Список литературы

1. Абрамова Г.А. Возрастная психология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Г.А. Абрамова. – М.: Академический Проект 2003. – 952 с.

2. Анкундинова Н.Е. Об особенностях оценки и самооценки учащихся 1-4 классов в учебной деятельности /Н.Е. Анкундинова //Вопросы психологии. – 1968. – № 3. – С. 131-138.

3. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы. Психология формирования и развития личности /Л.И. Анцыферова. – М.: Просвещение, 1981. – 144 с.

4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание /Р. Бернс. - М.: «Прогресс»,1986. – С. 30-66.

5. Винникова Е.Л. О психологических механизмах становления морального поведения у детей с задержкой психического развития /Е.Л. Винникова, Е.С. Слепович //Дефектология. – 1999. – №1. – С.18-24.

6. Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии /Т.А. Власова, М.С. Певзнер — М.: просвещение, 1973 – 278 с.

7. Волков Б.С. Психология подростка. 3-е изд., исправ. и доп. /Б.С. Волков. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 160 с.

8. Гальперин П.Я. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе. /П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин //Вопросы психологии. – 1963. – №5. – С. 61-73.

9. Дети с задержкой психического развития /Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М.: Педагогика, 1984. – 284 с.

10. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии /Т.В. Егорова. - М.: Педагогика, 1973. – 148 с.

11. Егорова Т.В. Профили обучаемости детей-сирот с задержкой психического развития как условие формирования психологической готовности к обучению в школе /Т.В. Егорова, Н.А. Менчинская, У.В. Ульенкова //Психологическая наука и образование. – 2009. – №3.

12. Захарова А.В. Деятельностный подход к изучению самооценки /А.В. Захарова //Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума. Таллинн, 2000. – С. 103-104.

13. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста /В.В. Ковалёва. – М.: Медицина, 1979. - 607с.

14. Конева И.А. Особенности образа Я младших подростков с задержкой психического развития: Автореферат дисс. на соискание уч. степ. кандидата психол. наук. /И.А. Конева. – Нижний Новгород, 2002. – 186 с.

15. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание /И.С. Кон. – М., 2006. - 499 с.

16. Крюкова С. В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие /С.В. Крюкова, Н.П. Слободянюк. – М.: Генезис, 2002. - 208 с.

17. Липкина А.И. Психология самооценки школьника /А.И. Липкина //Автореф.дисс. ...д-ра психол.наук. – М., 1974. - 35 с.

18. Литвинова Е.Ю. Возможности учителя в плане повышения социальной адаптированности старшеклассников. Организация взаимодействия школьного психолога с педагогическим коллективом /Е.Ю. Литвинова. – Ульяновск, 1997.

19. Лэндрет Г. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка /Г. Лэндрет, Л. Хоумер, Дж. Гловер, Д. Свини //Пер. с англ. Л. Р. Мошинской. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001.-320 с.

20. Маркова А.К. Формирование мотивации учения /А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1990. – 153 с.

21. Мухина В.С. Психология дошкольника /В.С. Мухина. – М., 2005. - 388 с.

22. Немов Р.С. Психология образования /Р.С. Немов. – М.: Просвещение. Владос, 1995. – 496 с.

23. Панфилова М. А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры /М.А. Панфилова. – М.: Гном и Д, 2009. – 156 с.

24. Переслени Л.И. Особенности прогнозирования и эффективность учебной, деятельности /Л.И. Переслени, В.Л. Подобед //Психология учебной деятельности школьников. — М., 1982. – С. 181-182.

25. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении: учебное пособие /П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хайдаров – М.: МПУ, 1996. – 272 с.

26. Психофизиологическое развитие детей 6 лет при подготовке их к школе (программные материалы). М.: Нижний Новгород, 2001. - 85 с.

27. Рабочая книга школьного психолога /И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Просвещение, 1991.— 303 с.

28. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти /А.А. Реан. – 2002. – 656 с.

29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии /С.Л. Рубинштейн. - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.

30. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм её сохранения /В.Ф. Сафин //Вопросы психологии, 1975. – №3. – С. 62-72.

31. Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития: Кн. для учителя /Е.С. Слепович. – Мн.: Нар. асвета, 1989. – 64 с.

32. Тригер Р. Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития /Р.Д. Тригер. Ярославль: Академия развития, 2008. – 128 с.

33. Хухлаева О.В. Лесенка радости. Коррекция негативных личностных отклонений в дошкольном и младшем школьном возрасте /О.В. Хухлаева //Методическое пособие для психологов детского сада и начальной школы. – М.: Изд-во «Совершенство», 1998. – 80 с.

34. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии /И.И. Чеснокова. – М., 1977. – 142 с.

35. Чистякова М.И. Психогимнастика /М.И. Чистякова //Под ред. М.И. Буянова. - 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 160 с.

36. Шимаметьева Е.В. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте /Е.В. Шимаметьева //Начальная школа + До и После. 2004. № 6. – С.17-22.

37. Шкала личностной тревожности (А.М.Прихожан) /Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб., 2002. С.64-71.

38. Эриксон Э. Детство и общество /Э. Эриксон //Пер. [с англ.] и науч. ред. А.А. Алексеев. — СПб.: Летний сад, 2000. – 416 с.

39. Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику /Н.Г. Яковлева. – СПб.: Валерии СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002. – 112 с.