- •1.Аналитическая психология
- •3.Воображение (фантазия)
- •7.Когнитивная психология
- •9.Необихевиоризм
- •10.Психоанализ
- •11.Способности
- •12.Темперамент
- •13.Характер
- •14.Анкетирование
- •15.Естественный (полевой) эксперимент
- •16.Интервью
- •17.Контент - анализ
- •18.Лабораторный эксперимент
- •20.Метод эксперимента
- •21.Моделирующий эксперимент
- •22.Наблюдение
- •23.Нестандартизированное (неформализованное) интервью
- •24.Опрос
12.Темперамент
* темперамент - это динамическая характеристика психической деятельности индивида. Он проявляется первым делом в его впечатлительности, т. Е. Силе и устойчивости того воздействия, которое впечатление оказывает на человека. Темперамент сказывается и на эмоциональной возбудимости, проявляясь в силе эмоционального возбуждения, быстроте, с которой оно охватывает личность, в устойчивости, с которой оно сохраняется. Выражением темперамента является импульсивность, которая характеризуется силой побуждений, скоростью, с которой она овладевает моторной сферой и переходит в действие, устойчивостью, с которой она сохраняет свою действенную силу.
Холерический темперамент характеризуется сильной впечатлительностью и большой импульсивностью; сангвинический - слабой впечатлительностью и большой импульсивностью; меланхолический - сильной впечатлительностью и малой импульсивностью; флегматический - слабой впечатлительностью и малой импульсивностью.
Темперамент находит себе особенно наглядное выражение в силе, а также скорости, ритме и темпе всех моторных проявлений человека - его практических действиях, речи, выразительных движениях.
Динамическая характеристика психической деятельности (т. Е. Проявление темперамента) не имеет самодовлеющего характера; она зависит от содержания и конкретных условий деятельности, от отношения индивида к тому, что он делает, и к тем условиям, в которых он находится.
Во всех своих проявлениях темперамент преобразуется в процессе формирования характера, а свойства темперамента переходят в черты характера, содержание которого связано с направленностью личности.
13.Характер
* индивидуальная, достаточно устойчивая система отношений человека с окружающим миром, в первую очередь - людьми.
* характер (от греч. Character – черта, признак, примета, особенность) — индивидуальная, достаточно устойчивая система привычных способов поведения человека в определенных условиях. В формировании характера человека ведущую роль играют формы социальных взаимоотношений. Поэтому при известной вариативности черт характера, обусловленных наследственностью и личным опытом разрешения жизненных проблем, характер людей, живущих в похожих общественных условиях, имеет много похожих черт.
14.Анкетирование
получение информации на основании ответов на подготовленные вопросы. Анкета анкета средство опроса, включающее в себя формулировки вопросов и возможные варианты ответов, из которых респондент должен выбрать наиболее подходящие или по образцу которых предложить собственные. Анкеты малого объема предполагают последовательный переход респондента от одного вопроса к другому. Большие анкеты нередко могут иметь разветвленную структуру: в зависимости от ответа на специальные вопросыфильтры респондент может пропускать определенные группы вопросов.
15.Естественный (полевой) эксперимент
(англ. Natural experiment) — особый вид психологического эксперимента, разработанный известным рос. Психологом а. Ф. Лазурским (1874-1917). Лазурский впервые доложил о е. Э. На 1-м съезде по экспериментальной педагогике (1910), а в 1918 г. Вышла в свет книга «естественный эксперимент и его школьное применение» — итог 6-летней работы кружка, организованного лазурским из числа сотрудников психологической лаборатории психоневрологического института. Значительный вклад в разработку е. Э. Внесли также психологи м. Я. Басов и в. А. Артемов («естественный эксперимент». — м., 1927).
Е. Э. Соединяет положительные черты метода объективного наблюдения (естественность) и метода лабораторного эксперимента (целенаправленное воздействие на испытуемого). Он проводится в условиях, близких к обычной деятельности испытуемого, который не знает, что он является объектом исследования. Это позволяет избежать отрицат. Влияния эмоционального напряжения и преднамеренности ответной реакции. Сближая экспериментальные исследования с жизнью, е. Э. Позволяет изучать психические процессы и свойства личности в естественных условиях трудовой, учебной или игровой деятельности. Он доступен и несложен для проведения. Наблюдение нередко дополняется беседой с испытуемым.
Недостаток метода е. Э. — сложность вычленения для наблюдения отдельных элементов в целостной деятельности испытуемого, а также трудности в использовании приемов количественного анализа. Результаты е. Э. Обрабатываются путем качественного анализа полученных данных.
Один из вариантов е. Э. — психолого-педагогический эксперимент (экспериментальное обучение), при котором изучение школьника ведется непосредственно в процессе его обучения и воспитания, с целью активного формирования психических особенностей, подлежащих изучению (см. Обучающий эксперимент). См. Также виды наблюдения.