Знайте и применяйте общепринятые сокращения. Контрольные вопросы и задания

1. Назовите основные закономерности слухового восприятия.

2. 2. иаль- выхватить необходимый 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000Перечислите причины, мешающие эффективно слушать лекцию, доклад или другие выступления.

3. Как улучшить умение слушать?

4. Какие вы можете привести советы по оптимизации процесса слушания и преодолению вредных привычек, мешающих эффективно слушать?

5. Как правильно конспектировать лекции?

6. Что вы знаете о системе условных сокращений, применяемых при конспектировании лекций и ведении других записей?

Задание 1.

Все наши убеждения влияют на систему ценностей и психологические установки относительно тех или иных типов поведения других людей, поэтому нам трудно прислушиваться к чужим взглядам или принимать чужое поведение.

• Можете ли вы привести пример, подтверждающий это утверждение, или оно для вас неверно?

Задание 2.

Можно ли так сказать: хорошо слушает тот, кто хорошо говорит, или есть какие-то другие факторы, влияющие на процесс восприятия речи говорящего?

В нашем общении существует целый ряд барьеров между говорящим и слушающим. Это объективно существующие явления и процессы.

Первый – это миф о том, что в общении вся власть принадлежит говорящему, так как говорение олицетворяет власть, силу, действие, а слушание ассоциируется со слабостью, апатией.

Второй – это мнение о том, что слушание является выборочным, субъективным процессом (информация, противоречащая нашим убеждениям, не воспринимается).

Третьим барьером является предвзятое слушание: уже сформированное мнение об уровне и значимости того, что будет сказано.

Определённый барьер создают и эмоции: существуют темы, которые мы не хотели бы обсуждать, поэтому не участвуем в их обсуждении, а готовим каверзные вопросы, возражения.

Значительное воздействие на умение слушать оказывают и процессы, происходящие в нашем организме, они относятся к там называемым физиологическим барьерам: время суток, усталость, жизненные проблемы, фактор разницы во времени обработки информации (объём поступаемой информации чуть меньше 200 слов в минуту, а наше сознание может перерабатывать 300-350 слов, следовательно, возникает избыток времени, и мы отвлекаемся от процесса общения).

Наконец, имеются и семантические барьеры, ведь не существует людей, которые в одно слово вкладывали бы один и тот же смысл.

Задание 3.

Главное в ходе слушания – правильно «упаковать» информацию. Но именно и только те сведения, которые были нами верно услышаны. Давайте вспомним способы совершенствования слушательских навыков:

• Стремись найти в услышанном что-то полезное, интересное для себя. (Как это соотносится с тем, что мне уже известно? Что из сказанного я могу применять? Что я узнала нового?)

• Возьми инициативу на себя: создай благоприятную атмосферу, стимулируй говорящего.

• Слушая, работай: если предмет обсуждения известен заранее, подготовься, выработай свою точку зрения.

• Сосредоточь своё внимание на основных мыслях и идеях.

• Конспектируй: записи должны быть краткими; в процессе разговора просматривай их, выделяй для себя, что можно использовать, с чем ты согласен, а с чем - нет.

• Не отвлекайся на внешние обстоятельства.

• Воздерживайся от поспешных возражений.

• Задавай вопросы, чтобы выяснить, насколько точно ты понимаешь сказанное.

• Обрати на пользу скорость мышления: резюмируй сказанное.

• Постоянно тренируйся: слушай и конспектируй сложный и незнакомый материал.

• Анализируй, что тебе сообщат посредством невербальных каналов.

• Оценивай и критикуй содержание сообщения, а не поведение говорящего.

Опираясь на услышанное, кратко сформулируйте основные советы грамотному слушателю.

Задание 4.

Определите второстепенную информацию.

1. Хазары — это название древнего народа тюрк­ского происхождения, то есть они являются ис­торическими родственниками многих совре­менных народов, например, турок, татар, казахов, киргизов, якутов и др.

2. Генерал Скобелев прославился как герой при освобождении Болгарии от турецкого владыче­ства в русско-турецкую войну 1877—1878 годов.

3. Семиотика — это современная наука о знако­вых системах (системы знаков — это, напри­мер, язык, светофор, погоны военнослужащих, деньги, буквы, цифры, шахматы, жесты, дорож­ные знаки и т.д.).

4. 996 год — торжественное открытие великим князем киевским Владимиром церкви Успения Богородицы, названной «Десятинной», потому что он отдавал ей «десятую часть от богатств своих и своих городов».

5. Первая часть Библии (Ветхий Завет) была на­писана на древнееврейском языке (иврите). Это очень экономное письмо. В нем, как и в араб­ском, обязательно обозначаются только соглас­ные. Евреи и арабы пишут справа налево.

Задание 5. Расшифруйте сокращенную запись.

1. Ольга (ок. 890—969) — первая христ. киевск. княгиня. Возм., р. в Пскове и была, по преда­нию, дочерью Олега, завоевавшего Киев. Ольга сочетала в себе незаурядный ум и редкие гос. качества. Она реформировала сист. управления государством, стремилась к расширению меж-дунар. связей.

2. Сист. усл. знаков употр. в разл. областях жиз­ни. Т. наз. инициальн. аббревиатуры употр. б.ч. в кач. сокр. назв. гос-в и орг-ций, напр.: РФ, ООН. Ср.: Российская Федерация, Организа­ция Объединенных Наций.

3. Геогр. карты показывают взаимн. расположе­ние разл. геогр. объектов. Общеупотр. усл. сокр. на них — это Б., вдхр., г., г., глуб., кн-во, кр., М., м., о., обл., о-в, р., пос, с, пров., прол., пуст, и др.

Задание 6. Запишите, используя общепринятые сокращения. Подчеркните слова, которые несут второстепенную информацию.

1. Святослав (погиб в 972 году) — киевский князь, сын Игоря и Ольги. Возможно, родился около 942 года. Стремился к расширению государст­венных границ Руси, росту ее международного авторитета. Прославился военными походами, разгромил Хазарский каганат.

2. Сперанский Михаил Михайлович, граф, (1772—1839). Сын сельского священника, Сперанский служил в министерстве внутрен­них дел перед тем как стать советником импе­ратора Александра I, который поручил ему разработку плана государственных преобразо­ваний.

3.Аракчеев Алексей Андреевич, граф, (1769— 1834). Выходец из семьи мелкопоместных дво­рян, Аракчеев сделал стремительную военную карьеру при Павле I, насаждая в войсках ме­лочную и жестокую прусскую муштру. Став во­енным министром в 1808 году, в 1810 году он подал в отставку в знак несогласия с преобра­зовательными планами Сперанского.

Задание 7. Сравните текст первоисточника и письменные записи, оформленные как текстуальный и схематичный конспекты.

Учебник по экономической теории (экономика). М.: Владос, 1997. - С.303-304.