- •Рецензенти: Томчук м.І., професор, доктор психологічних наук, іпкпо, м. Вінниця; Джеджула о.М., професор, доктор педагогічних наук, нау, м.Вінниця
- •Передмова
- •Короткий конспект лекційних занять
- •Тема 1. Психологія як наука
- •Тема 2. Особистість і її структура
- •Тема 3. Пізнавальні процеси людини
- •Тема 4. Емоційно-вольові процеси. Психічні стани
- •Тема 5. Діяльність і її структура
- •Тема 6. Спілкування
- •Тема 7. Педагогіка як наука.
- •Тема 8. Теорія освіти і навчання (дидактика).
- •Тема 9. Теорія виховання.
- •Тема 1. Індивідуально - типологічні властивості особистості.
- •Тема 3. Історія освіти в Україні.
- •Тема 4. Виховання як педагогічний процес.
- •Зразки контрольних тестів для аудиторного тестування
- •5. Існують такі форми організації навчання у вищій школі:
- •3. До психічних процесів відносять:
- •4. Назвіть відомих вам корифеїв зарубіжної педагогіки.
- •1. Визначте предмет психології.
- •3. Бувають такі форми мислення:
- •4. Назвіть корифеїв вітчизняної педагогіки.
- •2. Серед наведених тверджень зазначте ті, що містять вимоги до експериментальних методів:
- •3. Характерні риси уваги:
- •4. Визначте об’єкт педагогіки.
- •Питання для підготовки до заліку
Тема 7. Педагогіка як наука.
Педагогіка (від грец. paidos – дитя та ago - веду) вивчає та вирішує проблеми виховання, навчання, освіти та розвитку людини, що виникають на різних етапах її життя в різних умовах соціально-економічного та науково-технічного розвитку суспільства, яке постійно ставить нові завдання у сфері виховання та освіти.
Предмет педагогіки – цілісний гуманістичний процес виховання та освіти, розвитку соціально активної особистості, підготовки її до життя та праці, суспільної діяльності з урахуванням суспільно-економічної ситуації в країні.
Об’єкт вивчення і дослідження у педагогіці – реальний процес передачі новому поколінню соціально-історичного досвіду та культури людства, гуманістичне виховання, освіта та виховання людини на різних етапах її життя, формування суспільних та міжособистісних стосунків.
Основні категорії педагогіки.
Виховання – спеціально організований процес по вихованню особистісних якостей людини. Цілеспрямований організований процес, що забезпечує всебічний розвиток особистості і підготовку її до трудової та суспільної діяльності.
Самовиховання – діяльність людини, спрямована на самовдосконалення в інтелектуальному, морально-вольовому, естетичному та фізичному напрямках.
Освіта – процес і результат оволодіння системою наукових знань, умінь, навичок, формування на їх основі світогляду, моральних, духовних, естетичних та інших якостей особистості, розвиток її творчого потенціалу, гуманних міжособистісних і суспільних відносин.
Самоосвіта – цілеспрямований процес самостійного оволодіння цілісною системою знань, умінь та навичок, поглядів.
Розвиток – цілісний, досить складний процес, що проявляється в якісних змінах в особистості людини, які проходять потягом всього життя, але найбільш інтенсивно - в дитячому та юнацькому віці.
Література:[26, 28, 33, 34]
Тема 8. Теорія освіти і навчання (дидактика).
Передача знань, умінь, навичок, способів пізнавальної діяльності підростаючим поколінням почалося ще на зорі розвитку суспільства. Освіта і навчання має на меті озброювати молоде покоління необхідними для праці знаннями, формувати світогляд, духовне обличчя особистості.
Дидактика (гр. didaktikos - повчальний) – галузь науки, яка вивчає проблеми освіти та навчання: загальні закономірності навчання, його принципи та організаційні форми. Фундаментальна праця, що розкрила основи дидактики як науки стала “Велика дидактика” (1633 р.)Я.А. Коменського (загальне мистецтво навчати всіх усьому).
Зміст освіти – система наукових знань, умінь, навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей , формування світогляду особистості, моральної поведінки, підготовки до суспільного життя.
Залежно від мети розрізняють загальну, політехнічну та професійну освіту.
Важливим складником навчально-виховного процесу є контроль за навчально-пізнавальною діяльністю студентів. Основними компонентами контролю є :
-
перевірка, яка спрямована на виявлення рівня знань, умінь та навичок;
-
оцінювання , що полягає у вимірюванні рівня знань, умінь та навичок;
-
облік, що передбачає фіксацію результатів у вигляді оцінок, чи балів.
Для формування освіченої, творчої, моральної особистості сучасна педагогіка розробляє нові технології навчання. До них відносять модульно-рейтингову систему навчання, що полягає у послідовному засвоєнні навчального матеріалу певними цілісними, логічно впорядкованими і обґрунтованими частинами (модулями), результати якого є підставою для визначення місця (рейтингу) студента серед одногрупників.
Модульно-рейтингова система спонукає здобувати знання самостійно, користуючись порадами педагога.
Література:[25, 27, 31, 34]