- •Выписка из учебной программы. Введение.
- •Практическое занятие № 3 – 4 часа.
- •Карта внутри- и межпредметных связей.
- •Научно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение № 1. Устный индивидуальный опрос.
- •Приложение № 2. Рассказ. Изложение нового материала.
- •Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Выполнение работы.
- •2. Построение калибровочного графика.
- •Выполнение работы.
- •Приложение № 4. Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.
- •4.1. Самостоятельная работа – изучение инструкции.
- •4.3. Определение оптических плотностей приготовленных калибровочных растворов на фотоэлектроколориметре.
- •4.4. Построение калибровочного графика. Приложение № 5. Контроль конечного уровня знаний, умений.
- •Учащиеся выполняют задания преподавателя по определению содержания пирувата у больных по калибровочному графику.
- •Фронтальный опрос – система вопросов.
- •Решение задач.
- •Работа с наборами реактивов.
- •Приложение № 8. Методические указания. Рекомендации.
- •8.1. Вводный инструктаж перед практической работой:
- •Построение калибровочного графика.
- •1. Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Выполнение работы.
- •2. Построение калибровочного графика.
- •Выполнение работы.
- •4. Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.
- •4.4. Построение калибровочного графика.
- •Контроль конечного уровня знаний, умений.
- •Решение задач.
- •Работа с наборами реактивов.
- •По теме «введение. Построение калибровочного графика. Работа с наборами реактивов».
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«МОЗЫРСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ПО БИОХИМИИ С КЛИНИКО-БИОХИМИЧЕСКИМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: МЕДИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ДЕЛО
2790104
ТЕМА «ВВЕДЕНИЕ. ПОСТРОЕНИЕ КАЛИБРОВОЧНОГО ГРАФИКА. РАБОТА С НАБОРАМИ РЕАКТИВОВ».
Подготовила преподаватель
Дунайская Н.Е.
г. Мозырь, 2007 – 2008 уч. г.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «Введение».
-
Цели занятия, карта внутри- и межпредметных связей, учебно-методическое обеспечение.
-
Выписка из рабочей учебной программы по уровням усвоения учебного материала.
-
Технологическая карта занятия.
-
Приложение № 1 – Устный индивидуальный опрос.
-
Приложение № 2 – Рассказ – Изложение нового материала.
-
Приложение № 3 – Инструкция по выполнению практической работы № 3.
-
Приложение № 4 – Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.
4.1. Изучение инструкции.
4.2. Приготовление калибровочных растворов (использовать набор реактивов).
4.3. Определить оптические плотности приготовленных калибровочных растворов на ФЭКе.
4.4. Построение калибровочного графика.
4.5. Работа с наборами реактивов.
-
Приложение № 5 – Контроль конечного уровня знаний, умений.
5.1. Нахождение концентрации вещества по калибровочному графику.
5.2. Фронтальный опрос.
5.3. Решение задач.
5.4. Работа с наборами реактивов.
-
Приложение № 6 – Домашнее задание.
-
Приложение № 7 – Список литературы для преподавателя, для учащихся.
-
Приложение № 8 – Методические указания. Рекомендации.
-
Приложение № 9 – Основные знания и умения учащихся.
Выписка из учебной программы. Введение.
Теория – 2 часа, практика – 40 часов.
Практическое занятие № 3 – 4 часа.
-
Обучающие цели:
-
Сформировать понятие о принципах составления калибровочного графика.
-
Научить работать с наборами реактивов.
-
Развивающие цели:
-
Развивать умения и навыки при выполнении самостоятельной работы.
-
Развивать клиническое мышление при выполнении биохимических манипуляций.
-
Воспитывающие цели:
-
Воспитывать чувство ответственности, способствовать качественному выполнению биохимических манипуляций.
Тип занятия: Практическое занятие с углублением и закреплением знаний, умений; усвоением новых знаний и умений.
Место проведения: лаборатория биохимии с клинико-биохимическими исследованиями и аналитической химии.
Продолжительность занятия: 4 часа.
Карта внутри- и межпредметных связей.
-
Внутрипредметные связи:
-
Биохимия с клинико-биохимическими исследованиями – темы «Введение», «Химия белка», «Химия углеводов».
-
Межпредметные связи:
-
Предшествующие:
-
Техника лабораторных работ – тема «Способы оценки результатов клинико-лабораторного исследования»
-
Аналитическая химия – темы «Фотометрия», «Построение калибровочного графика», «Химические реактивы»
-
Сопутствующие:
-
Методы гематологических и общеклинических лабораторных исследований – тема «Качественные реакции с использованием наборов «Глюкотест», «Диафан» и др.»
-
Перспективные:
-
Практическая биохимия с клинико-биохимическими исследованиями – тема «Количественное определение билирубина; белка в сыворотке крови».
Учебно-методическое обеспечение занятия:
-
Система вопросов для устного контроля знаний.
-
Центрифуга.
-
Фотоэлектроколориметр – ФЭК-М.
-
Пробирки, пипетки, химические стаканы, колбы.
-
Груши резиновые с переходниками.
-
Наборы реактивов «Определение общего белка в сыворотке крови», «Определение АсАТ, АлАТ в сыворотке крови»
-
Калибровочная бумага.
Научно-методическое обоснование темы.
Многие результаты биохимических исследований необходимо рассчитывать, используя калибровочный график, поэтому учащиеся должны иметь представления как его построить и как его использовать для расчетов.
На практическом занятии необходимо научиться готовить калибровочные растворы, проводить измерение и построение калибровочного графика. В своей работе фельдшеру-лаборанту придется использовать наборы реактивов.
Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
Цель обучения
|
Название темы и ее содержание |
Результат обучения |
Уровень представления.
Познакомить учащихся с содержанием практического занятия. Провести беседу по технике безопасности.
Уровень понимания.
1. Углубить и закрепить знания по вопросу построения калибровочного графика. 2. Сформировать понятие о принципах составления калибровочного графика. 3. Научить учащихся работать с наборами реактивов.
Уровень применения.
Научить учащихся имеющиеся знания применять в работе, т.е. построение калибровочного графика. Научить учащихся работать с наборами реактивов.
Уровень творчества.
Научить учащихся работать в нестандартной ситуации.
|
Тема: «Введение. Построение калибровочного графика. Работа с наборами реактивов».
Содержание темы:
1. Приготовление калибровоч-ных растворов.
2. Определение оптических плотностей калибровочных растворов.
3. Построение калибровочного графика.
4. Работа с наборами реактивов.
|
Уровень представления.
Учащиеся имеют представле-ние о содержании занятия. Ознакомлены с правилами по технике безопасности.
Уровень понимания.
Учащиеся вспоминают знания из техники лабораторных работ, аналитической химии о построении калибровочного графика. Учащиеся готовят калибровочные растворы, измеряют оптические плотности этих растворов, умеют строить калибровочный график. Работают с наборами реактивов.
Уровень применения.
Учащийся готовят калибровочные растворы, измеряют экстинции, строят калибровочный график, знают его значение в биохимических исследованиях.
Уровень творчества.
Учащиеся демонстрируют умения и навыки в измерении оптических плотностей калибровочных растворов на ФЭКе, решают задачи.
|
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А Я К А Р Т А З А Н Я Т И Я.
Структура занятия |
Технология |
||||
Дидактическая структура |
Методическая подструктура |
Методы обучения |
Средства обучения |
Форма организ. деятельн. уч-ся |
Время (мин) |
1. Организационный момент |
Рапорт дежур-ного. Форма учащихся. Выяснение сложных вопросов
|
Репродуктив-ный |
Слово препо-давателя |
Фронтальная |
3′-5′ |
2. Целевая установка, мотивация. Вводный инструктаж |
Объявление целей занятия, мотивация.
|
Информац.-рецептивный |
Слово препо-давателя |
Фронтальная |
5′ |
3.Актуализация опорных знаний |
3.1. Устный индивидуаль-ный опрос |
Репродуктив-ный |
Система вопросов (приложение № 1) |
Индивидуальная
|
20′-25′
|
4. Формирование новых понятий и способов действий |
4.1. Рассказ – изложение нового материала |
Частично-поисковый
|
Текст излагаемого материала (приложение № 2) |
Фронтальная |
10′-15′
|
5. Применение знаний на практике. Формирование умений и навыков |
5.1. Самостоя-тельная работа – изучение инструкции
5.2. Приготов-ление калибро-вочных р-ров
5.3. Работа на ФЭКе
5.4.Построение калибровочно-го графика
5.5. Работа с наборами реактивов |
Частично-поисковый
Практичес-кий метод
- / / -
Проблемный
|
Инструкция, (приложение № 3)
Система заданий (прилож.№4) |
Парная |
90′
|
6. Обобщение и систематизация полученных знаний. Контроль конечного уровня знаний, умений |
6.1. Нахожде-ние концентра-ции вещества по калибровоч-ному графику
6.2. Фронталь-ный опрос
6.3. Решение задач
6.4. Работа с наборами реактивов
|
Проблемный
Репродуктив-ный
|
Задание (прилож №5)
Система вопросов (прилож№5)
Задачи (при-лож. № 5)
Наборы реативов |
Фронтальная
Фронтальная
Индивидуальная
Парная |
10′
10′
10′
10′ |
7. Домашнее задание |
Домашнее комментирова-ние |
Информац.-рецептивный |
Практичес-кая тетрадь – записи занятия № 3. Уч. ТЛР В.С. Камышниковстр. 232-244.
|
Фронтальная |
5′ |