Министерство образования и науки Российской Федерации

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики

Кафедра технологии и предпринимательство

А.Г. Хентонен

ДНЕВНИК

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

(для студентов педагогических вузов

специальности «Технология и предпринимательство»

и направление бакалавриата «Технологическое образование»)

Краснодар 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики

Кафедра технологии и предпринимательство

А.Г. Хентонен

ДНЕВНИК

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

(для студентов педагогических вузов

специальности «Технология и предпринимательство»

и направление бакалавриата «Технологическое образование»)

Краснодар 2011

УДК 378.147.88

ББК 74.58:74.202.5

Х ….

Рецензент:

доктор педагогических наук, профессор,

действительный член АПСН

Н.М. Сажина

Дневник педагогической практики / Сост.: А.Г. Хентонен. Краснодар: КубГУ, 2011. – 52 с.

Рассматриваются задачи и содержание педагогической практики в средней общеобразовательной школе, отражены принципы ее организации и структура.

Данное издание призвано облегчить студентам планирование, реализацию и анализ деятельности в качестве учителя технологии и предпринимательства.

Материалы дневника практики могут быть использованы на семинарских и лабораторных занятиях по предметам профессиональной подготовки.

“Согласованно” “Утверждаю”

факультетский руководитель учитель технологии

педагогической практики базы практики

____________________ ___________________

___________________ _________________

“___”__________ 20__г. “___”_________ 20__г.

ДНЕВНИК

педагогической практики

студента (ки) _____ курса ФППК КубГУ

специальности (направления) ______________________________

Ф.И.О. __________________________________________________

________________________________________________________

Место прохождения практики:

Учреждение типа

________________________________________________________

Адрес __________________________________________________

Телефон ________________________________________________

Сроки проведения практики:

с_______________________

по______________________

Информационная страница

Факультетский руководитель______________________________

Групповой руководитель___________________________________

Методист по педагогике___________________________________

Методист по психологии__________________________________

Директор ОУ____________________________________________

Заместитель директора по учебно-методической работе (УМР)___________________________________________________

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (УВР)___________________________________________________

Учитель технологии______________________________________

Классный руководитель___________________________________

Памятка для студента

1. Перед выходом на педагогическую практику студент обязан получить от руководителя практики:

- предписание на практику;

- программу практики;

- индивидуальное задание.

2. В период прохождения практики студент обязан:

- строго соблюдать правила внутреннего распорядка учреждения;

- проводить необходимые психолого-педагогические исследования процесса обучения и воспитания;

- систематически вести дневник практики;

- принимать активное участие в общественной жизни учреждения.

3. По окончании практики студент должен сдать:

- дневник практики;

- отчет о прохождении педагогической практики.

• При общении с детьми помни!

Если:

• ребенка постоянно третируют, он учится ненавидеть.

• ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

• ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

• ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

• ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.

• ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

• ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

• ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

• ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Инструкция по ведению дневника

1. Дневник ведется на протяжении всей практической деятельности студента.

1. В дневнике должна получить отражение вся работа практиканта:

• педагогические и психологические наблюдения;

• анализ уроков, занятий, воспитательных мероприятий, анализ деятельности учителя технологии, самоанализ;

• инновационный опыт педагогов;

• профессиональное совершенствование.

3. Ведение дневника способствует формированию умения фиксировать результаты педагогических наблюдений, анализировать степень собственной готовности к работе с учащимися.

3. Дневник педагогической практики - основной документ планирования, учета, отчетности и оценки деятельности студента по каждому виду и этапу педагогической практики.

Общие положения

Российский Учитель XXI века только в том случае выполнит свою ответственную миссию, если его педагогическими приоритетами станут духовность, здоровье и творчество, а базовой закономерностью гарантированного качества образования станет создание условий каждому ученику для перехода обучения в самообучение, воспитание в самовоспитание, а развитие в творческое саморазвитие личности (В.И. Андреев).

Согласно требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника высшей квалификации – «учитель технологии и предпринимательства» и бакалавра профиля – «технологическое образование» - его профессиональная подготовка должна осуществляться путем овладения теорией и педагогическими умениями и навыками, компетенциями и готовностью к профессиональной деятельности, которые формируются и развиваются в процессе теоретического обучения и педагогической практики.

Педагогическая практика проводится на базе средних общеобразовательных учреждений, межшкольных учебных комбинатов и других учебных заведений, ведущих подготовку по профилю специальности 050502 «Технология и предпринимательство», бакалавриата 540500 и 050100 «Технологическое образование».

Цель педагогической практики – формирование и развитие у студентов профессиональных умений, навыков и готовности к организации и осуществлению учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

В процессе практики решаются следующие задачи:

- формирование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анализа его результатов;

- овладение методами и приемами, средствами проведения уроков и воспитательных мероприятий и руководства познавательной деятельности школьников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

- творческое применение на практике полученных в вузе теоретических знаний;

- формирование готовности к развитие нравственного сознания школьников и воспитание у них ценностного отношения к труду;

- закрепление, углубление и обогащение методических и специальных знаний, их применение в решении конкретных задач;

- развитие профессиональных личностных свойств и качеств (умение проявлять выдержку; такт; гуманное отношение; культура общения и т.д.);

- воспитание устойчивого интереса, любви к профессии и потребности в самообразовании;

- выработка творческого и исследовательского подхода к профессиональных деятельности;

- ознакомление с современным профессиональным опытом и программами в соответствии со вторым поколением.

В процессе проведения пробных уроков студенты выполняют следующие виды деятельности:

- знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, с работой учителей (изучают методический фонд класса, школы, имеющиеся технические средства и наглядные пособия, календарно-тематические планы, планирование работы учителя и т.д.);

- знакомство с работой учителя технологии и классного руководителя в ОУ;

- проведение пробных уроков и воспитательных мероприятий с последующим анализом и самоанализом;

- посещение и анализ уроков учителей и студентов, проходящих практику;

- анализ воспитательной работы с учащимися.

В процессе прохождения педагогической практики студенты должны овладеть следующими умениями:

• планировать уроки и воспитательные мероприятия по предмету, разрабатывать конспекты уроков и внеклассных занятий;

• работать с методической литературой, школьными учебниками, программами, стандартами нового поколения, фундаментальным ядром содержания общего образования, концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, творчески отбирать материал, наглядные пособия и ТСО;

• выбирать наиболее эффективные и интенсивные формы, методы и приемы проведения уроков и воспитательных мероприятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• разрабатывать и изготовлять наглядные пособия, дидактический материал к урокам, занятиям и внеклассным занятиям;

• осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, а также анализировать работу других практикантов;

• осуществлять научно-исследовательскую деятельность по проблеме обучения и воспитания школьников на уроках технологии, экономики, предпринимательства и др.;

• уметь осуществлять процесс обучения учащихся средней школы с ориентацией на задачу обучения, воспитания и развития личности школьников, основанный на современном национальном идеале: высоконравственный, творческий, компетенстностный гражданин России, и с учетом преподаваемого предмета;

• уметь применять приемы, стимулирующие развитие внеучебной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению;

• анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

• работать в составе школьных методических объединений;

• применять здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе;

• развивать нравственное сознание школьников и их ценностное отношение к труду.

У т в е р ж д а ю :

Групповой руководитель практики

______________________________

«______» ________________20___ г.