- •МЕтодика виконання самостійної роботи
- •1. Гігієнічна оцінка розкладу занять
- •Допустима сумарна кількість годин (уроків) тижневого навантаження учнів
- •Сумарна кількість годин для різних видів діяльності та відпочинку школярів
- •2. Гігієнічна оцінка організації позашкільної діяльності та вільного часу учнів
- •3. Гігієнічна оцінка режиму дня
- •Приблизна схема режиму добової діяльності учнів різного віку
- •4. Гігієнічна оцінка шкільних підручників
- •Вимоги до шкільних підручників
- •Ситуаційні задачі
- •1. Перерахуйте основні методи та засоби цілеспрямованого впливу на функціональний стан організму у вільний час:
- •2. Назвіть основні класифікації вікових груп дітей і підлітків, що використовуються у ході оцінки стану здоров’я і фізичного розвитку:
- •3. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
- •4. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
- •5. Назвіть провідні принципи гігієнічної оцінки уроку в загальноосвітній школі:
- •6. Перерахуйте основні показники гігієнічної оцінки шкільних підручників:
- •1. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
- •2. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
- •3. Перерахуйте провідні гігієнічні принципи оптимізації вільного часу учнів:
- •4. Назвіть провідні компоненти концептуальної моделі ефективного використання вільного часу дітей та підлітків:
- •5. Назвіть основні структурні елементи уроку в загальноосвітній школі:
- •6. Укажіть основні методики визначення ступеня складності предметів у середній школі:
- •7. Папір для шкільного підручника не повинен знижувати рівень зорової функції за:
- •8. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу до школи:
- •9. Укажіть методи поглиблення психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу до школи.
- •9. При складанні режиму дня необхідно врахувати:
- •10. Перерахуйте кількість груп здоров’я дітей.
1. Перерахуйте основні методи та засоби цілеспрямованого впливу на функціональний стан організму у вільний час:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 437-440.
1). Аутогенне тренування
*2). Психофізичне тренування
3). Військово-прикладні ігри
*4). Психотехнічні ігри
5). Рухливі ігри
*6). Елементи традиційних форм фізичного виховання та професійно-прикладної фізичної підготовки
7). Імітаційні вправи
8). Вправи альтернативних форм фізичного виховання
*9). Вправи нетрадиційних форм фізичного виховання
2. Назвіть основні класифікації вікових груп дітей і підлітків, що використовуються у ході оцінки стану здоров’я і фізичного розвитку:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394-397.
1). Юридична
2). Педагогічна
*3). Біологічна
*4). Медична
5). Соціологічна
6). Економічна
7). Екологічна
8). Антропологічна
9). Морфологічна
3. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 443-446.
1). Урахування фізичного розвитку
*2). Урахування стану здоров’я та морфофункціональних можливостей організму
3). Урахування рівня фізичної працездатності
4). Урахування генетичних особливостей
*5). Урахування особливостей фізіологічної кривої працездатності
6). Урахування мотиваційної спрямованості
7). Урахування особливостей шкільних меблів
*8). Урахування ступеня важкості предметів та характеру їх взаєморозташування
9). Урахування величин добової рухової активності
4. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 442-443.
1). Гігієнічна оцінка шкільних меблів
*2). Наявність основних режимних елементів
3). Урахування генетичних особливостей
*4). Тривалість основних режимних елементів
*5). Правильне розташування основних режимних елементів протягом дня
6). Урахування показників добової рухової активності
*7). Відповідність режиму дня віково-статевим та анатомо-фізіологічним особливостяморганізму
8). Урахування даних фізичного розвитку
*9). Відповідність режиму дня стану здоров’я
5. Назвіть провідні принципи гігієнічної оцінки уроку в загальноосвітній школі:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 445-446.
1). Оцінка шкільних підручників
*2). Дослідження умов проведення уроку
*3). Вивчення особливостей подання навчального матеріалу
4). Оцінка шкільних меблів
5). Оцінка функціональної готовності до навчання у школі
*6). Вивчення методики та наочності викладання
*7). Оцінка ступеня розвитку втоми учнів
*8). Проведення хронометражу основних структурних елементів уроку
9). Оцінка фізичного розвитку