10. Закономерности развития личности

Условия:

1. Наличие беспотологических отклонений биологической природы

2. Наличие социальной среды

3. Наличие процесса воспитания

4. Наличие общения

5. Деятельность

Деятельность - целенаправленная активность человека в преображении себя и окружающего мира

Развитие личности - закономерный процесс, подчиняющийся законам психологического развития

Источником развития являются потребности, и находится в самом ребенке

Развитие личности носит скачкообразный характер

Периоды развития личности:

1. Синситивно-длительный

2. Кризисный- резкость, страптивость, критические моменты

- кризис 1 года

- кризис 3 лет

- кризис 5-6 лет

- подростковый период

Все они необходимы и обязательны

6 Периодов возрастного развития:

• Младенческий (от рождения- 1год)

• Раннее детство (1-3)

• Дошкольный возраст (3-6/7)

• Младший школьный возраст ( 6/7-10/11)

• Подростковый возраст (10/11-13/14)

• Ранний юношеский возраст (13/14-16/17)

11. Понятие об ощущениях. Свойства ощущений.

Ощущение представляет собой познавательный процесс , возникающий при непосредственном действии свойств и качеств на органы чувств

Каждый анализатор состоит из 3 :

1. Переферического отдела , называемого рецептор ( трансформация внешней энергии в нервные процессы )

2. Проводящие нервных путей

3. Нервных отделов анализаторов (переработка нервных импульсов из переферических отделов)

В психологии выделяются 3 класса чувствительности:

1. Интроцепция - проявляется как чувствительность обменным процессом , происходящим во внутренней среде

2. Экстрацепция - чувствительность к воздействию внешних раздражителей

3. Проприоцепция – чувствительность к положению и движению всего тела в пространстве

Закономерности :

• пороги чувствительности

• адаптация

• сенсобилизация

• контраст ощущений

• синестезия

Адаптация - изменение чувствительности анализатора в результате его приспособления к силе и продолжительности действующего раздражителя

Сенсибилизация- повышение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних психических факторов

Контраст ощущений - разное повышение чувствительности к одним свойствам чувствительности

Синестезия - возникающая под внешним раздражением одного анализатора раздражения под внешним других анализаторов

Основные свойства ощущений:

- качество

- интенсивность

- длительность

12. Восприятие. Свойства восприятия.

Восприятие - отражение в сознании человека совокупности свойств, предметов, явлений, целостных ситуаций объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств

Дает целостную картину мира ,образ ( в отличии от ощущения)

В качестве ведущих свойств восприятия выделяют:

- предметность

- целостность

- осмыслимость

- структурность

- константность

- апперцепцию

Предметность – способность человека воспринимать мир не в виде набора ощущений , а в форме отдельных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения

Целостность - восприятие выражается в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде, а мысленно достраивается до целостной формы на основе небольшого набора элементов

Осмысленность - фиксирует связь восприятия с мышлением

Константность – свойство восприятия предметов относят постоянных по форме, цвету, величине и ряду параметров

Апперцепция - преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими, обусловленное особенностями субъекта восприятия

Виды восприятия:

• Восприятие времени

• Восприятие пространства

• Восприятие движения

13. Память

Память – это психический процесс, заключающийся в сохранении опыта человека

Теория психоанализа Фрейда связана с мотивацией человека

Память - система действия, которая направлена на переработку данных

Запоминание осуществляется последствием активности

Первый импульс , поступающий на нервный сигнал

Поступающий сигнал вызывает последовательность импульсов

Информация, накладываясь друг на друга, может потеряться

В психологии памяти выделяются несколько теорий:

1. Ассоциативная (сущность – формирование и проявление процессов памяти)

2. Теория Гештальт ( утверждает принцип целостности)

3. Теория деятельности ( заключается в теоретической и практической деятельности, подчиненных задачам)

4. Физиологическая (связана с учением о закономерностях в вышей нервной деятельности)

5. Биохимическая ( сущность- в процессе памяти роль играет химические реакции, связанные с образованием белковых веществ)

В структуре памяти выделяют 4 относительно – самостоятельных процесса.

Функции:

1. Запоминание

2. Сохранение

3. Воспроизведение

4. Забывание

Запоминание - процесс запечатления информации , полученной из внешнего мира

Сохранение – процесс удержания полученного жизненного опыта

Воспроизведение – процесс, в результате которого происходит извлечение хранящийся в памяти информации

Формы:

• Узнавание ( осуществляется без повторного принятия информации)

• Припоминание ( зависит готовность и эффективность воспроизводства знаний)

Забывание - процесс потери информации из памяти человека

Проявляется в двух формах:

- невозможность припомнить или узнать

- неверное припоминание или узнавание

Интерференция- положение одной информации на другую

Забывание может происходить в результатах амнезии