- •Автор-составитель
- •Цель, задачи и предмет дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Инновационные технологии
- •Объем дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения – очная
- •Форма обучения – очно-заочная
- •Форма обучения – заочная
- •Содержание курса
- •Тема 7. Отношения между простыми категорическими суждениями
- •Тема 8. Логические действия с простыми категорическими суждениями
- •Раздел 4. Логика высказываний и предикатов
- •Тема 9. Логический анализ языка
- •Тема 10. Язык логики высказываний
- •Тема 11. Матрицы истинности сложных высказываний
- •Тема 15. Сложные и сокращённые силлогизмы
- •Тема 16. Дедуктивный вывод в логике высказываний
- •6. Темы практических (семинарских) занятий
- •Тема 3. История логики и аргументации (семинарское занятие)
- •Раздел 2. Понятие
- •Тема 4. Понятие как логическая форма (практическое занятие)
- •Тема 5. Логические действия с понятиями (практическое занятие)
- •Раздел 3. Суждение
- •Тема 6. Простое суждение (практическое занятие)
- •Тема 7. Отношения между простыми категорическими суждениями (практическое занятие)
- •Тема 8. Логические действия с простыми категорическими суждениями (практическое занятие)
- •Раздел 4. Логика высказываний и предикатов
- •Тема 10. Язык логики высказываний (практическое занятие)
- •Тема 11. Матрицы истинности сложных высказываний
- •Тема 12. Понятие и язык логики предикатов
- •Раздел 5. Умозаключение и логический вывод
- •Тема 13. Умозаключение как форма мысли (практическое занятие)
- •Тема 14. Простой категорический силлогизм (практическое занятие)
- •Тема 18. Доказательство и опровержение (практическое занятие)
- •Тема 19. Методы аргументации
- •7. Задания для самостоятельной работы студентов
- •Раздел 1. Предмет логики
- •Тема 1. Предмет логики
- •Тема 2. Общие законы логики
- •Тема 3. История логики и аргументации
- •Раздел 2. Понятие
- •Тема 4. Понятие как логическая форма
- •Тема 5. Логические действия с понятиями
- •Раздел 3. Суждение
- •Тема 6. Простое суждение
- •Тема 7. Отношения между простыми категорическими суждениями
- •Тема 8. Логические действия с простыми категорическими суждениями
- •Раздел 4. Логика высказываний и предикатов
- •Тема 9. Логический анализ языка
- •Тема 10. Язык логики высказываний
- •Тема 11. Матрицы истинности сложных высказываний
- •Тема 12. Понятие и язык логики предикатов
- •Раздел 5. Умозаключение и логический вывод
- •Тема 13. Умозаключение как форма мысли
- •Тема 14. Простой категорический силлогизм
- •Тема 15. Сложные и сокращенные силлогизмы
- •Тема 19. Методы аргументации
- •Тема 20. Гипотеза как форма научного познания
- •Тема 21. Ошибки аргументации. Логические парадоксы
- •8. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению
- •Раздел 1. Предмет логики
- •1. Предмет логики. Общие законы логики
- •Могут ли быть одновременно истинными или ложными суждения1i:::
- •Определите, в экстенсиональном или интенсиональном контексте употребляются выделенные курсивом имена1.
- •В чем заключается неопределенность следующих суждений?
- •Какие основные законы логики нарушены в следующих рассуждениях? Объясните ответ. Определите вид логической ошибки.
- •Могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений?
- •Раздел 2. Понятие
- •Определите отношения понятий, проиллюстрируйте «кругами л. Эйлера»
- •Укажите нарушенные правила и ошибки деления понятий:
- •Для указанных понятий определите, если возможно, понятие-сумму и понятие-произведение. Проиллюстрируйте с помощью «кругов л. Эйлера»
- •Раздел 3. Суждение
- •4. Простое суждение
- •Найдите в тексте суждения. Объясните ответ
- •Проанализируйте структуру суждений, запишите формулы
- •Определите количество и качество суждений, укажите связку и квантор, запишите формулы.
- •Определите характеристики распределенности терминов суждений и изобразите отношения между ними с помощью «кругов л. Эйлера»
- •Укажите виды суждений по всем основаниям, при необходимости выразите суждения в форме атрибутивных категорических:
- •5. Отношения между простыми категорическими суждениями.
- •В каких отношениях находятся пары суждений?
- •Определите вид модальности следующих суждений, выделите модальные слова, запишите формулы:
- •Подберите для суждений противоположные и противоречащие модальные суждения.
- •Подберите для суждений подпротивные и подчиняющие модальные суждения.
- •Подберите для суждений возможные несовместимые суждения.
- •6. Логические действия с простыми категорическими суждениями
- •Превратите суждения:
- •Обратите суждения:
- •Противопоставьте суждения предикату:
- •Противопоставьте суждения субъекту:
- •Определите вид и логическую правильность операций с суждениями, при необходимости скорректируйте результат:
- •Контрольная работа № 2
- •Раздел 4. Логика высказываний и предикатов
- •Матрицы истинности сложных высказываний
- •Определите вид сложных суждений, выделите логические союзы, запишите формулы:
- •Проанализируйте структуру сложных суждений, запишите формулы:
- •Подберите к сложным суждениям возможные совместимые и несовместимые сложные суждения, состоящие из двух простых суждений:
- •Выразите в символической записи комбинированные сложные суждения, определите их вид.
- •Подберите к суждениям по одному несовместимому и несравнимому сложному суждению.
- •8. Язык логики высказываний. Понятие и язык логики предикатов
- •8.1. Определите табличным способом значения истинности суждений.
- •8.2. Определите тип формулы и решите методом «от противного», являютcя ли формулы тождественно-истинными.
- •8.3. Докажите формулы:
- •8.4. Формализуйте высказывания на языке логики предикатов первого порядка:
- •8.5. Установите область интерпретации значений дескриптивных постоянных, а также значение свободных переменных, при которых приведённые ниже формулы 1) истинны, 2) неистинны:
- •Раздел 5. Умозаключение и логический вывод
- •Умозаключение как форма мысли. Сложные и сокращённые силлогизмы
- •Выведите заключение из посылок, установите, является ли оно демонстративным, проанализируйте структуру и запишите схему силлогизмов:
- •Проанализируйте структуру, определите вид и запишите схему силлогизмов.
- •Являются ли следующие рассуждения энтимемами? Проанализируйте структуру энтимем.
- •Постройте силлогизм из посылок, определите его вид, составьте схему.
- •Постройте силлогизм из посылки, определите его вид, составьте схему.
- •10. Простой категорический силлогизм
- •10.1. Сделайте заключение из посылок, проверьте его демонстративность
- •Проанализируйте структуру силлогизмов, определите фигуру и модус, изобразите с помощью схем л. Эйлера отношение между терминами
- •Сделайте заключение из посылок, проверьте его демонстративность
- •Постройте простой категорический силлогизм из терминов согласно модусу, постройте схему л. Эйлера
- •Правильно ли построены силлогизмы? Аргументируйте ответ.
- •Раздел 6. Основы теории аргументации
- •Доказательство и опровержение. Методы аргументации.
- •Докажите тезис, используя сокращенный силлогизм при доказательстве.
- •Постройте прямое или косвенное опровержение тезиса.
- •Сформулируйте тезис и аргументы, определите способ обоснования тезиса.
- •К данным тезисам подберите аргументы, продемонстрируйте их связь с тезисом, используя один из видов дедуктивного умозаключения.
- •11.5. Определите метод и структуру аргументации, составьте схему.
- •12. Ошибки аргументации. Логические парадоксы. Гипотеза как форма научного познания
- •12.1. Укажите ошибки аргументации, их вид.
- •Проанализируйте структуру и определите ошибки аргументации.
- •12.3. Проанализируйте структуру доказательства, укажите, какие правила нарушены.
- •12.4. Определите ошибки аргуменации.
- •12.5. Определите ошибки аргументации.
- •9. Вопросы для подготовки к экзамену
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •10.1. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •10.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •10.3. Методическое обеспечение дисциплины
Тема 3. История логики и аргументации
Расположите имена представителей античной логики в восходящем хронологическом порядке:
-
Сократ 2. Эвбулид 3. Пифагор 4. Аристотель 5. Гален
Расположите имена представителей древней и средневековой логики в восходящем хронологическом порядке:
-
Жан Буридан 2. Цицерон 3. Боэций 4. Пьер Абеляр 5. Уильям Оккам
Соотнесите именам представителей античной логики наименование направления или школы в логике: 1. Эпикур 2. Продик 3. Эвбулид 4. Аристотель:
а) школа софистов б) индуктивная логика в) мегарская школа г) элейская школа д) дедуктивная логика
Соотнесите именам представителей античной логики наименование направления или школы в логике: 1. Протагор 2. Зенон Элейский 3. Эмпедокл 4. Зенон Китионский:
а) школа софистов б) стоицизм в) дедуктивная логика г) элейская школа д) пифагореизм
Укажите произведения, входящие в античный логический «Органон»:
-
Метафизика 2. Мерило 3. Аналитика 4. О софистических опровержениях 5. Ораторские наставления
Сократ разрабатывал в классической логике:
-
Определение понятий 2. Апории против движения 3. Идеалистическую диалектику 4. Классификацию софистических уловок 5. Категорическую силлогистику
Какое из указанных наименований софизма или логического парадокса лишнее?
-
Стрела 2. Рогатый 3. Лысый 4. Лжец 5. Куча
Автор мнемотехнических стихов для запоминания модусов простого категорического силлогизма:
-
Роджер Бэкон 2. Клавдий Гален 3. Уильям Шервуд 4. Михаил Псёлл 5. Уильям Оккам
Укажите авторов известного учебника «Искусство мыслить» или «Логика Пор-Рояля»:
-
Жан Буридан 2. Марк Фабий Квинтилиан 3. Антуан Арно 4. Михаил Псёлл 5. Пьер Николь
Соотнесите именам основателей направлений в логике наименования этих направлений: 1. Георг Гегель 2. Иммануил Кант 3. Джордж Буль 4. Николай Васильев:
а) воображаемая логика б) трансцендентальная логика в) индуктивная логика г) диалектическая логика д) математическая логика
Расположите в хронологическом порядке представителей математической логики: 1. Альфред Уайтхед 2. Готфрид Лейбниц 3. Чарльз Доджсон (Льюис Кэрролл) 4. Андрей Николаевич Колмогоров
Раздел 2. Понятие
Тема 4. Понятие как логическая форма
Дайте полную логическую характеристику понятиям: сила, гражданин, коммуникация, президент, французский император ХVIII в., подкованная блоха, непогода, студенчество, невербальная коммуникация, Вселенная, азбука, Московский Кремль, преступность, семиотика, космонавтика, дресс-код, русалка, лозунг, невежество, второй президент СССР, риторика, экономика, масс-медиа, избушка на курьих ножках, коммюнике.
Тема 5. Логические действия с понятиями
Правильны ли следующие определения; каковы нарушенные правила и логические ошибки? 1. Правильной называется простая дробь, числитель которой меньше знаменателя. 2. Смешное – это то, что заставляет смеяться. 3. Лень – мать всех пороков. 4. Леопарды – это разновидность кошек. 5. Парк – это место, где отдыхают люди. 6. Пауки – это не насекомые. 7. Больной – это человек, который болен. 8. Квадрат – это прямоугольник с равными сторонами. 9. Мулы – это не лошади. 10. Политолог – это специалист по проблемам политики. 11. Буддизм – это мировая религия. 12. Цилиндр – это геометрическое тело, образованное вращением прямоугольника вокруг одной из его сторон. 13. Фейерверк – прекрасное зрелище.
Выполните сложение, умножение и вычитание понятий, если возможно: 1) футбол, гимнастика; 2) писатель, поэт, литератор; 3) радиус, кавалерия; 4) радость, нечаянная радость; 5) птица, дирижабль; 6) юрист, прокурор; 7) река, пруд; 8) лошадь, консерватор; 9) право, мораль; 10) Китай, Древний Китай; 11) экономика, рыночная экономика, административная экономика; 12) молодость, старость, детство.