Содержание курса «Психология и педагогика» Лекционные занятия – 10 часов Модуль 1

1. Особенности психологии как науки

1.1.Объект, предмет и методы психологии. Место психологии в системе смежных дисциплин

1.2. Основные формы отражения. Сознание и самосознание как высшие формы развития психики

1.3. Классификация психических явлений

2. Соотношение понятий: «индивид», «индивидуальность», «личность», «субъект деятельности»

2.1.Основные характеристики человека как индивида

2.2.Основные характеристики человека как индивидуальности

2.3.Основные характеристики человека как субъекта деятельности

2.4.Основные характеристики человека как личности. Понятие направленности личности

2.5.Что такое социализация и общение?

Модуль 2

3. Психология общения и управления

3.1.Что такое организация? Основные законы существования и развития организации

3.2.Организационное поведение: сущность и законы

3.3.Малая группа как единица организационного поведения. Закономерности развития малой группы

3.4.Внутригрупповые процессы и их характеристика

3.5.Особенности управления малой производственной группой. Создание команды

Модуль 3

4. Характеристика педагогики как науки

4.1.Сущность, объект, предмет и методы педагогики

4.2.Основные этапы развития педагогики как науки

4.3.Характеристика основных понятий педагогики

4.4.Основные педагогические методы и их значение

5.Развитие, социализация и развитие личности

5.1.Факторы социализации личности

5.2. Воспитание и формирование личности

5.3. Характеристика педагогического процесса в России

Семинарские занятия – 26 часов Модуль 1. Общая психология

1.Особенности психологии как науки

1.1.Основные понятия и категории психологии

1.2.Житейская, научная и практическая психология

1.3.Безопасность жизни человека и место в ней психологии

2. Проблема развития психики

2.1.Эволюционное развитие видов отражения в природе

2.2. Развитие головного мозга и нервной системы животных и человека

2.3. Психофизиологическая проблема

3.Внутренний мир человека и его особенности

3.1.Понятие психического образа

3.2. Характеристика познавательных, эмоциональных и волевых процессов

3.3.Представление о бессознательном и подсознании в работах психологов

3.4. Сознание и самосознание

Модуль 2. Психология личности и общения

4.Характеристика человека как биосоциального существа

4.1.Биологичекие характеристики человека

4.2.Зарубежные теории личности

4.3.Отечественные теории личности

5.Основные характеристики личности

5.1. Основные формы направленности личности

5.2. Виды потребностей. Классификация А.Маслоу

5.3.Мотивы и мотивация

5.4. Соотношение характера и темперамента

5.5. Что такое способности. Классификация способностей

6. Развитие эмоционального интеллекта как фактор успешности личности

6.1.Зарубежные теории эмоций

6.2. Отечественные теории эмоций

6.3.Понятие и основные элементы эмоционального интеллекта

Модуль 3.

7. Малые группы как объект исследования

7.1.Основные направления в исследовании малой группы

7.2.Понятие «групповая динамика» и школа групповой динамики К.Левина

7.3.Элементы малой группы (нормы группы, создание подгрупп, отношение личности с группой структура группы)

7.4. Стадии развития малой группы

5. Дискуссионные методы (групповое принятие решения, групповое интервью, групповая дискуссия) и игровые методы (операциональные и ролевые) в работе с группой

8. Динамические процессы как выражение развития группы

8.1.Образование группы

8.2.Формирование сплоченности группы

8.3.Лидерство и руководство

8.4.Принятие группового решения

8.5.Специфика коллектива

8.6.Конфликт: теория и практика управления.

8.7.Психокоррекция конфликтного и стрессового общения

9.Эффекты и феномены межличностного взаимодействия в малой группе

9.1.Феномен «группового давления» на индивида

9.2.Развитие межличностных отношений

9.3.Феномен «групповой интеграции»

9.4.Феномен «назревания внутренних противоречий»

9.5.Феномен «сдвига риска»

9.6.Феномены «групповой фасилитации» и «групповой ингибиции»

10. Характеристика педагогики как науки

11.1.Сущность, объект, предмет и методы педагогики

11.2.Основные этапы развития педагогики как науки

11.3.Характеристика основных понятий педагогики

11.4.Основные педагогические методы и их значение

11.Развитие, социализация и развитие личности

12.1.Факторы социализации личности

12.2. Воспитание и формирование личности

12.3. Характеристика педагогического процесса в России

12. Общая характеристика современной системы образования

13.1. Типы образовательных учреждений в России

13.2. Педагогический процесс как целостная система

13.3. Суть концепции непрерывного образования