- •Детская субкультура и социокультурный мир ребёнка.
- •Устройство детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
- •Социальные отклонения, их причины и пути преодоления.
- •Улица, как сфера воспитания.
- •Социальное воспитание.
- •Социально-педагогические возможности средств массовой информации. Сми: виды и основные функции.
- •Основные методы воздействия на личность и группу.
- •Работа в пенитенциарных учреждениях.
- •Этап непосредственной реализации.
- •Заключительный.
Социальное воспитание.
Социальное воспитание осуществляется с позиции социальных институтов и самой личности. Выделяются официально-обусловленный (нормативный) и социально-обусловленный подходы. Т.е. социальное воспитание зависит от государства и индивидуальных особенностей личности. Оно осуществляется по определённому идеалу социального типа личности.
Социально-педагогические возможности средств массовой информации. Сми: виды и основные функции.
СМИ – понятие, объединяющее все каналы доведения информации до широкой общественности (пресса, книжные издательства, агентства печати, радио, телевидение и т.п.). Это социальные институты, обеспечивающие сбор, обработку и распространения информации в массовом масштабе.
Основные виды СМИ:
радио – акустическое, словесно-звуковое воздействие.
печать – словесное и графическое воздействие.
кино – художественно-образное воздействие.
телевидение – интегрированное акустическое и художественно-творческое воздействие.
компьютерные технологии (Интернет) – оперативное самостоятельно-творческое взаимодействие потребителя с информационными потоками с использованием возможностей словесного, акустического, художественно-творческого и другого воздействия.
Достоинства телевидения:
Позволяет обеспечить доставку на дом готовой программы, репортажа в момент свершения события (маленький экран не давит, а незаметно решает свои задачи).
Домашний просмотр позволяет непроизвольно и естественным путем воспринимать предлагаемую информацию.
Причины популярности компьютерных технологий:
Ставят потребителя в позицию активного соучастника информационного материала;
Потребитель сам выбирает необходимую информацию и взаимодействует с ней;
Позволяет активизировать участие пользователя, мотивировать его активность, интерес.
Основные функции СМИ:
Общественно-политическое воздействие (решение определённых политических задач);
Воспитательная (нравственность, идеология, ценности, патриотизм).
Информационная (от лат. information – разъяснение): осведомление о чём-либо, сбор, обработка, распространение и хранение информации.
Обучение и просвещение: расширение кругозора, привитие необходимых знаний и умений.
Художественно-репродуктивная: трансформация произведений искусства, сохранившего свои существенные социальные признаки.
Художественно-проективная: пропаганда и распространение произведений особого вида искусства – рекламы, телешоу, радиодрамы, телефильмов (сериалов) и т.д.
Досуговая: отдых, развлечение и т.д.
Коммуникативная.
Педагогика СМИ занимается исследованием и использованием педагогических возможностей СМИ для обеспечения целенаправленного влияния на человека или группу людей.
Основные теории, позволяющие объяснить и понять механизмы влияния СМИ и их последствия:
Теория унифицированных последствий воздействия СМИ, согласно которой люди воспринимают сообщения СМИ одинаково, т.е. у них очень похожие реакции.
Теория социального научения: усвоение модели поведения человека происходит по примеру поведения окружающих. Т.е. СМИ демонстрируют примеры и становятся источником для научения.
Теория культивирования (постепенное формирование образа мысли): многократное воздействие СМИ на протяжении длительного времени, способствует постепенному изменению у потребителей представлений о социальной реальности.
Теория социализации: СМИ являются источником знаний об окружающем мире.
Теория использования и удовлетворения: СМИ могут существовать только, когда у них есть свой зритель. Создание своей аудитории является их основной задачей.
Основные механизмы влияния СМИ на личность и их последствия:
Эффекты, используемые (создаваемые) СМИ |
Основные последствия влияния различных эффектов СМИ на аудиторию |
Актуальность информации |
Интерес к информации, увлечение ею осмысление, последующая востребованость, что усиливает ее влияние (действенность). |
Соответствие информации интересам и потребностям аудитории |
Активное потребление информации, предлагаемой СМИ. |
Настрой зрителя на восприятие необходимой информации |
Ожидание именно этой информации, и её потребление в той интерпретации, которую предлагает СМИ. |
Эмоциональная заразительность информационного сюжета |
Постепенное вовлечение в сюжет информации и сопереживание ему, что усиливает производимый эффект воздействия. |
Эффект достоверности. Приближение предлагаемой информации к реальности, их максимальное приближение к естественности. |
Формирование веры в предлагаемую информацию, ее принятие. |
Представление информации наиболее авторитетным для аудитории лицом |
Авторитет действует внушительно на аудиторию, в результате чего люди ему верят. |
Идентификация зрителя с лицом, представленным в СМИ |
При наблюдении жизненных реальных ситуаций, человек нередко мысленно (виртуально) проживает сам предлагаемые сюжеты, что усиливает их эффект воздействия. Это особенно характерно для детей. |
Напряжённое ожидание, формируемое содержанием информации и способом её представления. |
У аудитории возникает возбуждение, нетерпение и готовность к последующему взаимодействию со СМИ. |
Основные социальные последствия воздействия СМИ на аудиторию:
Последствия воздействия СМИ |
Сферы влияния СМИ |
Поведенческие последствия |
Образ деятельности, представленный СМИ, выступает руководством зрителей |
Установочные последствия |
Транслируемые установки существенно влияют на отношения, действия и поступки зрителя. |
Когнитивные условия |
Изменение знаний и мировоззрений зрителя. |
Последствия, отражающие отношение человека к реальной жизни и окружающим людям |
“Виртуальные” интересы, потребности, образ жизни человека. |
Психологические последствия |
Глубокие возбуждения, переживания, страхи. |
Физиологические последствия |
Обострение заболеваний, эмоциональная, сексуальная возбудимость. |