37. Расписание уроков физической культуры

38. Уроки	Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота

40. Расписание занятий секции

41. № п/п	Наимено­вание группы	Дни недели и время занятий
    		Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота

43. 5.4. Посещение общеобразовательных уроков

44. Студент-практикант с целью ознакомления с учащимися клас­сов должен посещать общеобразовательные уроки.

45. Запись наблюдений за классом ведется последовательно по хо­ду урока. Студент отмечает, насколько организованно проходит начало урока; как учитель формулирует тему урока, объясняет за­дания, какими методами пользуется (рассказ, объяснение, показ, демонстрация и т.д.).

46. Особое внимание необходимо обратить на реализацию прин­ципов допустимости и наглядности (это очень важно при работе с детьми младшего школьного возраста).

47. Отметив организацию урока, необходимо записать основную часть — непосредственное выполнение конкретных заданий учителя учащимися и роль самого учителя в процессе решения этих задач (помощь, разъяснение и т.д.). Необходимо указать, как сочеталось на уроке обучение и воспитание.

48. Итог урока - количество и оценка выполнения заданий. По ко­личеству учащихся, полностью закончивших задание, и оценке его качества учителем можно судить о степени эффективности урока, методике обучения на уроке и мастерстве учителя.

50. 5.5. Просмотр уроков по физической культуре

51. Просмотр студентом-практикантом уроков по физической культуре, как вида учебно-методической работы, позволяет узнать особенности практической деятельности учителя на уроке. Наблю­дения на уроке могут проводиться как по заданию руководителя группы студентов, так и самостоятельно.

52. При просмотре урока студент-практикант должен обратить внимание на следующие аспекты деятельности учителя:

• организация урока: построение, сообщение задач урока, раз­дача и сбор инвентаря, перестроение учащихся, сочетание индиви­дуальной и групповой работы, окончание урока;

• обучение и воспитание: объяснение упражнений, показ, ме­тодические указания при выполнении учебных заданий, выбор ме­ста учителя в различных частях урока, методика исправления оши­бок, проверка и оценка знаний учащихся, воспитательное воздей­ствие на учащихся, подведение итогов урока;

• отношение учащихся к уроку в целом и к учителю: метод поддержания дисциплины учителем, стиль общения учителя с уча­щимися, отношения между учащимися (соперничество, взаимопо­мощь, конфликты).