- •Цели и задачи освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура и содержание дисциплины
- •Тема 1. Предмет и задачи педиатрии и гигиены. Значение изучения педиатрии и гигиены в становлении профессиональной компетентности будущих педагогов
- •Тема 2. Гигиенические требования к организации внешней среды
- •Тема 3. Гигиена режима дня
- •Тема 4. Основы рационального питания
- •Тема 5. Понятие о здоровом и больном организме
- •Тема 6. Детские болезни и их профилактика
- •Тема 7. Общие закономерности возникновения и прекращения инфекционных заболеваний у детей и подростков
- •Тема 8. Первая помощь при несчастных случаях и неотложных состояниях
- •Тема 9. Формирование основ здорового образа жизни у детей и подростков
- •5. Образовательные технологии
Тема 9. Формирование основ здорового образа жизни у детей и подростков
Семинарское занятие
Определение понятий «образ жизни», «здоровый образ жизни». Системный подход в оценке образа жизни. Категории, характеризующие образ жизни: уровень жизни, качество жизни, стиль жизни, уклад жизни. Место образа жизни в структуре причин, обусловливающих современную патологию человека. Факторы риска заболеваний, обусловленные образом жизни. Гиподинамия. Несбалансированное питание. Вредные условия труда. Стрессы. Курение. Потребление наркотиков. Злоупотребление лекарствами. Низкий образовательный и культурный уровень. Высокий уровень урбанизации.
Сущность здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как основа профилактики заболеваний, сохранения и укрепления здоровья. Пути формирования здорового образа жизни. Участие педагогов в формировании здорового образа жизни всех участников образовательного процесса на индивидуальном и групповом уровне.
Гигиеническое воспитание и здоровый образ жизни как часть общей культуры человека. Психолого-педагогическое и физиолого-гигиеническое обоснование гигиенического воспитания и обучения детей и подростков. Задачи гигиенического воспитания. Принципы организации: систематичность, постепенность, последовательность, соответствие приемов и методов возрастным и индивидуальным особенностям детей, преемственность работы семьи, школы и общественности. Содержание, формы и методы гигиенического воспитания и обучения.
Формы и методы санитарно-просветительной работы среди родителей.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки будущих педагогов предполагается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм занятий: лекции с элементами дискуссии, лекции-беседы, обзорная лекция с предварительным самостоятельным изучением студентами теоретического материала по заданной теме, лекция-презентация; семинарские занятия с разбором конкретных ситуаций, проблемных вопросов, практическая работа с элементами деловой игры, практическое занятие по отработке навыков оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях и неотложных состояниях.