- •1.5 Практическое задание 1 «Потребности и ценности современного общества».
- •1.1 Определение сферы профессиональной деятельности.
- •1.1.3 Используя результат теста, определить наиболее подходящие для Вашей квалификации «экономиста – менеджера» отрасли народного хозяйства (конкретная промышленность, культура, коммерция, медицина…).
- •1.2 Определение приоритетности мотивов профессиональной деятельности.
- •1.2.1 По опроснику для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности в приложении п определяется сумма баллов по четырем группам мотивов:
- •Приложение п
- •1.3 Определение профессионально важных качеств для экономиста менеджера
- •Приложение б
- •1.4 Составление предварительного плана карьеры.
- •2.1 Определение сильных сторон личности, выбор основных навыков
- •Приложение т1
- •Приложение т2
- •Приложение т3
- •Приложение т4
- •Приложение т5
- •Приложение т6
- •Приложение т7
- •Приложение т8
- •Приложение т9
- •Приложение т 10
- •Приложение т12
- •2.2 Определение коммуникативных навыков.
- •2.3 Определение уровня самооценки.
- •Приложение с
- •Шкала самооценки.
1.5 Практическое задание 1 «Потребности и ценности современного общества».
-
Определение сферы профессиональной деятельности;
-
Определение приоритетности мотивов профессиональной деятельности;
-
Определение профессионально важных качеств для экономиста – менеджера;
-
Составление предварительного плана карьеры.
1.1 Определение сферы профессиональной деятельности.
1.1.1 Для выявления направленности личности на одну из сфер профессиональной деятельности используется опросник профессиональных склонностей, приложение О.
ПРИЛОЖЕНИЕ О
Опросник профессиональных склонностей
(модификация методики Е.А Климова)
Предположим, что у Вас появилась возможность делать то, что Вам нравится. Какое занятие Вы бы предпочли? Выберете из каждой пары предложенных Вам видов деятельности наиболее близкую для Вас и поставьте «+» в соответствующей клеточке бланка ответов. Не забудьте, что в каждой паре Вы должны что-то обязательно предпочесть.
1а Ухаживать за животными |
1б Работать с машинами, приборами: обслуживать, настраивать, ремонтировать |
2а Лечить больных, помогать пожилым людям |
2б Составлять таблицы, схемы, разрабатывать программное обеспечение |
3а Создавать плакаты, иллюстрации и другую полиграфическую продукцию |
3б Наблюдать за жизнью растений (определять их состояние) |
4а Обрабатывать дерево, металл, ткань, пластмассу и другие материалы |
4б Рекламировать, продавать, распространять товары |
5а Обсуждать, анализировать научно – популярные книги, статьи |
5б Обсуждать, анализировать художественные книги, спектакли |
6а Работать с животными |
6б Обучать детей трудовым, учебным, спортивным и т.п. действиям |
7а Рисовать, играть на музыкальных инструментах |
7б Управлять подъемным краном, трактором, тепловозом и т.п. |
8а Сообщать нужные сведения, давать пояснения |
8б Оформлять выставки, витрины или готовить к выпуску пьесы, концерты |
9а Ремонтировать бытовую технику, жилище |
9б Отыскивать ошибки в текстах, таблицах, графиках, рисунках |
10а Лечить животных |
10б Выполнять вычисления, расчеты |
11а Выводить новые сорта растений |
11б Конструировать, проектировать новые виды машин, зданий, одежды |
12а Разбирать споры, улаживать ссоры между людьми, убеждать, советовать |
12б Разбираться в чертежах, схемах, таблицах и т.п. |
13а Наблюдать за работой творческих коллективов |
13б Наблюдать, изучать жизнь микроорганизмов |
14а Обслуживать и налаживать медицинские приборы |
14б Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах |
15а Составлять точные расписания, отчеты в числовом выражении о наблюдаемых явлениях, событиях и предметах |
15б Художественно описывать, рассказывать, изображать события: наблюдаемые или воображаемые |
16а Производить анализы в медицинских или химических лабораториях |
16б Осматривать больных, назначать лечение |
17а Красить, расписывать изделия, стены помещений |
17б Осуществлять монтаж здания, приборов, сборку машин |
18а Организовывать экскурсии, выходы в театры, на природу |
18б Играть на сцене, участвовать в спектаклях, концертах |
19а Строить или изготовлять детали, изделия (машины, одежду) |
19б Чертить, рисовать карты, копировать чертежи, схемы |
20а Обустраивать леса, разбивать парки, защищать садовые растения от вредителей и болезней |
20б Работать на компьютере, телетайпе |
Бланк ответов |
||||
1а |
1б |
2а |
2б |
3а |
3б |
4а |
4б |
5а |
5б |
6а |
|
6б |
|
7а |
|
7б |
8а |
|
8б |
|
9а |
|
9б |
|
10а |
|
|
10б |
|
11а |
11б |
12а |
12б |
13а |
13б |
14а |
14б |
15а |
15б |
16а |
|
16б |
|
17а |
|
17б |
18а |
|
18б |
|
19а |
|
19б |
|
20а |
|
|
20б |
|
П |
Т |
Ч |
З |
Х |
Направленность на профессии, связанные с природой, отражают утверждения 1А; 3Б; 6А; 10А; 11А; 13Б; 16А; 20А.
Направленность на профессии, связанные с техникой, отражают утверждения 1Б; 4А; 7Б; 9А; 11Б; 14А; 17Б; 19Б.
Направленность на профессии, связанные с человеком, отражают утверждения 2А; 4Б; 6Б; 8А; 12А; 14Б; 16Б; 18А.
Направленность на профессии, связанные со знаковыми системами, отражают утверждения 2Б; 5А; 9Б; 10Б; 12Б; 15А; 19Б; 20Б.
Направленность на художественные профессии, отражают утверждения 3А; 5Б; 7А; 8Б; 13А; 15Б; 17А; 18Б.
Для подведения итогов тестирования необходимо за каждое совпадение с «ключом» выбранного утверждения начислить себе один балл; затем набранные по каждой профессии баллы суммируются и определяется их процентная доля в общей сумме баллов. Она приблизительно покажет профессиональную ориентированность данной личности.
1.1.2 По результатам данного теста определяется профессиональная ориентированность данной личности в конкретной сфере: приоритетная сфера та, в которой наибольшая процентная доля баллов. По мере убывания процентной доли баллов, набранной по каждой профессии, снижаются предпосылки для выполнения соответствующей работы в различных сферах деятельности.
|
|
|