- •Автор-составитель
- •Цель, задачи и предмет дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Инновационные технологии
- •Объем дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения – очная
- •Форма обучения – очно-заочная
- •Форма обучения – заочная
- •Содержание курса
- •Тема 7. Отношения между простыми категорическими суждениями
- •Тема 8. Логические действия с простыми категорическими суждениями
- •Раздел 4. Логика высказываний и предикатов
- •Тема 9. Логический анализ языка
- •Тема 10. Язык логики высказываний
- •Тема 11. Матрицы истинности сложных высказываний
- •Тема 15. Сложные и сокращённые силлогизмы
- •Тема 16. Дедуктивный вывод в логике высказываний
- •6. Темы практических (семинарских) занятий
- •Тема 3. История логики и аргументации (семинарское занятие)
- •Раздел 2. Понятие
- •Тема 4. Понятие как логическая форма (практическое занятие)
- •Тема 5. Логические действия с понятиями (практическое занятие)
- •Раздел 3. Суждение
- •Тема 6. Простое суждение (практическое занятие)
- •Тема 7. Отношения между простыми категорическими суждениями (практическое занятие)
- •Тема 8. Логические действия с простыми категорическими суждениями (практическое занятие)
- •Раздел 4. Логика высказываний и предикатов
- •Тема 10. Язык логики высказываний (практическое занятие)
- •Тема 11. Матрицы истинности сложных высказываний
- •Тема 12. Понятие и язык логики предикатов
- •Раздел 5. Умозаключение и логический вывод
- •Тема 13. Умозаключение как форма мысли (практическое занятие)
- •Тема 14. Простой категорический силлогизм (практическое занятие)
- •Тема 18. Доказательство и опровержение (практическое занятие)
- •Тема 19. Методы аргументации
- •7. Задания для самостоятельной работы студентов
- •Раздел 1. Предмет логики
- •Тема 1. Предмет логики
- •Тема 2. Общие законы логики
- •Тема 3. История логики и аргументации
- •Раздел 2. Понятие
- •Тема 4. Понятие как логическая форма
- •Тема 5. Логические действия с понятиями
- •Раздел 3. Суждение
- •Тема 6. Простое суждение
- •Тема 7. Отношения между простыми категорическими суждениями
- •Тема 8. Логические действия с простыми категорическими суждениями
- •Раздел 4. Логика высказываний и предикатов
- •Тема 9. Логический анализ языка
- •Тема 10. Язык логики высказываний
- •Тема 11. Матрицы истинности сложных высказываний
- •Тема 12. Понятие и язык логики предикатов
- •Раздел 5. Умозаключение и логический вывод
- •Тема 13. Умозаключение как форма мысли
- •Тема 14. Простой категорический силлогизм
- •Тема 15. Сложные и сокращенные силлогизмы
- •Тема 19. Методы аргументации
- •Тема 20. Гипотеза как форма научного познания
- •Тема 21. Ошибки аргументации. Логические парадоксы
- •8. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению
- •Раздел 1. Предмет логики
- •1. Предмет логики. Общие законы логики
- •Могут ли быть одновременно истинными или ложными суждения1i:::
- •Определите, в экстенсиональном или интенсиональном контексте употребляются выделенные курсивом имена1.
- •В чем заключается неопределенность следующих суждений?
- •Какие основные законы логики нарушены в следующих рассуждениях? Объясните ответ. Определите вид логической ошибки.
- •Могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений?
- •Раздел 2. Понятие
- •Определите отношения понятий, проиллюстрируйте «кругами л. Эйлера»
- •Укажите нарушенные правила и ошибки деления понятий:
- •Для указанных понятий определите, если возможно, понятие-сумму и понятие-произведение. Проиллюстрируйте с помощью «кругов л. Эйлера»
- •Раздел 3. Суждение
- •4. Простое суждение
- •Найдите в тексте суждения. Объясните ответ
- •Проанализируйте структуру суждений, запишите формулы
- •Определите количество и качество суждений, укажите связку и квантор, запишите формулы.
- •Определите характеристики распределенности терминов суждений и изобразите отношения между ними с помощью «кругов л. Эйлера»
- •Укажите виды суждений по всем основаниям, при необходимости выразите суждения в форме атрибутивных категорических:
- •5. Отношения между простыми категорическими суждениями.
- •В каких отношениях находятся пары суждений?
- •Определите вид модальности следующих суждений, выделите модальные слова, запишите формулы:
- •Подберите для суждений противоположные и противоречащие модальные суждения.
- •Подберите для суждений подпротивные и подчиняющие модальные суждения.
- •Подберите для суждений возможные несовместимые суждения.
- •6. Логические действия с простыми категорическими суждениями
- •Превратите суждения:
- •Обратите суждения:
- •Противопоставьте суждения предикату:
- •Противопоставьте суждения субъекту:
- •Определите вид и логическую правильность операций с суждениями, при необходимости скорректируйте результат:
- •Контрольная работа № 2
- •Раздел 4. Логика высказываний и предикатов
- •Матрицы истинности сложных высказываний
- •Определите вид сложных суждений, выделите логические союзы, запишите формулы:
- •Проанализируйте структуру сложных суждений, запишите формулы:
- •Подберите к сложным суждениям возможные совместимые и несовместимые сложные суждения, состоящие из двух простых суждений:
- •Выразите в символической записи комбинированные сложные суждения, определите их вид.
- •Подберите к суждениям по одному несовместимому и несравнимому сложному суждению.
- •8. Язык логики высказываний. Понятие и язык логики предикатов
- •8.1. Определите табличным способом значения истинности суждений.
- •8.2. Определите тип формулы и решите методом «от противного», являютcя ли формулы тождественно-истинными.
- •8.3. Докажите формулы:
- •8.4. Формализуйте высказывания на языке логики предикатов первого порядка:
- •8.5. Установите область интерпретации значений дескриптивных постоянных, а также значение свободных переменных, при которых приведённые ниже формулы 1) истинны, 2) неистинны:
- •Раздел 5. Умозаключение и логический вывод
- •Умозаключение как форма мысли. Сложные и сокращённые силлогизмы
- •Выведите заключение из посылок, установите, является ли оно демонстративным, проанализируйте структуру и запишите схему силлогизмов:
- •Проанализируйте структуру, определите вид и запишите схему силлогизмов.
- •Являются ли следующие рассуждения энтимемами? Проанализируйте структуру энтимем.
- •Постройте силлогизм из посылок, определите его вид, составьте схему.
- •Постройте силлогизм из посылки, определите его вид, составьте схему.
- •10. Простой категорический силлогизм
- •10.1. Сделайте заключение из посылок, проверьте его демонстративность
- •Проанализируйте структуру силлогизмов, определите фигуру и модус, изобразите с помощью схем л. Эйлера отношение между терминами
- •Сделайте заключение из посылок, проверьте его демонстративность
- •Постройте простой категорический силлогизм из терминов согласно модусу, постройте схему л. Эйлера
- •Правильно ли построены силлогизмы? Аргументируйте ответ.
- •Раздел 6. Основы теории аргументации
- •Доказательство и опровержение. Методы аргументации.
- •Докажите тезис, используя сокращенный силлогизм при доказательстве.
- •Постройте прямое или косвенное опровержение тезиса.
- •Сформулируйте тезис и аргументы, определите способ обоснования тезиса.
- •К данным тезисам подберите аргументы, продемонстрируйте их связь с тезисом, используя один из видов дедуктивного умозаключения.
- •11.5. Определите метод и структуру аргументации, составьте схему.
- •12. Ошибки аргументации. Логические парадоксы. Гипотеза как форма научного познания
- •12.1. Укажите ошибки аргументации, их вид.
- •Проанализируйте структуру и определите ошибки аргументации.
- •12.3. Проанализируйте структуру доказательства, укажите, какие правила нарушены.
- •12.4. Определите ошибки аргуменации.
- •12.5. Определите ошибки аргументации.
- •9. Вопросы для подготовки к экзамену
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •10.1. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •10.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •10.3. Методическое обеспечение дисциплины
-
Могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений?
-
Все млекопитающие дышат легкими. Не все млекопитающие дышат легкими.
-
Все дома в Петербурге каменные. Ни один дом в Петербурге не является каменным.
-
Ни одна рыба не может жить без воды. Некоторые рыбы могут жить без воды.
-
Сегодня - понедельник. Сегодня - не понедельник.
-
Петр знает английский язык. Петр не знает английского языка.
-
Все люди грамотные. Ни один человек не является грамотным.
-
Электрон есть частица. Электрон есть волна.
Раздел 2. Понятие
2. Понятие как логическая форма
-
Определите объем и содержание понятий:
-
город на Неве
-
западный ветер
-
сегодняшний день
-
наводнение
-
река
-
Ростральная колонна
-
2.1.7. Николо-Богоявленский морской собор в г. Москве
-
Определите виды понятий:
-
Ботик Петра I
-
2.2.2. город
2.2.3. город Старая Ладога
2.2.4. церковь «Спас на крови»
2.2.5. церкви Петербурга
2.2.6. «невидимая церковь»
2.2.7. церковь «Спас на Сенной» в г. Москве
-
Определите виды понятий:
-
водный простор
-
Василиса Премудрая
-
Екатерина Вторая
-
памятник архитектуры
-
Атлант
-
безразличие олигархии
-
величие
-
-
Собирательными или разделительными являются выделенные понятия?
-
Парламент принял указ об амнистии. Парламент обладает законодательной функцией.
-
Народ проголосовал за Конституцию. Народы хотят мира.
-
Университет принял участие в забастовке. Университет - высшее учебное заведение.
-
Пролетариат борется против буржуазии. Пролетарии всех стран, соединяйтесь!
-
Хищные животные в ярости страшны для человека. Хищным животным необходимо движение.
-
Весь класс был наказан. Класс принял участие в торжестве.
-
Преступный элемент – правонарушитель. Всех преступников переловили.
-
-
Определите отношения понятий, проиллюстрируйте «кругами л. Эйлера»
-
организм, больной, здоровый, нездоровый
-
набережные Невы, гранитные набережные Невы, негранитные набережные Невы, Университетская набережная
-
мосты, разводные мосты, неразводные мосты, Поцелуев мост
-
граждане, имеющие право голоса; граждане, принявшие участие в голосовании; граждане, голосовавшие за доверие; граждане, голосовавшие за недоверие
-
число; четное число; нечетное число; простое число; число 2; число, делящееся на 4; число, делящееся на 8
-
собор, памятник архитектуры, крепость, Петропавловская крепость, Петропавловский собор
-
плоская замкнутая геометрическая фигура, треугольник, прямоугольник, квадрат, прямоугольный треугольник
-
3. Логические действия с понятиями
-
Указать, если возможно, родовые и видовые понятия для следующих понятий:
-
Невский район г. Санк-Петербурга
-
центр города
-
улица Росси
-
автор поэмы «Медный всадник»
-
русский писатель XIX в.
-
пригород Москвы
-
современник А. С. Пушкина
-
-
Обобщите и ограничьте понятия, если возможно:
-
Орден Андрея Первозванного
-
Государственный военно-исторический музей А.В.Суворова
-
князь
-
художники эпохи Возрождения
-
Памятные места Петербурга
-
Полтавская битва
-
искусство Западной Европы
-
-
Укажите нарушенные правила и логические ошибки определений понятий:
-
квадрат – четырехугольник, у которого есть прямой угол
-
свет – это движение лучей, состоящих из светящихся телец
-
музей – учреждение, изучающее предметы материальной культуры
-
опиум вызывает сон, так как он содержит снотворную силу
-
Эрмитаж не есть закрытое дворцовое собрание картин
-
Эрмитаж – это удивительный мир, полный чудес!
-
музей – государственное учреждение
-
Эрмитаж – не Лувр
-