование |
Трудолюбимый, надсмехаться |
2 |
Ошибочное образование формы существительного |
Многие чуда техники, не хватает время |
3 |
Ошибочное образование формы прилагательного |
Более интереснее, красивше |
4 |
Ошибочное образование формы числительного |
С пятистами рублями |
5 |
Ошибочное образование формы местоимения |
Ихнего пафоса, ихи дети |
6 |
Ошибочное образование формы глагола |
Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы |
7 |
Нарушение согласования |
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. |
8 |
Нарушение управления |
Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей. |
9 |
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
Большинство возражали против такой оценки его творчества. |
10 |
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях |
Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.
|
11 |
Ошибки в построении предложения с однородными членами
|
Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю |
12 |
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом |
Читая текст, возникает такое чувство. . . |
13 |
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом |
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. |
14 |
Ошибки в построении сложного предложения
|
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон. |
15 |
Смешение прямой и косвенной речи |
Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. |
16 |
Нарушение границ предложения |
Когда герой опомнился. Было уже поздно. |
17 |
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. |
18 |
Неудачное употребление местоимений
|
Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своем воображении. |
Приложение №4 вырезать и приклеить в тетради для самостоятельной работы
Репродуктивный вид: Конструктивный вид:
«5»- 95%-100% «4»- 80%-94% «3»-70%-79% «2»- менее 70% «5»- 90%-100% «4»- 75%-89% «3»-60%-74% «2»- менее 60%
К репродуктивному виду относятся:
|
К конструктивному виду относятся:
|
Критерии оценки за проект урока:
|
||||||||||||||||
ИЗ 30 |
ИЗ 41 |
ИЗ 40 |
ИЗ 5 |
ИЗ 12 |
ИЗ 23 |
|
|
|
||||||||||
балл |
% |
балл |
% |
балл |
% |
балл |
% |
балл |
% |
балл |
% |
|
|
|
|
|
||
10 |
33 |
14 |
34 |
15 |
39 |
1 |
20 |
5 |
42 |
1 |
4 |
|
|
|
|
|
||
11 |
37 |
15 |
37 |
16 |
41 |
2 |
40 |
6 |
50 |
2 |
9 |
|
|
|
|
|
||
12 |
40 |
16 |
39 |
17 |
44 |
3 |
60 |
7 |
58 |
3 |
13 |
|
|
|
|
|
||
13 |
43 |
17 |
41 |
18 |
46 |
4 |
80 |
8 |
66 |
4 |
17 |
|
|
|
|
|
||
14 |
47 |
18 |
44 |
19 |
49 |
5 |
100 |
9 |
75 |
5 |
22 |
|
|
|
|
|
||
15 |
50 |
19 |
46 |
20 |
51 |
|
|
10 |
83 |
6 |
26 |
|
|
|
|
|
||
16 |
53 |
20 |
49 |
21 |
54 |
|
|
11 |
92 |
7 |
30 |
|
|
|
|
|
||
17 |
57 |
21 |
51 |
22 |
56 |
|
|
12 |
100 |
8 |
35 |
|
|
|
|
|
||
18 |
60 |
22 |
54 |
23 |
59 |
|
|
|
|
9 |
39 |
|
|
|
|
|
||
19 |
63 |
23 |
56 |
24 |
61 |
|
|
|
|
10 |
43 |
|
|
|
|
|
||
20 |
67 |
24 |
59 |
25 |
63 |
|
|
|
|
11 |
48 |
|
|
|
|
|
||
21 |
70 |
25 |
61 |
26 |
65 |
|
|
|
|
12 |
52 |
|
|
|
|
|
||
22 |
73 |
26 |
63 |
27 |
68 |
|
|
|
|
13 |
57 |
|
|
|
|
|
||
23 |
77 |
27 |
65 |
28 |
71 |
|
|
|
|
14 |
61 |
|
|
|
|
|
||
24 |
80 |
28 |
68 |
29 |
73 |
|
|
|
|
15 |
65 |
|
|
|
|
|
||
25 |
83 |
29 |
71 |
30 |
76 |
|
|
|
|
16 |
70 |
|
|
|
|
|
||
26 |
87 |
30 |
73 |
31 |
78 |
|
|
|
|
17 |
74 |
|
|
|
|
|
||
27 |
90 |
31 |
76 |
32 |
80 |
|
|
|
|
18 |
78 |
|
|
|
|
|
||
28 |
93 |
32 |
78 |
33 |
83 |
|
|
|
|
19 |
83 |
|
|
|
|
|
||
29 |
97 |
33 |
80 |
34 |
85 |
|
|
|
|
20 |
87 |
|
|
|
|
|
||
30 |
100 |
34 |
83 |
35 |
88 |
|
|
|
|
21 |
91 |
|
|
|
|
|
||
|
|
35 |
85 |
36 |
90 |
|
|
|
|
22 |
96 |
|
|
|
|
|
||
|
|
36 |
88 |
37 |
93 |
|
|
|
|
23 |
100 |
|
|
|
|
|
||
|
|
37 |
90 |
38 |
95 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
38 |
93 |
39 |
98 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
39 |
95 |
40 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
40 |
98 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
41 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение №6 Зачетная книжка
Ф.И._____________________________ 11 Л класс
№ |
Форма контроля |
уровень |
1-я четверть |
КО |
КО |
КО |
6-й КД |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|||
% |
% |
% |
% |
Ср % |
|||||||
1 |
«Вопросник» |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
О/М |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Тест |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Словарь |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
ОК |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Д/ работа |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
УО |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Проект |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Приз |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
К/р |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Изложение |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Репродуктивный вид: «5»- 95%-100 «4»- 80%-94% «3»-70%-79% «2»- менее 70% |
|||||||||||
Конструктивный вид: «5»- 90%-100% «4»- 75%-89% «3»-60%-74% «2»- менее 60% |
|||||||||||
№ |
Форма контроля |
уровень |
2-я четверть |
КО |
КО |
КО |
6-й КД |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|||
% |
% |
% |
% |
Ср % |
|||||||
1 |
«Вопросник» |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
О/М |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Тест |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Словарь |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
ОК |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Д/ работа |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
УО |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Проект |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Приз |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
К/р |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Изложение |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачетная книжка
Ф.И._____________________________ 11 Л класс
№ |
Форма контроля |
уровень |
3-я четверть |
КО |
КО |
КО |
6-й КД |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|||
% |
% |
% |
% |
Ср % |
|||||||
1 |
«Вопросник» |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
О/М |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Тест |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Словарь |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
ОК |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Д/ работа |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
УО |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Проект |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Приз |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
К/р |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Изложение |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Репродуктивный вид: «5»- 95%-100 «4»- 80%-94% «3»-70%-79% «2»- менее 70% |
|||||||||||
Конструктивный вид: «5»- 90%-100% «4»- 75%-89% «3»-60%-74% «2»- менее 60% |
|||||||||||
№ |
Форма контроля |
уровень |
4-я четверть |
КО |
КО |
КО |
6-й КД |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|||
% |
% |
% |
% |
Ср % |
|||||||
1 |
«Вопросник» |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
О/М |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Тест |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Словарь |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
ОК |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Д/ работа |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
УО |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Проект |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Приз |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
К/р |
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Изложение |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|