- •Структура рабочей программы
- •Титульный лист;
- •Содержание учебного предмета;
- •I. Порядок оформления титульного листа
- •II. Порядок оформления пояснительной записки
- •III. Учебно-тематическое планирование может включать в себя следующие разделы:
- •Список литературы (основной и дополнительной)
- •Рабочие программы по предметам русский язык
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Русский язык»
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по русскому языку
- •Содержание учебного предмета «Русский язык»
- •Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и
- •Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования
- •Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Русский язык»
- •Учебно-тематическое планирование уроков русского языка
- •Литературное чтение
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Литературное чтение» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Литературное чтение»
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по литературному чтению
- •Содержание учебного предмета «Литературное чтение»
- •Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и
- •Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования
- •Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»
- •Учебно-тематическое планирование уроков литературного чтения (Приложение 2) математика
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Математика» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Математика»
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по математике
- •Содержание учебного предмета «Математика»
- •Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы начального образования
- •Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования
- •Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Математика»
- •Учебно-тематическое планирование уроков математики (Приложение 2) окружающий мир
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Окружающий мир»
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по окружающему миру
- •Содержание учебного предмета «Окружающий мир»
- •Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и
- •Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования
- •Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Окружающий мир»
- •Учебно-тематическое планирование уроков окружающего мира (Приложение 2) технология
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения курса «Технология»
- •1 Класс
- •2 Класс
- •34 Классы
- •Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по технологии
- •Учебно-тематическое планирование уроков технологии (Приложение 2) изобразительное искусство
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Описание места учебного предмета в учебном плане
- •Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
- •Результаты изучения учебного предмета
- •(Приложение 2) Литература
- •Приложения
- •Рабочая программа
- •Для _______ класса (параллели)
- •Учебно-тематическое планирование уроков
Результаты освоения выпускниками начальной школы программы по литературному чтению
Личностные результаты обучения.
-
осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;
-
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
-
знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;
-
восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
-
полноценное восприятие художественной литературы;
-
эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
-
высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметные результаты обучения.
-
освоение приемов поиска нужной информации;
-
овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности), умением высказывать и пояснять свою точку зрения;
-
освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;
-
формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;
-
овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.
Предметные результаты обучения.
-
формирование необходимого уровня читательской компетентности;
-
овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
-
умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;
-
умение пользоваться словарями и справочниками;
-
осознание себя, как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;
-
умение составлять несложные монологические высказывания о произведении, устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания;
-
умение декламировать стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.
-
Содержание учебного предмета «Литературное чтение»
-
номер и наименование раздела (темы) в соответствии с тематическим планом;
-
дидактические единицы, раскрывающие содержание данного раздела (темы), содержание регионального компонента Госстандарта по учебному предмету (курсу);
-
наименование практических и иных видов занятий, предусмотренных примерной программой при изучении данного раздела (темы).
-
Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения программы начального образования
Инструментарий планируемых личностных результатов освоения программы начального образования:
1. Типовые задания по оценке личностных результатов (представленные в книге: Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли/ под ред. А.Г.Асмолова.- М.:Просвещение,2008.)
2. Методики для изучения процесса и результатов развития личности учащегося, представленных в книге: Воспитательный процесс изучение эффективности / под редакцией Е.Н.Степанова.- М.: Творческий центр ,2003.
3. Методики изучения уровня адаптации для 1 и 4 классов: проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домик» - О.А. Орехова, пиктографический тест «Школа» - Баркан А.И. ,Полуянов Ю.А., психолого-педагогический прогностический скрининг Е. Егжаковой (в 1-х классах),
4.Методика исследования эмоционально-психологического климата Карповой Г.Н. (4 класс)
Социометрия Дж. Морена.
Цветовой тест отношений. (изучение эмоционально-психологического климата в коллективе) Эткинд
Методы оценки: фронтальный письменный, индивидуальная беседа, анкетирование, возрастно-психологическое консультирование.
Инструментарий планируемых метапредметных результатов освоения программы начального образования:
1. Диагностика метапредметных и личностных результатов в 1-2 классов, 3-4 классов (по А.Г Асмолову) Москва, Баласс, 2011г
2. Итоговые проверочные работы по предметам УУД как инструментальная основа, (по методике Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой)
3. Комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией (по Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой).
4. Олимпиадные и творческие задания, проекты (внеурочная деятельность).
Методы оценки: фронтальный письменный, индивидуальная беседа, анкетирование, наблюдение.
Инструментарий планируемых предметных результатов освоения программы начального образования:
В рамках промежуточной и итоговой аттестации и текущего контроля:
уровневые итоговые контрольные работы по русскому языку, математике, включающие проверку сформировнности базового уровня (оценка планируемых результатов под условным названием «Выпускник научится») и повышенного уровня (оценка планируемых результатов под условным названием «Выпускник получит возможность научиться»);
комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией.
Методы оценки: стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, (самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).