ИНСТИТУТ ПРАВОВЕДЕНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Серия «Лучшие тестовые задания»

В.В.Каганская

О.А. Пекарская

КОНЦЕПЦИИ

СОВРЕМЕННОГО

ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

(ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ)

ВЫПУСК № 4

Важнейшие естественно-научные концепции

Учебно-методическое пособие

для студентов юридического факультета и

факультета управления

Санкт-Петербург

Пушкин

2007

ББК 20я73

Каганская В.В. , Пекарская О.А. Концепции современного естествознания. Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения юридического факультета и факультета управления. Тестовые задания. Выпуск 4. / под общ. ред. Ю.А. Козлова. – СПБ.: ИПП (Санкт-Петербург), 2007. – 196 с.

Рассмотрен и одобрен на заседании кафедры естественнонаучных дисциплин и математики

Рекомендован Учебно-методическим Советом Института правоведения и предпринимательства в качестве учебно-методического комплекса по курсу «Концепции современного естествознания для студентов всех форм обучения юридического факультета и факультета управления.

© Каганская В.В.,

Пекарская О.А.2007 г.

© Институт правоведения

и предпринимательства, 2007 г.

Введение

Учебная дисциплина «Концепции современного естествознания» была включена Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в Государственный образовательный стандарт Российской Федерации в середине 90-х гг. XX в. для изучения студентами гуманитарных специальностей (прежде всего экономических и юридических) в качестве обязательного предмета в составе блока «Общие математические и естественнонаучные дисциплины».

В 2000 г. появилась новая редакция Государственного образовательного стандарта Российской Федерации, в которой важность учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» была не только полностью подтверждена Министерством общего и профессионального образования, но и еще более подчеркнута введением новых разделов, а также переводом ее на ведущие позиции в блоке обязательных для изучения естественнонаучных и математических дисциплин.

Особенностями учебного курса «Концепции современного естествознания» являются, по меньшей мере, следующие: освещение широкого диапазона знаний по многим научным направлениям, предлагаемым к изучению в рамках единой учебной дисциплины, а также системный характер построения учебного материала.

Изучение курса на экономических и юридических факультетах вузов имеет целью создание у студентов целостного представления об окружающем физико-биологическом мире, а также о современном состоянии описывающих этот мир естественных наук в их взаимосвязи и развитии, включая практическое приложение накопленных знаний.

Подобное системное представление существенно расширяет кругозор человека, помогает глубже понять смысл происходящих в природе процессов и по сути дела является необходимым компонентом общего культурного уровня любого специалиста, имеющего высшее образование.

Изучение предлагаемого курса позволит студентам:

- понять структуру, системный характер и взаимосвязь основных элементов естественнонаучной базы знаний;

- познакомиться с основными достижениями, областями применения и тенденциями в развитии современного научного естествознания;

- получить знание наиболее общих фундаментальных законов окружающего физико-биологического мира и приобрести умение их объяснять.

Цель данного курса состоит в том, чтобы через систему знаний о закономерностях и законах, действующих в природе, расширить представления студентов:

- о месте человека в эволюции Земли;

- о направлениях и путях развития в научно-технической и организационно-экономической сферах деятельности человека;

- об использовании новых подходов к достижению более высокого уровня выживания человечества в условиях надвигающейся экологической катастрофы.

В соответствии с поставленной целью данный курс имеет следующие задачи:

- ознакомить студентов с основными концепциями современного естествознания;

- дать студентам представления о едином процессе развития, охватывающем неживую природу, живое вещество и общество, об уровнях организации материального мира и процессов, протекающих в нем, выступающих звеньями одной цепи;

- вооружить студентов знаниями закономерностей развития природы и общества;

- формировать умения и навыки практического использования достижений науки, ставящих конечной целью адаптацию человека к окружающей среде и достижение рационального природопользования;

- сориентировать в основных парадигмах единства материального и духовного миров;

- ознакомить с важнейшими приемами биоэтики;

- создать предпосылки для развития заложенного в каждом человеке интеллектуального потенциала, способствующего профессиональному и личностному росту и т.д.

Предлагаемый курс призван вооружить студентов знаниями, отвечающими современному уровню развития естествознания, давая логически обоснованную систему знаний. Здесь высказываются последние идеи, гипотезы, точки зрения на важнейшие вопросы современного естествознания.

Практика получения знаний в области естественных наук связана с умением применять эти знания, оперировать ими в своей повседневной деятельности. У студентов должно быть выработано оценочное отношение к тем или иным открытиям, они должны не столько пассивно воспринимать материал, но и стремиться обосновать факт появления тех или иных знаний о природе, выяснять, что они дают человечеству, на службу каких сил поставлены и, тем самым, выражать свою мировоззренческую позицию.

К концу курса у студентов должно быть выработано умение представлять знания как систему логически связанных общих и специальных положений науки, что дает им возможность лучше ориентироваться в сложных явлениях действительности и способствует формированию профессиональных качеств будущего специалиста.

Выводы, которые студенты смогут делать в процессе усвоения курса, должны быть не фактом механического заучивания, а плодом творческого мышления, что ведет к формированию общей культуры, более глубокому усвоению знаний, а значит, будет способствовать раскрытию физических и духовных резервов человека.

Изучение курса поможет студентам выработать активную жизненную позицию, повысит качество подготовки социально-активного специалиста, обладающего целостным научным мировоззрением, тем самым даст возможность оценивать последствия принимаемого решения, острее ощущать свою ответственность и солидарность в борьбе за сохранение жизни на нашей Земле, что будет способствовать успешной социальной адаптации.

Тестовые задания можно разделить на две группы – открытые и закрытые. В открытых заданиях студент сам вписывает короткий ответ. Закрытые тесты более разнообразны и используются для проверки запоминания изученного материала, его понимания и даже умения решать задачи. Различают тесты на выбор ответа, на сочетание, на нахождение последовательности событий и действий и т.д.

Естественно, что в тестах используются ложные ответы (дистракторы), которые даются с таким расчетом, чтобы студент не мог отбросить их сразу: все дистракторы практически всегда будут верны в другой ситуации. Все тестовые задания составлены в строгом соответствии с требованиями, предъявляемыми к подобного рода работам: на один вопрос – только один наиболее полный и верный ответ.

Вопросов по данной дисциплине можно, естественно, придумать очень много, т.к. имеется огромное количество учебников и , соответственно, разные взгляды авторов на изучаемый материал (его количество, последовательность изложения, сложность, углубленность и т.д.). Тем не менее, при достаточно интенсивном тренинге студентам скорее всего попадутся те вопросы, на которые они уже получили ответы

.

Тест

1. Одним из пяти фундаментальных естественнонаучных направлений является химия. Химия – это наука о (а) химических элементах и соединениях, их свойствах и превращениях, б) количественном и качественном составе вещества, в) природных химических соединениях, их составе, свойствах, особенностях строения и условиях образования, г) распределении химических элементов в различных геосферах, закономерностях их поведения и превращений):

а) а;

б) а, б;

в) в, г;

г) среди ответов а-в нет верного.

2. Одним из пяти фундаментальных естественнонаучных направлений является биология. Биология – это наука о (а) живой природе, о закономерностях органического мира, б) отношениях растительных и животных организмов между собой и с окружающей средой, в) биологической природе человека, г) клетке, ее строении, функциях, химическом составе, индивидуальном и историческом развитии):

а) а;

б) а, б;

в) в, г;

г) среди ответов а-в нет верного.

3. Геология – это (а) комплекс наук о составе, строении, истории развития земной коры и Земли, б) наука, изучающая структуру земной коры и ее изменение под влиянием механических движений и деформаций, связанных с развитием Земли в целом, в) комплекс наук о химическом составе Земли, закономерностях распространения химических элементов в различных геосферах, законах их поведения, сочетания и миграций, г) наука, изучающая поверхность Земли с ее природными условиями):

а) а;

б) а, б;

в) в, г;

г) среди ответов а-в нет верного.

4. М.В. Ломоносов:

а) в астрономии открыл атмосферу у Венеры;

б) в металлургии занимался выплавлением металлов из руд;

в) открыл первый из ныне известных законов сохранения материи и движения – закона сохранения массы вещества при физических и химических изменениях;

г) все ответы а-в верны.

5. Если концентрация вещества В в системе увеличится в 3 раза, то скорость гомогенной элементарной реакции А_(г) + 2В_(г) → АВ₂:

а) увеличится в 9 раз;

б) уменьшится в 9 раз;

в) увеличится в 6 раз;

г) уменьшится в 2 раза.

6. Если температура в системе увеличится на 30⁰С (температурный коэффициент равен 3), то скорость гомогенной элементарной реакции:

а) увеличится в 27 раз;

б) увеличится в 9 раз;

в) уменьшится в 27 раз;

г) увеличится в 90 раз.

7. Равновесие системы А_(г) + В_(г) ↔ АВ_(г), ∆ Н^о ‹ О, согласно принципу Ле Шателье смещается вправо при:

а) понижении температуры;

б) повышении температуры;

в) уменьшении давлении;

г) увеличении концентрации вещества АВ.

8. Равновесие системы 2АВ_(г) ↔ А₂В_2(г), ∆ Н^о› О, согласно принципу Ле Шателье смещается вправо при:

а) повышении давления;

б) понижении давления;

в) уменьшении концентрации вещества АВ;

г) понижении температуры.

9. Если концентрация вещества А в системе увеличится в 2 раза, то скорость гомогенной элементарной реакции 3А_(г) → В_(г) :

а) увеличится в 8 раз;

б) уменьшится в 8 раз;

в) увеличится в 2 раза;

г) увеличится в 6 раз.

10. Если температура в системе увеличится на 40^оС (температурный коэффициент равен 2, то скорость реакции:

а) увеличится в 16 раз;

б) увеличится в 8 раз;

в) увеличится в 2 раза;

г) уменьшится в 8 раз.

11. Равновесие системы А_2(г) + В_2(г) ↔ 2АВ_(г), ∆Н^о › О, согласно принципу Ле Шателье смещается вправо при:

а) повышении температуры;

б) повышении давления;

в) понижении давления;

г) понижении температуры.

12. Равновесие системы А_2(г) + 2В_2(г) ↔ 2АВ_2(г), ∆Н^о ‹ О, согласно принципу Ле Шателье смещается влево при:

а) понижении давления;

б) повышении давления;

в) понижении температуры;

г) увеличении концентрации вещества А.

13. Равновесие системы 2А_(г) + В_(г) ↔ 2А₂В_(г), ∆Н^о ‹ О, согласно принципу Ле Шателье смещается влево при:

а) уменьшении концентрации вещества А;

б) уменьшении температуры;

в) повышении давления;

г) увеличении концентрации вещества В.

14. Энтропия характеризует:

а) меру беспорядка в системе;

б) направление самопроизвольного процесса в изолированных системах;

в) тепловой эффект процесса;

г) изменение внутренней энергии системы.

15. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия возрастает:

а) I_2(к) → I_2(г);

б) 2NaNO_3(к) → 2NaNO_2(к) + O_2(г);

в) N_2(г) + 3H _2(г) → 2NH _3(г);

г) 2C_(к) + 3H_2(г) → C₂H_6(г).

16. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия уменьшается:

а) H₂O_(пар) → H₂O_(ж);

б) N_2(г) + 3H _2(г) → 2NH_3(г);

в) CaCO_3(к) → CaO_(к) + CO_2(г) ;

г) H₂O_(лед) → H₂O_(ж).

17. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия уменьшается:

а) N_2(г) + 3H_2(г) → 2NH_3(г);

б) 2C_(к) + 3H_2(г) → C₂H_6(г);

в) I_2(к) → I_2(г);

г) 2 NaNO_3(к) → 2NaNO_2(к) + O_2(г).

18. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия возрастает:

а) CaCO_3(к) → CaO_(к) + CO_2(г) ;

б) H₂O_(лед) → H₂O_(ж);

в) H₂O_(пар) → H₂O_(ж);

г) N_2(г) + 3H_2(г) → 2NH_3(г).

19. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия возрастает:

а) CO_2(к) → CO_2(г);

б) 2H₂O_(г) →2H_2(г) + O_{2 (г)};

в) 2NO_(г) + O_2(г). → 2NO_2(г);

г) MgO_(к) + CO_2(г) → MgСO_3(к).

20. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия уменьшается:

а) 2NO_(г) + O_2(г). → 2NO_2(г);

б) MgO_(к) + CO_2(г) → MgСO_3(к);

в) CO_2(к) → CO_2(г);

г) 2H₂O_(г) →2H_2(г) + O_2(г).

21. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия возрастает:

а) NН₄NO_3(к) → N₂O_(г) + 2Н₂O_(г);

б) S_(к) → S_(ж);

в) 2N_2(г) + О_2(г) → 2N₂O_(г);

г) 2Н_2(г) + СО_(г) → СН₃OН_(ж).

22. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия уменьшается:

а) 2N_2(г) + О_2(г) → 2N₂О_(г);

б) 2Н_2(г) + СО_{(г )} → СН₃OН_(ж);

в) NН₄NO_3(к) → N₂O_(г) + 2Н₂O_(г);

г) S_(к) → S_(ж).

23. Согласно второй физической (электродинамической) картине мира (а) все тела природы состоят из материальных частиц, обладающих кроме массы, электрическим зарядом (положительным, отрицательным или нейтральным); масса, заряд, энергия материальных частиц являются непрерывными переменными величинами (с математической точки зрения), б) между заряженными частицами действуют силы электромагнитного взаимодействия, подчиняющиеся законам электродинамики, переносчиком этого взаимодействия является электромагнитное поле, обладающее энергией, которая может изменяться непрерывно, в) материальные частицы в своем движении подчиняются законам механики Ньютона, г) пространство и время являются абсолютными, не зависящими от материи):

а) а, б, в, г;

б) а, б, в;

в) а, б;

г) б, в, г.

24. Протекание экзотермического процесса при постоянном давлении сопровождается (а) уменьшением энтальпии системы, б) возрастанием энергии Гиббса, в) ростом энтропии, г) ростом энтальпии системы):

а) а, б;

б) а;

в) в, г;

г) среди ответов а-в нет верного.

25. В изолированной системе процессы протекают самопроизвольно в направлении (а) роста энтропии системы, б) увеличение энергии Гиббса, в) уменьшении энергии Гиббса, г) уменьшение энтропии):

а) а, б;

б) а;

в) в, г;

г) среди ответов а-в нет верного.

26. В открытой системе при постоянных температуре и давлении процессы протекают самопроизвольно в направлении (а) уменьшении энергии Гиббса, б) уменьшение энтропии, в) ростом энтальпии системы, г) увеличение энергии Гиббса):

а) а, б;

б) а;

в) в, г;

г) среди ответов а-в нет верного.

27. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процесса энтропия возрастает (а) – I_2(к) → I_2(г), б) – 2 NaNO_3(к) → 2NaNO_2(к) + O_2(г), в) – N_2(г) + 3H_2(г) → 2NH_3(г), г) – 2C_(к) + 3H_2(г) → C₂H_6(г)):

а) а, б;

б) в, г;

в) б, г;

г) а, г.

28. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия уменьшается (а) – CaCO_3(к) → CaO_(к) + CO_2(г), б) – H₂O_(лед) → H₂O_(ж), в) – N_2(г) + 3H_2(г) → 2NH_3(г), г) – H₂O_(пар) → H₂O_(ж)):

а) а, б;

б) в, г;

в) б, г;

г) среди ответов а-в нет верного.

29. Уменьшение энтальпии системы при постоянном давлении свидетельствует:

а) о протекании экзотермического процесса;

б) о протекании эндотермического процесса;

в) о невозможности самопроизвольного процесса;

г) о возможности самопроизвольного процесса.

30. Рост энтальпии системы при постоянном давлении свидетельствует:

а) о протекании эндотермического процесса;

б) о протекании экзотермического процесса;

в) о невозможности самопроизвольного процесса;

г) о возможности самопроизвольного процесса.

31. Энтропия атома, как системы, с ростом порядкового номера элемента:

а) увеличивается;

б) уменьшается;

в) не изменяется;

г) сначала остается постоянной, а затем увеличивается.

32. Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия уменьшается (а) – NaCl_(к) → NaCl_{(раствор)}, б) – H₂O_(ж) → H₂O_(лед)), в) – MgO_(к) + CO_2(г) → MgСO_3(к), г) – 2NH_3(г) →N_2(г) + 3H_2(г)):

а) а, б;

б) в, г;

в) б, в;

г) среди ответов а-в нет верного.

33. В научный обиход понятие атомного веса ввел:

а) Р. Бойль;

б) Дж. Дальтон;

в) М.В. Ломоносов;

г) Ф. Кекуле.

34. Теоретическая основа классической химии 18-19 вв. – это:

а) атомно-молекулярное учение;

б) квантовая механика;

в) периодический закон Д.И. Менделеева;

г) учение о закономерностях химических процессов.

35. Теоретической основой современной неклассической химии является:

а) квантовая механика;

б) атомно-молекулярное учение;

в) учение о веществе и его строении;

г) периодический закон Д.И. Менделеева.

36. В иерархическую систему современной химии входят:

а) учение о составе и учение о структуре;

б) учение о закономерностях химических процессов;

в) эволюционная химия;

г) все ответы а-в верны.

37. Теоретической основой эволюционной химии является:

а) теория саморазвития элементарных открытых каталитических систем А.П. Руденко;

б) теория химического строения А.М. Бутлерова;

в) синтетическая теория эволюции;

г) среди ответов а-в нет верного.

38. Составьте иерархическую последовательность эволюции химических знаний (а) учение о составе, б) учение о структуре (структурная химия), в) учение о закономерностях химических процессов, г) эволюционная химия):

а) а, б, в, г;

б) б, в, г, а;

в) в, г, а, б;

г) среди ответов а-в нет верного.

39. Эволюционная химия, как один из уровней химического знания, изучает:

а) самоорганизацию и саморазвитие химических систем;

б) происхождение различных веществ;

в) эволюцию химических знаний;

г) историю развития химии.

40. Реакционная способность веществ не связана с (а) с составом ядра и характером связи в нем, б) со структурой вещества, в) с составом вещества, г) с термодинамическими и кинетическими закономерностями):

а) а, б;

б) б, в;

в) в, г;

г) среди ответов а-в нет верного.

41. Зависимость скорости химической реакции от температуры выражается:

а) уравнениями Вант Гоффа и Аррениуса;

б) законом действующих масс;

в) принципом Ле Шателье;

г) температура не влияет на скорость реакции.

42. Направление смещения равновесия под влиянием внешних воздействий определяется:

а) принципом Ле Шателье;

б) законом действующих масс;

в) уравнениями Вант Гоффа;

г) уравнениями Аррениуса.

43. Зависимость скорости химической реакции от концентрации реагентов выражается:

а) принципом Ле Шателье;

б) законом действующих масс;

в) уравнениями Вант Гоффа;

г) уравнениями Аррениуса.

44. Влияние природы реагирующих веществ на скорость химической реакции в законе действующих маcс определяется:

а) величиной константы скорости химической реакции;

б) концентрациями реагирующих веществ;

в) этот закон не учитывает влияние природы реагирующих веществ;

г) показателями степеней в уравнении.

45. На реакционную способность вещества не влияет:

а) состав ядра и характер связи в нем;

б) структуру молекул;

в) термодинамические и кинетические закономерности;

г) уровень организации системы реагентов.

46. Принцип Ле Шателье позволяет определить:

а) направление смещения равновесия при влиянии внешних воздействий на равновесную систему;

б) влияние концентрации веществ на скорость реакции;

в) влияние температуры на скорость реакции;

г) влияние катализатора на скорость реакции.

47. Правило Вант Гоффа в химической кинетике выражает:

а) влияние температуры на скорость реакции;

б) зависимость скорости реакции от концентрации реагирующих веществ;

в) влияние внешних воздействий на смещение равновесия;

г) зависимость скорости реакции от природы катализатора.

48. Учение о химическом процессе не использует знания:

а) о характере взаимодействия элементарных частиц в ядре;

б) о составе исходных реагентов;

в) о строении молекул реагентов;

г) о термодинамических и кинетических закономерностях.

49. Молекула – квантово-механическая система, образованная в результате:

а) электромагнитного взаимодействия электронов и ядер нескольких атомов;

б) гравитационного взаимодействия электронов и ядер атомов;

в) гравитационного взаимодействия атомов;

г) сильного ядерного взаимодействия.

50. Индивидуальность химического элемента обусловлена:

а) зарядом ядра атома;

б) числом нуклонов в ядре атома;

в) массовым числом;

г) числом нейтронов в ядре атома.

51. Атом – это квантово-механическая система, образованная в результате:

а) электромагнитного взаимодействия электронов и ядра;

б) гравитационного притяжения электронов к ядру;

в) сильного ядерного взаимодействия;

г) действия химических связей.

52. Систематизирующий фактор при разработке Д.И. Менделеевым периодической системы химических элементов – это:

а) атомная масса;

б) заряд ядра атома;

в) масса ядра атома;

г) заряд атома.

53. Ферментативный катализ имеет признаки:

а) как гомогенного, так и гетерогенного катализа;

б) только гомогенного катализа;

в) только гетерогенного катализа;

г) не имеет признаков ни гомогенного, ни гетерогенного катализа.

54. Ферментативный катализ по фазовому признаку является:

а) микрогетерогенным;

б) гомогенным;

в) гетерогенным;

г) нельзя отнести ни к одному из вышеперечисленных типов.

55. Основой химических процессов живого организма являются:

а) катализаторы;

б) молекулы ДНК;

в) молекулы РНК;

г) углеводы.

56. Найдите наиболее верное определение, которое соответствует понятию полимеры:

а) это высокомолекулярные соединения природного, синтетического или искусственного происхождения, обладающие особым комплексом физико-химических и механических свойств, которые отличают их от низкомолекулярных соединений;

б) это высокомолекулярные вещества, которые получают синтетическим путем;

в) это природные высокомолекулярные соединения, которые образуются только в живой природе;

г) это искусственные высокомолекулярные соединения, полученные на основе природных.

57. Основу эволюционной теории Ч. Дарвина составляют:

а) наследственность и изменчивость;

б) борьба за существование;

в) естественный отбор;

г) все ответы а-в верны.

58. Под борьбой за существование Ч. Дарвин понимал сложные и многообразные отношения между:

а) особями одного вида;

б) особями разных видов;

в) живыми организмами и условиями окружающей среды;

г) все ответы а-в верны.

59. Самой напряженной считается форма борьбы за существование:

а) между особями одной популяции одного вида;

б) между особями двух разных популяций одного вида;

в) между особями двух разных видов;

г) все ответы а-в верны.

60. В 1859г. Ч. Дарвин опубликовал свою основную работу…, в которой впервые в истории биологии с материалистических позиций объяснил происхождение видов животных и растений:

а) Происхождение видов путем естественного отбора, или Сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь;

б) Происхождение человека и половой отбор;

в) Изменение домашних животных и культурных растений;

г) все ответы а-в верны.

61. Определите, о какой форме борьбы за существование идет речь: «чайки при избыточной численности потомства уничтожают часть птенцов»:

а) внутривидовая;

б) межвидовая;

в) борьба с неблагоприятными условиями;

г) все ответы а-в верны.

62. Определите, о какой изменчивости идет речь: «породистые лошади, завезенные в горы или на острова, где недостаточно пищи, или пища недостаточно питательная, со временем становятся низкорослыми»:

а) ненаследственная;

б) мутации;

в) комбинативная;

г) соотносительная.

63. Определите, о какой форме борьбы за существование идет речь: «про растение в пустыне говорят, что оно «борется с засухой»»:

а) внутривидовая;

б) межвидовая;

в) борьба с неблагоприятными условиями;

г) все ответы а-в верны.

64. Выберите неверное утверждение:

а) первое научное определение химического элемента было предложено Бойлем;

б) первое научное определение химического элемента было предложено Менделеевым ;

в) закон кратных отношений был открыт Дальтоном;

г) теория химического строения вещества была открыта Бутлеровым.

65. Выберите неверное утверждение:

а) периодический закон химических элементов был открыт Менделеевым;

б) первое научное определение химического элемента было предложено Дальтоном;

в) термин «молекула» был введен Авогадро;

г) теория химического строения вещества была открыта Бутлеровым.

66. Выберите неверное утверждение:

а) число Авогадро показывает количество молекул в одном моле вещества;

б) молярная масса вещества - масса одной молекулы вещества ;

в) свойства элементов определяются массой ядер их атомов;

г) масса атома меньше масс входящих в него частиц.

67. Выберите верное утверждение:

а) число Авогадро показывает массу одного моля вещества;

б) молярная масса вещества - масса одной молекулы вещества ;

в) свойства элементов определяются только зарядом ядер их атомов;

г) масса атома - это масса его ядра.

68.Закон сохранения вещества и движения был открыт:

а) Ломоносовым;

б) Лавуазье;

в) Прустом;

г) Берцелиусом.

69.Закон кратных отношений был открыт:

а) Дальтоном;

б) Лавуазье;

в) Ле Шателье;

г) Берцелиусом.

70. Закон постоянства состава был открыт:

а) Менделеевым;

б) Лавуазье;

в) Прустом;

г) Берцелиусом.

71.Закон сохранения массы был открыт:

а) Бойлем;

б) Лавуазье;

в) Бернулли;

г) Берцелиусом.

72. Выберите неправильное утверждение:

а) ионная связь основана на переносе валентных электронов;

б) в молекуле Н2 связь между атомами ковалентная;

в) в молекуле Н2 связь между атомами водородная;

г) в твердом Н2 связь между атомами молекулярная.

73. Выберите неправильное утверждение:

а) ионная связь проявляется в молекуле NаCl;

б) в молекуле Н2 связь между атомами ковалентная;

в) в твердом Н2 связь между атомами водородная ;

г) в твердом Н2 связь между атомами молекулярная.

74. Выберите правильное утверждение:

а) на водородной связи «держатся» полимеры;

б) на молекулярной связи «держатся» полимеры;

в)в ковалентной связи проявляется электростатическое взаимодействие йонов;

г) водородная связь слабее ионной, но сильнее ковалентной.

75. В фазовых переходах первого рода:

а) энтропия системы всегда постоянна;

б энтропия системы всегда уменьшается;

в) энтропия системы может увеличивается;

г) энтропия системы может как увеличиваться, так и уменьшаться.

76. Выберите верное утверждение:

а) термин «катализ» впервые предложен Берцелиусом;

б) термин «катализ» впервые предложен Ле-Шателье;

в) каталитические процессы имеют только химическую природу;

г) каталитические процессы имеют только физическую природу.

77. Выберите верное утверждение:

а) не существует гомогенного катализа;

б) не существует ферментативного катализа;

в) существует магнитный катализ;

г) существует электрокатализ.

78. К катализаторам относятся:

а) металлы платиновой группы;

б) редкоземельные металлы;

в) ионообменные смолы;

г) все ответы а – в верны.

79. Термин «изотоп» впервые предложил:

а) Чедвик;

б) Беккерель;

в) Содди;

г) среди ответов а – в нет верного.

80. Совокупность всех генов организма, локализованных в его хромосомах – это:

а) генотип;

б) геном;

в) генофонд;

г) кариотип.

81. Совокупность всех свойств и признаков организма, сформировавшихся в процессе его индивидуального развития:

а) генотип;

б) фенотип;

в) генофонд;

г) кариотип.

82. Пол человека, который является гетерогаметным:

а) женский;

б) мужской;

в) оба;

г) ни тот, ни другой.

83. Пол человека, который является гомогаметным – это:

а) женский;

б) мужской;

в) оба;

г) ни тот, ни другой.

84. Аллельные гены (от греческого «аллос» – другой) – пара генов, определяющих:

а) альтернативные варианты одного и того же признака;

б) однотипные признаки;

в) одинаковые признаки;

г) тождественные признаки.

85. Если в обеих гомологичных хромосомах находятся одинаковые аллельные гены, то такой организм называется:

а) гомозиготным;

б) гетерозиготным;

в) рецессивным;

г) доминантным.

86. Высказывание: «Рецессивный аллель влияет на фенотип, только если генотип «гомозиготен» означает (а) генотип содержит два рецессивных аллеля, обусловливающих данный признак, б) признак, обусловленный этими аллелями, будет выражен в фенотипе, в) генотип содержит рецессивный и доминантный аллели, г) в фенотипе признак, обусловленный этими аллелями, не проявляется):

а) а, б;

б) б, в;

в) в, г;

г) а, г.

87. В процессе биохимической реакции, называемой транскрипцией, образуется химическое соединение:

а) и-РНК (м-РНК);

б) белок;

в) ДНК;

г) т-РНК.

88. Молекула ДНК содержит информативный участок из 120 нуклеотидов, который кодирует первичную структуру белка. Число аминокислот, входящих в состав белка, который шифруется этим участком ДНК, равно:

а) 40;

б) 120;

в) 30;

г) 360.

89. Молекула ДНК содержит информативный участок из 120 нуклеотидов, который кодирует первичную структуру белка. Число аминокислот, входящих в состав белка, который шифруется этим участком ДНК, равно:

а) 40;

б) 120;

в) 30;

г) 360.

88. Процесс, во время которого путем матричного синтеза считывается информация с молекулы ДНК и образуется химическое соединение, отличное от ДНК, называется:

а) редупликация;

б) транскрипция;

в) трансляция;

г) репарация.

89. Число нуклеотидов, входящих в состав одного кодона и-РНК, который кодирует включение одной аминокислоты в состав полипептидной цепочки, равно:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

90. Назовите нуклеиновую кислоту, которая имеет самую большую молекулярную массу и содержит 100 млн. нуклеотидов:

а) ДНК;

б) и-РНК;

в) т- РНК;

г) р-РНК.

91. Химическое соединение, входящее только в состав ДНК и отсутствующее в РНК – это:

а) дезоксирибоза;

б) нуклеотид;

в) фосфорная кислота;

г) азотистое основание.

92. Мономером нуклеиновых кислот является:

а) нуклеотид;

б) аминокислота;

в) азотистое основание;

г) белок.

93. Нуклеотид состоит из:

а) сахара, остатка фосфорной кислоты, азотистого основания;

б) сахарофосфатного остова;

в) азотистых оснований;

г) сахара и остатка фосфорной кислоты.

94. Мономером РНК является:

а) нуклеотид;

б) азотистое основание;

в) рибоза;

г) дезоксирибоза.

95. Нуклеиновая кислота, перемещающая аминокислоты из цитоплазмы к рибосоме - это:

а) т-РНК;

б) и-РНК;

в) ДНК;

г) р-РНК.

96. Нуклеиновая кислота, которая переносит сведения о первичной структуре белка из ядра в рибосому – это:

а) т-РНК;

б) и-РНК;

в) ДНК;

г) р-РНК.

97. В синтезе белка принимают участие:

а) т-РНК, и-РНК, р-РНК;

б) и-РНК;

в) только ДНК;

г) т-РНк и р-РНК.

98. В основе образования водородных связей между двумя цепями молекулы ДНК лежит:

а) принцип комплементарности;

б) их взаимное притяжение;

в) гидрофильность цепей;

г) гидрофобность цепей.

99. Признаки, характерные для молекулы ДНК (а) состоит из одной полинуклеотидной цепи, б) состоит из двух цепей, в) имеет нуклеотиды А, У, Г, Ц, г) имеет нуклеотиды А, Т, Г, Ц, д) является хранителем наследственной информации, е) – передает наследственную информацию из ядра к рибосоме):

а) б, г, д;

б) а, б, в;

в) г, д, е;

г) а, в, е.

100. Ферментативный процесс, происходящий в рибосоме, называется:

а) трансляция;

б) редупликация;

в) транскрипция:

г) репарация.

101. Белок состоит из 90 аминокислот. Число нуклеотидов одной полинуклеотидной цепи ДНК, шифрующих последовательность аминокислот в этом белке, равно:

а) 270;

б) 30;

в) 90;

г) 360.

102. Процесс, посредством которого происходит сборка полипептидной цепи, называется:

а) трансляция;

б) транскрипция;

в) редупликация;

г) репарация.

103. Триплетность генетического кода выражается в следующем:

а) любая аминокислота кодируется определенной последовательностью из трех нуклеотидов;

б) каждый триплет кодирует три аминокислоты;

в) каждая аминокислота кодируется тремя триплетами;

г) среди ответов а-в нет верного.

104. Триплетность генетического кода выражается в следующем:

а) между тремя нуклеотидами, шифрующими одну аминокислоту, отсутствуют какие-либо знаки препинания;

б) каждый триплет кодирует три аминокислоты;

в) каждая аминокислота кодируется тремя триплетами;

г) среди ответов а-в нет верного.

105. Ферментативный процесс, посредством которого на молекуле ДНК образуются молекула РНК, комплементарная небольшому участку одной из полипептидных цепей ДНК, называется:

а) трансляция;

б) транскрипция;

в) редупликация;

г) репарация.

106. Если участок основной цепи молекулы ДНК содержит следующую последовательность нуклеотидов – А-А-А-Т-Т-Т-Г-Г-Г-Ц-Ц-Ц, то участок информационной РНК, построенный по правилу комплементарности, будет выглядеть следующим образом:

а) У-У-У-А-А-А-Ц-Ц-Ц-Г-Г-Г;

б) Т-Т-Т-А-А-А-Ц-Ц-Ц-Г-Г-Г;

в) А-Т-Г-Ц-А-Т-Г-Ц-А-Т-Г-Ц;

г) Ц-Ц-Ц-Г-Г-Г-А-А-А-У-У-У.

107. Хромосомы из разных пар отличаются друг от друга:

а) размерами;

б) формой;

в) местами расположения первичных и вторичных перетяжек;

г) все ответы а-в верны.

108. Комплементарными являются следующие азотистые основания:

а) аденин – тимин;

б) аденин – урацил;

в) гуанин – цитозин;

г) все ответы а-в верны.

109. Огромное число структурных вариантов громадного разнообразия белков достигается тем, что белки различаются по:

а) составу аминокислот;

б) числу аминокислотных звеньев;

в) порядку следования аминокислот в цепи;

г) все ответы а-в верны.

110. Экспериментальным подтверждением ряда идей теории биохимической эволюции служат опыты американских ученых. В 1953 г. С.Л. Миллер и Г.К. Юри экспериментально получили некоторые низкомолекулярные органические вещества, пропуская электрические разряды через смесь газов и паров воды. Укажите газ, который в их экспериментах отсутствовал:

а) О₂;

б) NH₃;

в) CH₄;

г) H₂.

111. Считается, что первичная атмосфера нашей Земли была:

а) окислительной;

б) восстановительной;

в) окислительно-восстановительной;

г)среди ответов а-в нет верного.

112. Первыми на Земле в первичном бульоне появились предшественники:

а) животных;

б) растений;

в) грибов;

г) все ответы а-в верны.

113. Согласно идее А.И. Опарина предшественниками клеток могли быть:

а)клетки животных;

б) клетки растений;

в) коацерваты;

г) клетки грибов.

115. Кислород в атмосфере Земли появился:

а) по мере остывания поверхности Земли;

б) по мере конденсации воды;

в) в результате появления процесса фотосинтеза у клеток растений;

г) среди ответов а-в нет верного.

116. По мнению ученых:

а) сначала появились одноклеточные организмы, давшие начало многоклеточным;

б) сначала появились многоклеточные организмы, давшие начало одноклеточным;

в) одно- и многоклеточные организмы появились одновременно;

г) среди ответов а-в нет верного.

117. В процессе возникновения жизни на Земле различают несколько основных этапов. Укажите их последовательность в процессе эволюции (а) концентрирование органических соединений и образование биополимеров, б) абиогенный синтез низкомолекулярных органических соединений из неорганических, в) возникновение фотосинтеза, г) возникновение самовоспроизводящихся молекул):

а) б, а, г, в;

б) а, в, б, г;

в) а, б, в, г;

г) г, а, в, б.

118. По способу питания первые живые организмы были:

а) гетеротрофами;

б) автотрофами;

в) хемотрофами;

г) имели смешанный тип питания (миксотрофы).

119. В пользу симбиотического происхождения эукариотической клетки свидетельствует тот факт, что эти органоиды клетки (… и …) имеют собственную ДНК, рибосомы, способность к автономному, не зависящему от деления всей клетки, делению:

а) митохондрии и лизосомы;

б) митохондрии и хлоропласты;

в) аппарат Гольджи и лизосомы;

г) центриоли и аппарат Гольджи.

120. Знаменитая фраза, что «жизнь есть существование белковых тел» принадлежит:

а) В.И. Вернадскому;

б) Ф. Энгельсу;

в) Ж.Б. Ламарку;

г) М.В. Ломоносову.

121. Согласно этой теории жизнь возникла в результате какого-то сверхъестественного события под влиянием какого-то сверхъестественного существа в прошлом:

а) креационизм;

б) панспермия;

в) стационарная теория;

г) самопроизвольное (спонтанное) зарождение.

122. Аристотель придерживался идеи … возникновения жизни на Земле:

а) креационизм;

б) панспермия;

в) стационарная теория;

г) самопроизвольное (спонтанное) зарождение.

123. Эксперимент, в котором за три недели были созданы мыши из грязной рубашки (пропахшей человеческим потом), темного шкафа и горсти пшеницы, был проведен:

а) Ладзаро Спалланцани;

б) Ван Гельмонтом;

в) Франческо Реди;

г) Луи Пастером.

124. Эксперимент, в котором в запечатанных сосудах на телятине, рыбе и мясе змеи и мясе угря не было обнаружено появление личинок мух, а в незапечатанных сосудах появились личинки мух, и, следовательно, можно было ставить теорию спонтанного зарождения жизни под сомнение, провел и описал:

а) Ладзаро Спалланцани;

б) Ван Гельмонтом;

в) Франческо Реди;

г) Луи Пастером.

125. Эксперимент, в котором овощные и мясные отвары были подвергнуты кипячению и половина сосудов, содержащих прокипяченные отвары, была плотно закрыта, в результате в течение длительного времени в запечатанных сосудах экспериментатором не были обнаружены никакие признаки жизни, был проведен:

а) Ладзаро Спалланцани;

б) Ван Гельмонтом;

в) Франческо Реди;

г) Луи Пастером.

126. Этот ученый опираясь на эксперименты, в основе которых лежали методы Л. Спалланцани, окончательно опроверг теорию самопроизвольного (спонтанного) зарождения жизни:

а) Ладзаро Спалланцани;

б) Ван Гельмонт;

в) Франческо Реди;

г) Луи Пастер.

127. Теория самопроизвольного (спонтанного) зарождения жизни опирается на идею о том, что:

а) живое всегда зарождается только от живого;

б) живое может зарождаться от неживого;

в) живое может зарождаться как от живого, так и от неживого;

г) среди ответов а-в нет верного.

128. Этот ученый в своих экспериментах использовал колбу специальной конструкции с горлом S-образной формы:

а) Ладзаро Спалланцани;

б) Ван Гельмонт;

в) Франческо Реди;

г) Луи Пастер.

129. Своими экспериментами Луи Пастер доказал, что не существует:

а) теплорода;

б) жизненной силы;

в) флогистона;

г) все ответы а-в верны.

130. Большая часть выводов в пользу этой теории связана с неясными аспектами эволюции, такими как наличие разрывов в палеонтологической летописи:

а) креационизм;

б) панспермия;

в) теория стационарного состояния;

г) самопроизвольное (спонтанное) зарождение.

131. Сторонники этой теории не предлагают никакого механизма для объяснения первичного зарождения жизни на Земле, а выдвигают идею о ее внеземном происхождении, т.е. переносят проблему в какое-то другое место:

а) креационизм;

б) панспермия;

в) теория стационарного состояния;

г) самопроизвольное (спонтанное) зарождение.

132. Главные признаки живого (а) способность к самовоспроизведению, размножению, б) обмен веществ и превращение энергии, в) изменение размеров тела, г) передвижение в пространстве):

а) а, б;

б) в, г

в) а, г;

г) а, в.

133. Фундаментальный признак, присущий только живой материи, ее свойство – асимметрия биомолекул, т.е. отсутствие зеркальной симметрии, называется:

а) молекулярной хиральностью (киральностью);

б) комплементарностью,

в) гомеостазом;

г) изотропностью.

134. Укажите правильную последовательность в структурной иерархии биологического уровня организации материи (от низкого к более высокому) (а) биосфера, б) клетка, в) биогеоценоз, г) популяция):

а) б, г, в, а;

б) а, б, в, г;

в) а, в, г, б;

г) в, г, а, б.

135. Элементарной единицей на молекулярно-генетическом уровне является:

а) ген;

б) особь;

в) популяция;

г) клетка.

136. Укажите правильную последовательность в структурной иерархии уровней живой материи (каждый предыдущий должен входить в последующий) (а) ген, б) популяция, в) клетка, г) вид):

а) а, в, б, г;

б) а, б, в, г;

в) б, в, г, а;

г) в, г, а, б.

137. Укажите правильную последовательность в иерархии уровней организации живого (каждый предыдущий должен входить в последующий) (а) организмы, б) биогеоценозы, в) популяции, г) клетки):

а) г, а, в, б;

б) а, б, в, г;

в) г, в, а, б;

г) г, б, в, а.

138. Мельчайшая единица живой природы, элементарная живая система, основа строения и жизнедеятельности всех животных и растений – это:

а) клетка;

б) ген;

в) вирус;

г) органоид.

139. Укажите правильную последовательность в иерархии уровней организации живого (каждый предыдущий должен входить в последующий) (а) вид, б) биогеоценоз, в) биоценоз, г) клетки):

а) г, а, в, б;

б) а, б, в, г;

в) г, в, а, б;

г) г, б, в, а.

140. Отдельные особи представляют … уровень организации живой материи:

а) организменный;

б) клеточный;

в) популяционно-видовой;

г) биогеоценотический.

141. Самым главным, основополагающим критерием вида, ученые считают:

а) генетический;

б) анатомо-морфологический;

в) эколого-географический;

г) этологический.

142. Совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, которая длительно существует в определенной части ареала (занимающих единую территорию) относительно обособленно от других совокупностей того же вида, называется:

а) биотопом;

б) биогеоценозом;

в) биоценозом;

г) популяцией.

143. К особой неклеточной форме жизни относятся:

а) бактерии;

б) вирусы;

в) растения;

г) грибы.

144. Основные положения клеточной теории гласят:

а) клетка – основная единица строения всех живых организмов;

б) клетки животных и растений сходны по своему строению;

в) клетка – наименьшая единица живого;

г) все ответы а-в верны.

145. Синтетическая теория эволюции (СТЭ) возникла как синтез теории эволюции Ч. Дарвина и:

а) генетики;

б) экологии,

в) статистики;

г) среди ответов а-в нет верного.

146. Фактор микроэволюции, который обязательно приводит к нарушению свободы скрещивания и генетической разобщенности организмов одного вида – это:

а) изоляция;

б) мутационный процесс;

в) естественный отбор;

г) борьба за существование.

147. Синтетическая теория эволюции структурно состоит из теории микро- и макроэволюций. Теория микроэволюции изучает:

а) эволюционные изменения, происходящие в генофондах популяций за сравнительно небольшой период времени;

б) эволюцию семейств;

в) возникновение жизни на Земле;

г) происхождение человека.

148. Синтетическая теория эволюции структурно состоит из теории микро- и макроэволюций. Теория макроэволюции изучает:

а) эволюционные преобразования за длительный исторический период, основные направления развития жизни на Земле в целом;

б) эволюцию в целом;

в) наследственность и изменчивость;

г) проблемы взаимоотношений человека и окружающей среды.

149. Согласно синтетической теории эволюции элементарным эволюционным материалом служит:

а) генофонд особей популяции;

б) генотип отдельно взятой особи;

в) генотип нескольких особей в популяции;

г) генетическая изменчивость особей в популяции.

150. Особенность макроэволюции состоит в том, что она (а) ведет к образованию новых классов, отрядов, б) доступна для непосредственного наблюдения, в) эволюционные преобразования происходят в течение длительного исторического периода, г) эволюционным материалом для нее служат мелкие незначительные наследственные изменения (мутации), д) эволюционные изменения происходят в генофондах популяций, е) эволюционные изменения происходят за сравнительно небольшой период времени):

а) а, в, д;

б) б, г, е;

в) а, в, е;

г) среди ответов а-в нет верного.

151. Особенность микроэволюции состоит в том, что она (а) ведет к образованию новых классов, отрядов, б) доступна для непосредственного наблюдения, в) эволюционные преобразования происходят в течение длительного исторического периода, г) эволюционным материалом для нее служат мелкие незначительные наследственные изменения (мутации), д) эволюционные изменения происходят в генофондах популяций, е) эволюционные изменения происходят за сравнительно небольшой период времени):

а) а, в, д;

б) б, г, д, е;

в) а, в, е;

г) среди ответов а-в нет верного.

152. Точкой приложения естественного отбора у организмов является:

а) фенотип;

б) генотип;

в) признак;

г) ген.

153. Главным фактором эволюции биосферы является:

а) энергия;

б) энтропия;

в) энтальпия;

г) экономика.

154. С точки зрения синергетики эволюция биосферы прошла через три фундаментальных точки бифуркации (а) появление живого из неживого, б) появление Разума, в) зарождение техногенной цивилизации, г) появление гетеротрофов, д) зарождение эукариотов, е) возникновение развитой нервной системы:

а) а, б, в;

б) б, в, г;

в) г, д, е;

г) среди ответов а-в нет верного.

155. Совокупность всех живых организмов, населяющих нашу планету, В.И. Вернадский назвал:

а) живым веществом;

б) биогенным веществом;

в) косным веществом;

г) биокосным веществом.

156. В биосфере постоянно происходит круговорот веществ и превращение энергии, главную роль в которых играют:

а) живые организмы;

б) факторы неживой природы;

в) изменение климата;

г) сезонные изменения в природе.

157. Функция живого вещества, которая проявляется в способности хвощей, осок и некоторых других растительных организмов накапливать в клетках кремний, называется:

а) концентрационной;

б) газовой;

в) окислительно-восстановительной;

г) биохимической.

158. Функция живого вещества, проявляющаяся при поглощении бактериями азота, называется:

а) концентрационной;

б) газовой;

в) окислительно-восстановительной;

г) биохимической.

159. Функция живого вещества связанная с минерализацией органических и неорганических веществ и вовлечением их в биологический круговорот, называется:

а) средообразующей;

б) энергетической;

в) деструктивной;

г) транспортной.

160. Накопление и отложение живыми организмами в почвах и гидросфере химических соединений – это … функция биосферы:

а) концентрационной;

б) газовой;

в) окислительно-восстановительной;

г) биохимической.

161. Регулярные наблюдения и контроль за состоянием окружающей среды, определение изменений, вызванных антропогенным воздействием, называются:

а) экологическим мониторингом;

б) экологической борьбой;

в) экологическими последствиями;

г) экологической ситуацией.

162. Изменение природной среды под влиянием деятельности человека, отражающееся на функционировании экосистемы, связано с фактором:

а) антропогенным;

б) абиотическим;

в) биологическим;

г) ограничивающим.

163. Активное участие Человека в замкнутом процессе круговорота веществ, когда производительные силы Человека участвуют в непрерывном обмене веществом, энергией и информацией с биосферой, превращает биосферу в:

а) ноосферу;

б) литосферу;

в) гидросферу;

г) атмосферу.

164. Состояние биосферы, когда ее развитие происходит целенаправленно, когда Разум имеет возможность корректировать развитие биосферы в интересах человека будущего, называется:

а) ноосфера;

б) литосфера;

в) гидросфера;

г) атмосфера.

165. Учение о переходе биосферы в ноосферу принадлежит:

а) В.И. Вернадскому;

б) Ч. Дарвину;

в) А. Эйнштейну;

г) Г. Менделю.

166. Качественно новая форма организованности, возникающая при взаимодействии Природы и общества, это:

а) ноосфера;

б) литосфера;

в) гидросфера;

г) атмосфера.

167. К антропогенному фактору можно отнести:

а) промышленное загрязнение;

б) сезонное колебание температуры;

в) интенсивное ультрафиолетовое излучение;

г) повышенная влажность воздуха.

168. Наука, изучающая отношения организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой называется:

а) экологией;

б) палеонтологией;

в) систематикой;

г) антропологией.

169. К биотическим компонентам экосистемы луга относят (а) особенности рельефа, б) влажность почвы, в) бактерии, обитающие в почве, г) дождевые черви):

а) в, г;

б) а, в;

в) б, г;

г) а, г.

170. Американский ученый Б. Коммонер построил систему законов экологии, представляющую методологическое обобщение экологического опыта современности в виде ряда «законов»:

а) все должно куда-то деваться;

б) природа знает лучше;

в) за все нужно платить, ничто не дается даром;

г) все ответы а-в верны.

171. Американский ученый Б. Коммонер построил систему законов экологии, представляющую методологическое обобщение экологического опыта современности. Один из этих законов: «Все должно куда-то деваться». Его смысл:

а) ставит проблему ассимиляции биосферных отходов человеческой цивилзации;

б) необходимо обеспечить дальнейшее улучшение существования человеческого общества;

в) необходимо утилизировать биосферные отходы человеческой цивилизации;

г) экосистемы устойчивы и находятся в равновесии с окружающей средой.

172. Один из дополнительных законов экологии формулируется следующим образом «Каждый шаг должен быть под контролем». Это означает, что:

а) ставится проблема рационального природопользования и управления природными экосистемами;

б) необходимо обеспечить дальнейшее улучшение существования человеческого общества;

в) необходимо утилизировать биосферные отходы человечества;

г) экосистемы устойчивы и находятся в равновесии с окружающей средой.

173. Основное значение озонового слоя для живых существ, обитающих на Земле, заключается в том, что:

а) озон способен поглощать жесткое (коротковолновое) ультрафиолетовое излучение;

б) озон, как и кислород, используется в процессе дыхания живых организмов;

в) озон – сильный окислитель, и это делает его способным убивать бактерии;

г) озон в процессе разложения выделяет энергию, необходимую для жизни.

174. Высота над уровнем Земли, на котором формируется озоновый слой, отражающий губительные для живых организмов космические излучения и ультрафиолетовые лучи, составляет:

а) 20-25 км;

б) 7-15 км;

в) 15-35 км;

г) 35-75 км.

175. Цикличность эпидемий на Земле коррелирует с:

а) солнечной активностью;

б) расположением планет;

в) расположением звезд;

г) вулканической деятельностью.

176. Из космических факторов, влияющих на биохимические процессы на Земле, наиболее существенным является:

а) солнечная активность;

б) лунные циклы;

в) взаимодействие планет;

г) расположение звезд.

177. Раздел биофизики, изучающий влияние изменений активности Солнца наземные организмы называется:

а) гелиобиология;

б) биогеохимия;

в) геохронология;

г) антропология.

178. Автотрофные организмы с помощью световой энергии (зеленые растения) или энергии химических реакций (некоторые бактерии) синтезируют из простых неорганических веществ сложные органические соединения. Зеленые растения составляют первый трофический уровень в экосистеме:

а) продуценты;

б) консументы;

в) редуценты;

г) все ответы а-в верны.

179. Хищные животные относятся:

а) к продуцентам;

б) к консументам первого уровня;

в) к консументам второго уровня;

г) к редуцентам.

180. Механизм, ответственный за эволюцию живой природы, называется:

а) гомеостаз;

б) адаптация;

в) гомеорез;

г) онтогенез.

181. Последовательность сообществ, сменяющих друг друга в данном районе, и приводящая к развитию экосистем, называется

а) гомеорез;

б) сукцессия;

в) принцип Олли;

г) среди ответов а-в нет верного.

182. Общее наименование всех химических соединений, которые применяют в сельском хозяйстве для защиты культурных растений от вредителей и паразитов:

а) пестициды;

б) инсектициды;

в) фунгициды;

г) родентициды.

183. Различные формы совместного существования организмов различных видов:

а) симбиоз;

б) паразитизм;

в) хищничество;

г) нейтрализм.

184. «Парадоксальный» сон – это сон:

а) следующий за обычным «медленным»;

б) наступающий после бессонницы;

в) при наступлении которого снятся парадоксы;

г) творческих людей.

185. Новая наука о здоровье души и тела называется:

а) валеология;

б) евгеника;

в) биофизика;

г) синергетика.

186. Здоровье человека – это его:

а) объективное состояние;

б) отношение к потреблению лекарств;

в) реакция на экологическую обстановку;

г) возможность выполнять общественно-полезную работу.

187. Интеллект – это:

а) способность к рациональному мышлению;

б) свойство присущее человеку с высшим образованием;

в) большой объем накопленных знаний;

г) способность к самовоспроизводству.

188. Система искусственного интеллекта – это система, моделирующая и воспроизводящая с помощью компьютера некоторые виды:

а) умственной деятельности человека;

б) эмоций человека;

в) чувственного восприятия;

г) бессознательного.

189. Русская пословица «утро вечера мудренее» говорит о:

а) работе бессознательного в течение ночи;

б) том, что утром светло, а вечером темно;

в) возможностях уточник утром тему;

г) том, что необходимо дополнительное время.

190. Один из этапов творческого процесса – озарение (инсайт). На этом этапе происходит:

а) переход идеи из бессознательного в сознание;

б) сознательное преобразование информации;

в) созревание идеи в бессознательном;

г) проверка истинности идеи, ее последующее развитие и формализация.

191. Известно, что при почти полной химической и анатомической идентичности полушарий головного мозга, они различаются функционально. Функциями левого полушария являются (а) речь, б) ориентация в пространстве, в) логическое мышление, г) восприятие музыки и живописи):

а) а, в;

б) б, в;

в) а, г;

г) среди ответов а-в нет верного.

192. По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) здоровье – это:

а) состояние полного физического, духовного и социального благополучия;

б) отсутствие болезней;

в) отсутствия патологий;

г) способность организма сохранять гомеостатическое состояние.

193. Этология – это:

а) система этических норм;

б) наука о типах мышления;

в) наука о поведении животных;

в) наука о человеческих инстинктах.

194. Бихевиоризм – это:

а) учение о формировании условных рефлексов;

б) процесс в сложных живых системах;

в) философское учение в Древней Греции;

г) одно из направлений психоанализа.

195. Основным инстинктом в природе является:

а) половой инстинкт;

б) инстинкт самосохранения;

в) инстинкт агрессии;

г) инстинкт голода.

196. Запечатление – это:

а) внезапное озарение;

б) сохранение в памяти образа после однократного воздействия его;

в) научение путем проб и ошибок;

г) научение в процессе игры.

197. Социобиология – это:

а) наука о поведении социальных животных;

б) наука об экономических и социальных связях в обществе;

в) наука о влиянии наследственных особенностей на поведение людей;

г) наука о влиянии общества на природу.

198. Социобиология «выводит» человеческую нравственность:

а) из потребности в любви;

б) из инстинкта агрессии;

в) как результат естественного отбора;

г) из разумного эгоизма.

199. Какой тип отбора формирует эгоистическое поведение?

а) родственный отбор;

б) групповой отбор;

в) социокультурный отбор;

г) индивидуальный отбор.

200. Основателем социобиологии является:

а) Э. Уилсон;

б) К. Лоренц;

в) У. Гамильтон;

г) Р. Докинс.

201.Выберите правильную последовательность в эволюции антропоидов:

а) рамапитек – австралопитек - человек прямостоящий – человек неандертальский - человек разумный;

б) австралопитек - рамапитек – человек прямостоящий - человек неандертальский - человек разумный;

в) рамапитек – австралопитек - человек неандертальский- человек прямостоящий - человек разумный;

г) рамапитек – человек прямостоящий - австралопитек - человек неандертальский - человек разумный.

202. «Человек умелый» - это:

а) рамапитек;

б) австралопитек;

в) человек неандертальский;

г) среди ответов а-в нет верного .

203. «Человек прямоходящий» - это:

а) синантроп;

б) питекантроп;

в) кроманьонец;

г) среди ответов а-в нет верного .

204. «Человек разумный» - это:

а) синантроп;

б) питекантроп;

в) кроманьонец;

г) человек неандертальский.

205. Основной социальный фактор становления человека – это:

а) прямохождение;

б) изготовление орудий;

в) речь;

г) абстрактное мышление.

206. Развитие цивилизации идет, по А. Тойнби:

а) через войны;

б) через подражание;

в) через эволюцию орудий;

г) через соприкосновение культур.

207. Пассионарий – это:

а) тип созвездия;

б) тип личности;

в) первобытный человек;

г) глава рода.

208. Психоанализ – это:

а) учение о психических возможностях человека;

б) одно из направлений психологии, занимающееся изучением бессознательного в человеке;

в) методика лечения психически больных людей;

г) анализ инстинктивных проявлений.

209. Коллективное бессознательное – это понятие, предложенное:

а) З. Фрейдом;

б) К. Юнгом;

в) Э. Фроммом;

г) К. Хорни.

210. Что называется коллективным бессознательным?

а) паника;

б) влечения, возникающие путем коллективного подражания;

в) архетипы;

г) мифологические и религиозные представления.

211. Основное отличие холотропной модели сознания от классической заключается в том, что:

а) поле сознания бесконечно;

б) мысли рождаются;

в) сознания всех людей связаны между собой;

г) все ответы а-в верны;

212.Причиной малокровия могут стать:

а) сильное переживание;

б) донорские дачи крови;

в) инфекционные заболевания;

г) недостаточность белковой пищи в рационе.

213.Причиной резус-конфликта у новорожденного могут стать:

а)отрицательный резус-фактор у обоих родителей ;

б)отрицательный резус-фактор у отца;

в)отрицательный резус-фактор у матери;

г)положительный резус-фактор у обоих родителей.

211. Для повышения иммунитета наибольшее значение имеет

а) витамин А;

б) витамин С;

в) витамин Е;

г) витамин РР.

214.Этот витамин в большом количестве находится в сливочном масле и моркови:

а) витамин В;

б) витамин С;

в) витамин А;

г) витамин К.

215. Основы аналититической психологии были заложены:

а) Юнгом;

б) Фрейдом;

в) Фроммом;

г) Споком.

216.Быстрая стереотипная реакция на раздражение называется:

а) инстинкт;

б) рефлекс;

в) рефлекторная дуга;

г) среди ответов а-в нет верного.

217.Значительная часть приспособительных форм поведения называется:

а) условный рефлекс;

б) инстинкт;

в) иммунитет;

г) среди ответов а-в нет верного