Практическая часть занятия №4

1. Выполните задание № 52, 56 из: Купина 80: 55, 56.

2. Проанализируйте стихотворение А. Ахматовой “Родная земля” (1961), выявите и опишите семантический и коннотативный объем речевых единиц земля, прах, и мелем, и месим, и крошим... Какую роль в этом стихотворении играет эпиграф?

3. Анализ фрагментов драмы А.Н. Островского «Гроза»:

Слово «гроза», вынесенное в название пьесы, употребляется в тексте несколько раз в разных значениях в речи различных персонажей. Оно играет важную роль в выражении идейно-образного содержания пьесы, его наиболее существенных моментов.

• Сопоставьте толкования слова гроза в речи Дикого и Кулигина. Что есть гроза для этих персонажей? На чем основывается их толкования грозы? Какие черты их характеристики они проявляют? Какой смысл приобретает в речи Кулигина, обращенной к жителям города (толпе): «Гроза бьет! Не гроза это, а благодать! Да, благодать! У вас все гроза!» И далее.

• Определите значимость реплики Бориса, которая следует непосредственно после монолога Кулигина о грозе: «Пойдемте! Здесь страшнее!».

• Какие смыслы имеет слово-образ грозы в высказываниях Тихона? Найдите эти контексты употребления и прокомментируйте.

• Определите, с какими смыслами употребляют слово гроза Варвара и Катерина. Почему первое действие пьесы заканчивается репликой Катерины, содержащей слово-образ гроза? Чем опасна для религиозной Катерины смерть от грозы?

• Определите состав словесного ряда со значением ‘грех’. Покажите роль слов-образов данного ряда в раскрытии динамики образа Катерины – от страха перед смерть. Без покаяния за совершенные грехи к освобождению (утрате?) от этого страха, к совершению самого тяжкого с точки зрения религиозно-нравственных предписаний греха – самоубийства.

• Покажите, какую роль в выражении идейно-образного содержания пьесы, в частности, изменений в строе мысли и чувства Катерины, сравнения Катерины с другими персонажами, играет слово хорошо.

Практическое занятие № 5 Тема: Анализ композиционного уровня текста План

1. Композиция произведения как взаимная соотнесенность и расположение единиц изображаемого и художественно-речевых средств. Обусловленность композиции авторскими интенциями, жанром, содержанием произведения.

2. Функции композиции как структуры художественной формы:

• Конституирование цельности (целостности) посредством интегрирования отдельных частей;

• Самим расположением и соотношением определенных текстуальных компонентов выражать некоторый концептуально значимый смысл.

Категория делимитации и интеграции в художественном тексте. Средства ее выражения.

Объемно-прагматическое и контекстно-вариативное членение текста.

Архитектоника текста.

Словесные ряды (В.В. Виноградов). Семантическая композиция.

Композиционные приемы (повтор, усиление, противопоставление, монтаж).

Проспекция и ретроспекция как категории текста.

Система образов персонажей.

Система точек зрения в структуре текста.

Система деталей.

Внесюжетные элементы (описание, авторские отступления, вставные эпизоды и др.) в аспекте их соотнесенности друг с другом и с остальными компонентами текста.

Основная литература