- •Часть 2
- •I. Риторическое мастерство педагога – основа его профессионального успеха
- •II. Логика устной речи
- •III. Программы курсов повышения квалификации и факультета переподготовки педагогических кадров
- •Риторическое мастерство педагога – основа его профессионального успеха.
- •Подготовительный этап
- •Композиция выступления
- •Структурно-логическая схема действий и операций по подготовке выступления
- •Структурно-логическая схема содержания устного выступления
- •Произнесение речи
- •Логика устной речи
- •Логические ударения.
- •Интонирование знаков препинания.
- •Список литературы.
- •Практические задания:
- •1. Прочтите предложения, используя правила логики речи:
- •А) Дама сдавала в багаж
- •Противопоставление
- •2.Сделайте логический разбор текстов. Определите в данных текстах противопоставляемые и перечисляемые части и донесите противопоставление в звучащем тексте:
- •Программы курсов повышения квалификации и факультета переподготовки педагогических кадров
- •Программа курса для специальности «Социальный педагог – руководитель детского театрального коллектива»
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи курса
- •Краткое содержание курса
- •Тематический план
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Методика и технология
- •Библиография
- •Сценическая речь
- •(Коммуникативные технологии как метод социальной работы)
- •Программа курса для специальности
- •«Социальный педагог – руководитель детского театрального коллектива»
- •Пояснительная записка
- •В.Шефнер
- •Цели и задачи курса
- •Краткое содержание курса
- •Тематический план
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Библиография
- •Работа с поэтическим словом Программа курса для специальности «Социальный педагог – руководитель детского театрального коллектива»
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи курса
- •Краткое содержание курса
- •Тематический план
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Библиография
- •Сценическая речь в театре, где играют дети Программа курса для специальности
- •Введение
- •Цели и задачи курса
- •Тематический план курса
- •Краткое содержание курса
- •Тема 1. Введение в предмет сценическая речь. Цели и задачи, стоящие перед педагогом. Разделы предмета и значение каждого из них. Современное состояние речевой культуры.
- •Тема 2. Основы современного произношения. Фонетика. Литературные нормы. Акцентология. Орфоэпия и сценическая речь.
- •Тема 3. Техника речи. Дыхание и голос. Анатомическое строение речеголосового аппарата. Упражнения на освоения диафрагмально-смешанного дыхания. Основы голосоведения.
- •Тема 4. Особенности работы с голосом в период мутации. Методика проведения голосового тренинга.
- •Тема 6. Логика речи. Законы логики и правильное интонирования. Речевые звенья, логические паузы, логическое ударение, знаки препинания. Фигуры речи.
- •Тема 7. Порядок работы с текстом. Логический разбор текста. Действенный анализ произведения. Словесные действия. Понятие перспективы и смысловое ударение.
- •Тема 8. Работа над стихотворным текстом. Основы теории стиха. Практическая работа со стихотворным текстом.
- •Тема 9. Принципы создания литературно – художественной композиции.
- •Методические рекомендации и пособия
- •Контрольные задания
- •Литература
Цели и задачи курса
Главная цель курса – помощь педагогу в овладении режиссерско-педагогическими приемами и методами в работе со словом, совершенствование культуры речи, освоение элементов исполнительского искусства.
В задачи курса входит так же:
-
познакомить педагогов с основами теории искусства сценической речи и художественного слова;
-
познакомить педагогов с основными методами проведения занятий по сценической речи в детском театральном коллективе;
-
помощь в формировании опыта эмоционального и сознательного отношения к слову;
-
помощь в формировании опыта творческой деятельности в области сценической речи и художественного слова;
-
помочь учителю в постановке правильного дыхания и голоса;
-
познакомить учителя с современными нормами русского языка.
Тематический план курса
|
№ |
Наименование тем |
Всего часов |
В том числе лекц. практич, втз |
Форма контроля |
||
|
1. |
Введение в предмет сценическая речь. Цели и задачи, стоящие перед педагогом. Разделы предмета и значение каждого из них. Современное состояние речевой культуры. |
|
|
1 |
|
|
|
2. |
Основы современного произношения. Фонетика. Литературные нормы. Акцентология. Орфоэпия и сценическая речь. |
|
|
1 |
|
|
|
3. |
Техника речи. Дыхание и голос. Анатомическое строение речеголосового аппарата. Упражнения на освоения диафрагмально-смешанного дыхания. Основы голосоведения. |
|
|
2 |
|
|
|
4. |
Особенности работы с голосом в период мутации. Методика проведения голосового тренинга. |
|
|
2 |
|
|
|
|
Дикция. Артикуляционная гимнастика. Дикционный тренинг. |
|
|
2 |
|
|
|
5 |
Строение артикуляционного аппарата. Функциональные недостатки и методы коррекции. Дикционные упражнения на гласные и согласные. Методика проведения дикционного тренинга. |
|
|
2 |
|
|
|
6 |
Логика речи. Законы логики и правильное интонирование. Речевые звенья, логические паузы, логическое ударение, знаки препинания. |
|
1 |
|
|
|
|
7 |
Фигуры речи. Логический разбор текста. |
|
1 |
|
|
|
|
8 |
Порядок работы с текстом. Действенный анализ произведения. Словесные действия. |
|
1 |
|
|
|
|
9 |
Порядок работы с текстом. Понятие перспективы и смысловое ударение. |
|
1 |
|
|
|
|
10 |
Работа над стихотворным текстом. Основы теории стиха. Практическая работа со стихотворным текстом. |
|
2 |
|
|
|
|
|
ИТОГО |
16 |
6 |
10 |
|
тест 2 зачет 2,5 |