- •Рабочая программа дисциплины (модуля) «Клиника интеллектуальных нарушений»
- •Содержание
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений» в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Клиника интеллектуальных нарушений»
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Клиника интеллектуальных нарушений»
- •4.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений»
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Клиника интеллектуальных нарушений»
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Клиника интеллектуальных нарушений»
- •I.Оборудование лаборатории психодиагностики.
- •II.Профессиональный психологический инструментарий, разработанный институтом практической психологии «Иматон».
- •Профориентация
- •Оптимизация функционального состояния.
- •Развитие способностей.
- •VII.Видеоматериалы для лекционных и практических занятий по современным направлениям практической психологии (34 видеокассеты):
- •VIII.Учебно-методический программный материал, отражающий специфику деятельности лаборатории психодиагностики:
- •9. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений»
- •10. Анкета обучающегося анкета для студентов
- •Анкета анонимная.
- •Насколько интересна для Вас была изученная дисциплина? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •Как Вы оцениваете качество организации и проведения аудиторных занятий (лекций, практические занятия, лабораторные работы) по следующим индикаторам? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •Как Вы оцениваете качество организации и контроля самостоятельной работы студентов (срс) по следующим индикаторам? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •Оцените, пожалуйста, используемые преподавателем формы и методы контроля качества знаний студентов по следующим индикаторам? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное значение)
- •5. Как Вы оцениваете свои успехи в овладения компетенциями в ходе изучения дисциплины?
- •11. Аннотация
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •3.2.В результате изучения дисциплины студент должен
- •4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 180/5 зачетных единиц.
- •5. Разработчики:
Профориентация
-
Автоматизированная экспресс-профориентация «ОРИЕНТИР» для групповой работы.
-
Автоматизированная экспресс-профориентация «ОРИЕНТИР» для индивидуальной работы.
-
Профессиональная компьютерная система ВЫБОР
-
Профориентационная компьютерная система PROFI
Оптимизация функционального состояния.
-
Методика трансово - медитативной саморегуляции «встреча с целителем»
-
Ультрапарадоксальная психотерапия – методика Н. И. Косенкова
Развитие способностей.
-
Методический комплект – курс развития творческого мышления для детей 5 (6)-8 лет
-
Методический комплект – курс развития творческого мышления для детей 7-10 лет
-
Методический комплект – курс развития творческого мышления для детей 8-12 лет по методу Дж. Гилфорда и Дж. Рензулли
-
Методический комплект – курс развития творческого мышления для детей 9-14 лет
III. Психодиагностическая компьютерная система СТАТУС
IV. Система компьютерного психологического обследования ПРОФЕССОР 2000
V. Методический комплект «Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов» Семаго Н. Я., Семаго М. М. (два комплекта).
VI.Специализированные логопедические обучающие компьютерные программы.
-
Методические рекомендации по использованию комплекта практических материалов «ЛИЛИЯ».
-
«Мир за твоим окном». Институт коррекционной педагогики РАО.
-
«Состав слова». Институт коррекционной педагогики РАО.
-
Специализированная обучающая программа «Состав числа». Институт коррекционной педагогики РАО, 2002.
-
Компьютерный логопедический тренажер «Дэльфа –42»
-
Пакет компьютерных программ для начального обучения детей дошкольников грамотному письму и чтению. Автор Вальчук Н. П.
VII.Видеоматериалы для лекционных и практических занятий по современным направлениям практической психологии (34 видеокассеты):
-
Гештальттерапия (2 шт.)
-
НЛП (6 шт.)
-
Психотерапия посттравматических стрессовых расстройств, кризисных состояний (5 шт.)
-
Психотерапия психосоматических расстройств (3 шт.)
-
Семейная терапия (4 шт.)
-
Символдрама (5 шт.)
-
Сказкотерапия (3 шт.)
-
Телесно-ориентированная терапия (6 шт.)
VIII.Учебно-методический программный материал, отражающий специфику деятельности лаборатории психодиагностики:
-
Диагностический материал к практическим заданиям для ИГА по специальностям факультета психологии
-
Учебно – методический диагностический материал для курсовых работ.
-
Учебно – методический диагностический материал для дипломных работ.
-
Диагностический материал для изучения основных форм проявления психики (познавательных психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, речь; эмоционально – волевые процессы: эмоции, чувства, воля; индивидуально – психологические особенности: темперамент, характер, способности).
-
Диагностический материал для изучения особенностей (новообразований) психики детей разного возраста: дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, старший школьный возраст, студенческий возраст.
-
Учебно – методический диагностический материал для лабораторных занятий по базовым для лаборатории психодиагностики дисциплинам.