- •Печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского государственного университета культуры и искусств
- •1. Пояснительная записка
- •Тематический план курса «Риторика»
- •Тема 1. Цели и задачи курса «Риторика».
- •Тема 2. Исторические этапы развития ораторского искусства.
- •Тема 3. Виды ораторской речи.
- •Тема 4. Выбор темы, определение целей, сбор материала,
- •Тема 5. Подготовка вступления и заключения речи.
- •Тема 6. Характерные черты устной речи. Основные правила выразительного слова.
- •Тема 11. Социально-психологические признаки аудитории.
- •Экзаменационные вопросы по риторике
- •Опорные понятия по Риторике
- •Список литературы Основная
- •Для дополнительных и углубленных занятий
- •Ораторское искусство в древнем мире
- •Буржуазное ораторское искусство хvi-хх вв.
- •Дейл карнеги и его книги
- •Российское ораторское искусство
- •Революционное красноречие в россии
- •Развитие советского ораторского искусства
- •Академическое красноречие в россии
- •Роды и виды ораторского искусства
- •Тема, цель и жанр выступления
- •Сбор материалов и работа с ними
- •Работа над главной частью
- •Смысловая модель "целое - части".
- •Смысловая модель "свойства"
- •Смысловая модель "сопоставление"
- •Смысловая модель "причина и следствие"
- •Смысловая модель "обстоятельства"
- •Смысловые модели "пример" и "свидетельства"
- •Смысловая модель "имя"
- •Подготовка вступления речи
- •Подготовка заключения речи
- •Основные правила искусства выразительного слова
- •Дока3ательство
- •Виды доказательства
- •Техника аргументации
- •Особенности деловой беседы
- •Практические рекомендации для проведения деловых бесед
- •Опровержение
- •Опровержение тезиса
- •Дискуссия и полемика
- •Социально-психологические признаки аудитории
- •Личность оратора и стиль его выступления
- •Слушание как важнейшее средство общения
- •Стилистические особенности речи
- •Функционально-смысловые типы речи
- •Образность и выразительность языка
- •Наглядные и технические средства и их использование в речи
- •Жесты в устном выступлении
- •Оглавление
Социально-психологические признаки аудитории
Аудитория определяется как пространственно расположенная группа людей, объединенных интересом к предмету высказывания, а также взаимодействующих с оратором и друг с другом в процессе восприятия речи.
Для того, чтобы грамотно строить свое выступление, оратор должен хорошо знать социально-психологические признаки аудитории. Согласно одному из главных положении социальной психологии любой коллектив не есть простая сумма личностей и, следовательно, человек, находясь в большей или меньшей группе людей даже в точении сравнительно короткого времени, чувствует и ведет себя несколько иначе, чем наедине.
Контактная аудитория лучше подготовлена для восприятия речи, чем каждый слушатель в отдельности. Степень активности выступающего с трибуны должна равняться степени активности аудитории или, лучше, превышать ее: пассивный оратор едва ли может рассчитывать на успех.
Поведение и интенсивность реакции аудитории во многом зависят от ее размеров. Чем она малочисленнее, тем более спокойно, буднично ее поведение. И наоборот, если послушать оратора пришли десятки, а то и сотни людей, сам этот факт создает обстановку неординарности, торжественности, приподнятости. Поэтому реакция большой аудитории может быть гораздо интенсивнее, чем сравнительно малой.
Как известно, чем выше степень однородности, тем легче оратору управлять аудиторией и добиться желаемого результата. Особенно благоприятна аудитория, совпадающая с трудовым или учебным коллективом.
В процессе ораторской речи управляющим звеном выступает оратор, управляемым - аудитория, хотя, несомненно, каждый слушатель, обладая волей и сознанием, так или иначе участвует в управлении, способствуя или препятствуя реализации замысла оратора.
Важнейший компонент названной системы - обратная связь. Обратная связь в системе «оратор-аудитория» может быть классифицирована прежде всего как линейная и нелинейная, внешняя и внутренняя.
В полной аудитории возникает «реакция заражения», когда каждый слушатель в той или иной степени подвергается так называемой внутригрупповой внушаемости, индивидуальное критическое отношение к происходящему снижается, люди мыслят и переживают интенсивнее, особенно если их мысли и чувства созвучны коллективным («цепная реакция» смеха, возгласов восторга, возмущения или иного проявления эмоций в зрительном зале, на стадионе, митинге и т.д.). Опытный оратор хорошо знает это свойство аудитории и умеет опереться на него: достаточно завладеть вниманием части слушателей, остальные последуют их примеру. Внушаемость аудитории зависит от пола, возраста (у женщин и молодежи внушаемость, как правило, выше), рода занятий, а также характера группы.
Потенциальная аудитория становиться реальной лишь в результате поляризации, т.е. концентрации внимания собравшихся на ораторе, который появился на трибуне и начал выступление.
Процесс становления аудитории иногда в значительной степени определяется предварительным настроем. Этому способствует сама обстановка, архитектура зала, убранство помещения - строгое, или, наоборот, торжественное, в зависимости от характера мероприятия. Музыка, хоровое пение значительно повышают эмоциональный настрой аудитории.
Любая аудитория обладает определенной системой «социальных санкций», которые она применят к оратору. Так, как если оратор удовлетворяет ожиданиям аудитории, она награждает его аплодисментами или использует другие знаки одобрения.
Свое несогласие, неодобрение аудитория не редко выражает шумом, выкриками или даже свистом. Подобные знаки-сигналы имеют различный характер, а также интенсивность в зависимости от национальной принадлежности слушателей.
Перечисленные свойства могут быть присуще различным аудиториям в разной степени. Однако все они вместе и каждый в отдельности оказывают большое воздействие на характер и интенсивность реакции собравшихся слушателей.