241. 8. Требования по оформлению и предоставлению документов по практике

242. В течение практики студент-практикант заполняет дневник по педагогической практике. По окончании практики заполненный дневник и характеристика на студента-практиканта, заверенная пе­чатью школы, сдается методисту бригады.

244. 8.1. Индивидуальный план работы

245. Содержание учебно-воспитательной работы студента-практиканта на период практики следует планировать по разделам. Каждый пункт плана должен быть четко спланирован и иметь кон­кретный характер. При этом должны быть указаны дата, сроки вы­полнения каждого мероприятия. После завершения намеченной ра­боты в графе «Отметка о выполнении» записывается «выполнено» и проставляется дата окончания работы. Если она не выполнена, делается отметка «не выполнено» и указывается причина не вы­полнения. План должен быть согласован с учителем физической культуры школы. Выполнение плана проверяется руководителем группы студентов-практикантов. Примерный индивидуальный план работы представлен в Приложении 2.

247. 8.2. Примерный отчет о прохождении педагогической практики в общеобразовательной школе

1. Сроки и место проведения педагогической практики (точное название и адрес школы, ФИО директора школы и учителей физи­ческой культуры, условия и состояние спортивной базы школы).

2. Спортивные успехи школы, количество учащихся в школе, действующие спортивные секции, количество занимающихся в спортивных секциях.

3. Выполненные учебные задания по педагогической практике (количество, с кем или в каких классах и когда они выполнены).

4. Мероприятия, выполненные помимо указанных в учебных заданиях (указать какие и количество; с кем проводились и количе­ство учащихся).

248. 5. Задания практики, которые вам было трудно выполнить. Назовите возможные причины:

• отсутствие на лекциях и групповых занятиях при подготовке к педагогической практике, на установочной конференции;

• отсутствие связи с руководителем группы студентов-практикантов;

• отсутствие методических пособий, рекомендаций, програм­мы по педагогической практике;

• отсутствие самостоятельного опыта работы со школьника­ми;

• недостаточные знания и умения, полученные в процессе за­нятий в университете, и по каким дисциплинам;

249. • спортивная специализация, редко встречающаяся в школе;

250. • недостаточное количество времени для лучшего выполне­ния заданий.

251. Какие другие причины (укажите) .

253. Конспект беседы (тезисы)

254. Конспект беседы или лекции рекомендуется составлять по сле­дующей схеме:

255. • название темы;

256. • сведения об аудитории, для которой проводится беседа или лекция;

• время, отведенное на беседу;

• план беседы;

• конспект изложения основного материала;

• использование наглядного материала;

• использованная литература.