- •Глава V
- •Глава VI
- •Глава VII
- •(I р и я — это среда зависимой активности, то есть
- •Свободы.
- •Часть III. Проектирование образовательной среды
- •Глава VII. Проектирование развивающей среды
- •Разработать проект пространственно-предметной
- •Часть IV тренинг
- •Глава VIII
- •7 Баллов
- •6 Баллов
- •5 Баллов
- •4 Балла
- •3 Балла
- •2 Балла
- •Глава IX
- •«Каким я себя вижу?»
- •«Два некролога»
- •Глава IX. Методический опыт проведения тренинга
- •Глава VII 8
- •Часть IV тренинг 66
- •Глава VIII 67
- •Глава VII 8
- •Часть IV тренинг 66
- •Глава VIII 67
Глава VII 8
ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ 8
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 8
I [роектирование технологического компонента 8
развивающей образовательной среды 8
Проектирование социального компонента развивающей образовательной среды 29
Проектирование 45
пространственно-предметного компонента развивающей образовательной среды 45
Алгоритм проектирования среды 58
» Л Р. 64
Часть IV тренинг 66
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 66
Глава VIII 67
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРЕНИНГА ПЕДА1*0Г0В 67
Социально-психоло1'ически^ тренинг 67
Участники тренинга 68
Цель и задачи тренинга 69
Компетентность ведущего 70
Взаимодействие субъектов образовательного процесса в тренинговой среде 71
Территория тренинга 71
Помещение для тренинга и его оборудование 72
Методическое обеспечение участников тренинга 73
Основные принципы проведения тренинга 73
Режим проведения тренинга 75
Стратегия использования упражнений (техник) 75
Тактика выбора упоа^нений 77
Гибкость в выборе упражнений 77
Экстремальные ситуации 78
МЕТОДИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ 81
ТРЕНИНГОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 81
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 81
Встреча первая — «Знакомство» 81
Встреча вторая — «Контакты» 95
Встреча третья — «Мы Учителя» 103
Встреча четвертая — «Наши Ученики» 109
Встреча пятая — «Наши Итоги» 113
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ 119
ЛИТЕРАТУРА 119
Содержание 120
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 1
Структура среды 1
Комплекс возможностей образовательной среды как интегративный критерий ее качества 174
Психологические закономерности восприятия образовательной среды 189
УРОВНИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 201
Педагогическое проектирование 201
Федеральный уровень 39
Региональный уровень 41
Локальный уровень 43
Микроуровень 215
Глава VII 8
ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ 8
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 8
I [роектирование технологического компонента 8
развивающей образовательной среды 8
Проектирование социального компонента развивающей образовательной среды 29
Проектирование 45
пространственно-предметного компонента развивающей образовательной среды 45
Алгоритм проектирования среды 58
» Л Р. 64
Часть IV тренинг 66
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 66
Глава VIII 67
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРЕНИНГА ПЕДА1*0Г0В 67
Социально-психоло1'ически^ тренинг 67
Участники тренинга 68
Цель и задачи тренинга 69
Компетентность ведущего 70
Взаимодействие субъектов образовательного процесса в тренинговой среде 71
Территория тренинга 71
Помещение для тренинга и его оборудование 72
Методическое обеспечение участников тренинга 73
Основные принципы проведения тренинга 73
Режим проведения тренинга 75
Стратегия использования упражнений (техник) 75
Тактика выбора упоа^нений 77
Гибкость в выборе упражнений 77
Экстремальные ситуации 78
МЕТОДИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ 81
ТРЕНИНГОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 81
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 81
Встреча первая — «Знакомство» 81
Встреча вторая — «Контакты» 95
Встреча третья — «Мы Учителя» 103
Встреча четвертая — «Наши Ученики» 109
Встреча пятая — «Наши Итоги» 113
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ 119
ЛИТЕРАТУРА 119
Содержание 120
2 Выступление на пленарном заседании Первой российской конференции по экологической психологии (Москва, 3—5 декабря 1996 г.).
3 Выступление на пленарном заседании Первой российской конференции по экологической психологии (Москва, 3—5 декабря 1996 г.).