- •Программа самостоятельной работы студентов психология (педагогическая психология)
- •Семинарские и практические занятия
- •Тема 1. История становления и методология педагогической психологии (2 часа)
- •Тема 2. Учебная деятельность
- •Литература
- •Габай т.В. Педагогическая психология :учеб.Пособие для студ.Высш.Учеб.Заведений / т.В.Габай. – м.: Академия, 2008 – 240 с. – умо
- •Талызина н.Ф. Педагогическая психология :учеб.Пособие для студ.Высш.Учеб.Заведений /н.Ф. Талызина. – м.: Академия, 2006 – 288 с. – морф
- •Давыдов в.В. Лекции по педагогической психологии: учеб.Пособие для студ.Высш.Учеб.Заведений /в.В. Давыдов. – м.: Академия, 2006 – 224 с.
- •Тема 3. Мотивация учения
- •Литература
- •Тема 4. Психологическая характеристика причин неуспеваемости школьников (2 часа)
- •Габай т.В. Педагогическая психология :учеб.Пособие для студ.Высш.Учеб.Заведений / т.В.Габай. – м.: Академия, 2008 – 240 с. – умо
- •Талызина н.Ф. Педагогическая психология :учеб.Пособие для студ.Высш.Учеб.Заведений /н.Ф. Талызина. – м.: Академия, 2006 – 288 с. – морф
- •Тема 5. Психологическая готовность к обучению (2 часа)
- •Тема 5. Теоретические вопросы психологии воспитания (2 часа)
- •Тема 8. Психологические основы деятельности педагога (4 часа)
- •Зимняя и.А. Педагогическая психология – м.: Логос, 2001 – 384 с.
- •Столяренко л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002
- •Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентами
- •Критерии принятия решения о зачете
- •Тематика рефератов
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Рекомендуемая литература Основная литература
- •Тема: Мотивация учения
- •Методика 1
- •Методика 3
- •Диагностика учебной мотивации школьников
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Источники
- •Методика определения школьной зрелости (по тесту Керна Йирасека)
- •Итоговая оценка по тесту.
- •Неуспеваемости школьников
- •II. Методики изучения психических познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.
- •Методика 1. Определение типов памяти
- •Методика 2. Исследование кратковременной памяти
- •Методика 3. Исследование оперативной памяти
- •Методика 2 Исследование гибкости мышления
- •Йво ядл аицпт уардбж оаефмрс
- •Методика 1
- •Методика 1
Методика 1. Определение типов памяти
Выявите преобладающий тип памяти у изучаемых школьников. Подберите для запоминания четыре ряда слов по десять в каждом, например, такие:
Для запоминания на слух |
Для запоминания при зрительном восприятии |
Для запоминания при моторно-слуховом восприятии |
Для запоминания при комбинированном восприятии |
машина |
самолет |
пароход |
поезд |
яблоко |
груша |
слива |
вишня |
карандаш |
ручка |
линейка |
тетрадь |
весна |
зима |
лето |
осень |
лампа |
свеча |
абажур |
торшер |
лес |
поле |
река |
поляна |
дождь |
молния |
гром |
гроза |
цветок |
орех |
ягода |
гриб |
кастрюля |
сковорода |
тарелка |
чашка |
попугай |
утка |
гусь |
Курица |
Эксперимент начинают с прочтения всех слов первого ряда (интервал 3 с.), после 10-секундного перерыва, испытуемые записывают запомнившиеся слова 1 ряда.
После десятиминутного отвлечения от опыта показывают карточку со словами второго ряда (в течение 30 с), затем учащиеся опять записывают запомнившиеся слова и снова отдыхают (10 мин.)
Слова третьего ряда читают вслух (интервал 3 с), а испытуемые шепотом повторяют их и затем записывают запомнившиеся.
Спустя 10 мин. Показывают карточки с написанными на них словами четвертого ряда, которые затем зачитывают вслух. Испытуемые повторяют эти слова шепотом и «пишут» их в воздухе, а потом записывают запомнившиеся.
Экспериментальные данные заносят в таблицу:
Имя, фамилия |
Объем слуховой памяти |
Объем зрительной памяти |
Объем моторной памяти |
Объем комбинированной памяти |
||||
Количество запомнившихся слов |
Коэффициент слуховой памяти |
Количество запомнившихся слов |
Коэффициент зрительной памяти |
Количество запомнившихся слов |
Коэффициент моторно- слуховой памяти |
Количество запомнившихся слов |
Коэффициент комбинированной памяти |
Методика 2. Исследование кратковременной памяти
Инструкция. Вам продиктуют слова (числа). Послушайте и постарайтесь запомнить. По команде «Пишите!» запишите запомнившиеся слова столбиком в любой последовательности. Переспрашивать нельзя. На запись 40 сек. по команде «Стоп» прекратить запись.
Для обследования подбирают двузначные цифры (исключить 33,99, и т.п.) и односложные, малосвязанные между собой слова из 4-6 букв, при этом учитываются возрастные особенности испытуемых.
Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Правильно записанные слова и числа |
19 |
17-18 |
15-16 |
13-14 |
11-12 |
9-10 |
7-8 |
4-6 |
3 |