- •Памятка для студента
- •Инструкция по ведению дневника
- •Общие положения
- •План учебно-воспитательной работы на период педагогической практики
- •Паспорт школы*
- •Расписание звонков в школе:
- •Знакомство с классной комнатой
- •Расписание уроков в прикрепленном классе:
- •Недельная работоспособность учащихся*
- •Список учащихся класса
- •Характеристика классного коллектива
- •Лист наблюдения и оценки урока
- •Наблюдение. Фландерсовская система анализа общения.
- •На полугодие 20__/__ уч.Г.
- •Расписание уроков студента:
- •Оценочная ведомость зачетных уроков студента:
- •Перечень лично изготовленных наглядных пособий к урокам и внеклассным мероприятиям
- •Краткий конспект урока № 1
- •Краткий конспект урока № 2
- •Краткий конспект урока № 3
- •Краткий конспект урока № 4
- •Краткий конспект урока № 5
- •Краткий конспект урока № 6
- •Краткий конспект урока № 7
- •Краткий конспект урока № 8
- •Краткий конспект урока № 9
- •Краткий конспект урока № 10
- •Краткий конспект внеклассного мероприятия
- •Лист самооценки педагогической деятельности практиканта*
- •Отчет о педагогической практике
- •Характеристика студента-практиканта*
- •Характеристика работы студента
- •Рекомендуемая литература
Лист самооценки педагогической деятельности практиканта*
ФИО_________________________________________________
Название учреждения, в котором проходила практика__________ ________________________________________________________
Оценка степени овладения профессионально-педагогическими умениями: 0 баллов – не овладел умением; 1– овладел в минимальной степени; 2– в средней степени; 3 – в высокой степени.
В соответствующей графе поставьте балл, который определяет степень овладения следующими умениями:
Перечень умений |
Уровень умений до начала практики |
Уровень умений к концу практики |
|
Самооценка |
Самооценка |
Проектировочно—прогностические умения |
||
Прогнозировать: развитие и воспитание личности ребенка, результаты определенных педагогических воздействий, возможные трудности в осуществлении воспитательного и образовательного процесса, результаты методической работы |
|
|
Ставить цели и формулировать задачи педагогической деятельности с детьми, методической работы. |
|
|
Планировать работу с детьми, с родителями, с персоналом, методическую работу. |
|
|
Организаторские умения |
||
Организовывать: детей в различных видах деятельности: игре, труде, на занятиях; Работу с родителями; Координировать работу воспитателей; Работу методического кабинета. |
|
|
Методические умения |
||
Владеть методами и приемами работы с детьми; -по развитию речи, -по экологическому (физическому, нравственному и др.) воспитанию; -по развитию математических представлений; -по развитию игровой деятельности; -по осуществлению трудового воспитания |
|
|
Осуществлять индивидуальный подход к детям |
|
|
Создавать условия для полноценного развития, воспитания и обучения |
|
|
Активизировать познавательную деятельность детей |
|
|
Развивать творческие способности детей |
|
|
Разрабатывать конспекты различных видов деятельности |
|
|
Диагностические умения |
||
Изучать: -личность ребенка; -коллектив детей; -деятельность детей; -условия и оснащенность педагогического процесса; -личность педагога и его профессиональную деятельность |
|
|
Анализировать: результаты школьной деятельности учащихся; -оснащение педагогического процесса; -собственную деятельность; -методическую работу; -гигиеническое, педагогическое, эстетическое состояние оборудования и помещений |
|
|
Владеть диагностиками по определению уровня: -физического, умственного, нравственного развития. |
|
|
Разрабатывать тест, диагностическую карту |
|
|
Оценивать качество материалов методического кабинета и их размещение |
|
|
Делать выводы и предложения по совершенствованию педагогического процесса |
|
|
Документально оформлять результаты педагогического анализа |
|
|
Составлять психолого—педагогическую характеристику на ребенка |
|
|
Владеть педагогической рефлексией |
|
|
Защитные умения |
||
Создавать благоприятные условия для здорового образа жизни |
|
|
Создавать каждому ребенку положительный эмоциональный климат в детском коллективе |
|
|
Контролировать двигательный режим и физическую нагрузку детей |
|
|
Оказывать первую медицинскую помощь |
|
|
Коммуникативные умения |
||
Целесообразно организовывать общение и управлять им |
|
|
Регулировать своевременно и разумно перестраивать (с учетом ответной реакции) взаимоотношения: -с детьми; -с родителями; -с коллегами. |
|
|
Публично выступать перед педагогическим коллективом, родителями |
|
|
Владеть педагогическим тактам |
|
|
Создавать атмосферу сотрудничества, соучастия, сотворчества. |
|
|
Разрешать конфликтные ситуации: -в детском; -во взрослом коллективе |
|
|
Уметь не вербально общаться с детьми |
|
|
Управлять своим поведением и настроением |
|
|
Выражать четко и убедительно свои мысли |
|
|
Моделировать общение: -с детьми; -с родителями; -с коллегами; - с др. |
|
|
Понимать внутреннюю психологическую позицию детей, смотреть на мир глазами детей. |
|
|
Исследовательские умения |
||
Ставить цели, задачи и разрабатывать соответствующий план учебного процесса на основе выявленных психологических особенностей детей и уровня их знаний и умений |
|
|
Владеть исследовательскими методами в профессиональной деятельности: наблюдением, анкетированием, интервьированием, экспериментом, анализом. |
|
|
Изучать, обобщать и внедрять передовой опыт в практику работы |
|
|
Владеть педагогической рефлексией |
|
|
Коррекционные умения |
||
Владеть методикой коррекционной работой с детьми: -по звукопроизношению и развитию речи -по физическому развитию; -по нравственному воспитанию; -по умственному воспитанию; -в сфере общения; -по усвоению программного учебного материала |
|
|
Владеть методикой коррекционной работы: -с родителями; -с педагогами; |
|
|
Прикладные умения |
||
Изготавливать дидактические материалы |
|
|
Изготавливать игры и игрушки, атрибуты к играм. |
|
|
Оформлять выставки |
|
|
Эстетически и педагогически грамотно оформлять помещение |
|
|
Общий вывод _________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
*Лист самооценки заполняется согласно поставленным задачам плана учебно-воспитательной работы студента в процессе прохождения педагогической практики