Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Челябинский государственный университет»

Экономический факультет

Кафедра «Социальная работа»

Реферат на тему: «Развитие психики в дошкольном и младшем школьном возрасте»

Выполнила:

студентка группы ЭС - 301

Кульбикова А. В.

Проверила: Конева О. Б.

Челябинск 2011

Содержание

1. Введение …………………………………………………………………. 3

2. Развитие психики в дошкольном возрасте ……………………………. 5

2.1.Ведущая деятельность дошкольника………………………………. 5

2.2. Развитие психических функций в дошкольном возрасте ……..…7

2.3. Особенности личности дошкольника ………………………….....9

3. Развитие психики в младшем школьном возрасте …………………... 12

2.1.Ведущая деятельность дошкольника……………………………..... 12

2.2. Развитие психических функций в дошкольном возрасте ……..... 12

2.3. Особенности личности дошкольника ………………………….. ..14

4. Заключение ……………………………………………………………… 16

5. Список использованной литературы …………………………………... 17

Введение

Дети разного возраста, как известно, очень сильно отличаются между собой по своему общему психологическому облику. Это и дает основание говорить о психологических особенностях, типичных, например, для детей дошкольного возраста, для младших школьников или подростков. Действительно, какими бы яркими индивидуальными психологическими чертами ни обладали дети одного и того же возраста, они, как правило, имеют нечто общее между собой. Чем же определяются возрастные психологические особенности ребенка? Развитие организмов происходит под определяющим влиянием внешних условий их жизни. Ребенок развивается в условиях сложной социальной среды, в условиях воспитания и обучения. Условия, в которых живет ребенок, воздействуя на него, создают постепенное усложнение его связей с этими условиями, постепенное усложнение его жизненных процессов. У него формируются и те высшие процессы, которые называются психическими и которые обеспечивают «бесконечно сложное взаимоотношение организма с окружающим миром». Исследования великих русских физиологов И.М. Сеченова и И.П. Павлова показали, что основу психических процессов составляет высшая нервная деятельность коры головного мозга. Кора головного мозга и является органом психики. Таким образом, физиологическую основу развития психики ребенка составляет развитие высшей нервной деятельности его мозга. Оно совершается в процессе усложнения жизненных связей ребенка прежде всего с общественной средой, с обществом. При этом психическое развитие ребенка происходит не стихийно, а управляется воспитанием и обучением, которые являются самыми важными факторами психического развития. Каждый этап развития психики ребенка характеризуется не только разным уровнем развития его нервно-психических процессов, но и тем, воздействие каких общественных условий они отражают и под влиянием какого воспитания они формируются. Возрастные особенности психики детей зависят, следовательно, прежде всего от того, в каких конкретно-исторических условиях протекает развитие детей, какое воспитание они получают. На разных ступенях развития человеческого общества, а в условиях классового общества и у детей, принадлежащих разным классам, в одном и том же возрасте наблюдаются различные психологические черты.