2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

По окончанию курса студенты должны знать:

1. О личности аномального ребёнка как объекте и субъекте обучения и воспитания.

2. Основные понятия и категории специальной педагогической науки.

3. О требованиях к личности учителя и его профессиональных качествах, работающего с детьми с ограниченными возможностями.

Знания курса «Основы специальной педагогики» позволит будущему педагогу обладать умениями и навыками:

1. анализировать содержание учебного материала;

2. работать с полученной информацией;

3. работать с научной литературой и нормативными документами в области образования;

4. быть готовым к самообразованию.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Объем (кол-во час.)
Аудиторная работа (всего)	18
Лекции	12
Семинарские (практические) занятия	6
Лабораторные занятия	-
Самостоятельная работа	18
Общая трудоемкость	36

4. Семестры и вид отчетности по дисциплине

Семестр	Форма итогового контроля (зачет, экзамен, контрольная работа)
2 семестр	зачёт

5. Содержание дисциплины

5.1. Разделы, темы дисциплины и формы учебной работы

№ п/п	Название разделов и тем	Аудиторная работа				Самостоятельная работа (кол-во час.)
		Лекции (кол-во час.)	Практические занятия (кол-во час.)	Лабораторные занятия (кол-во час.)
Раздел I Теоретико-методологические основы специальной педагогики
1.	Предмет, объект, цель и задачи специальной педагогики. Принципы обучения и воспитания детей с особыми нуждами.	2	-	-	2
2.	История развития специальной педагогики. Значимость специальной педагогики в системе педагогических знаний и её взаимосвязь с другими науками.	2	-	-	2
Раздел II Теоретические основы аномального развития личности ребёнка
1.	Зона актуального и ближайшего развития. Понятие «аномальный ребёнок». Причины детских аномалий развития.	-	2	-	2
2.	Понятия: компенсация, коррекция, адаптация, реабилитация.	-	2	-	2
Раздел III Воспитание и обучение детей с особыми нуждами
1.	Дети с нарушением интеллектуальной деятельности. Обучение и воспитание умственно отсталых детей.	2	-	-	2
2.	Задержанное психическое развитие. Учебные учреждения детей с ЗПР.	2	-	-	2
3.	Дети с нарушением слуха. Обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей. Дети с проблемами зрительного анализатора. Общеобразовательные учреждения для слепых детей и слабовидящих.	4	2	-	6
Итого:		12	6	-	18