Глава I.

Концептуальные основы

коррекционной И СПЕЦИАЛЬНОЙ педагогики

1.1	Понятие и разделы коррекционной и специальной педагогики	6
1.2	Становление и развитие коррекционной педагогики как науки	9
1.3	Сущность коррекционно-педагогической деятельности	14

Глава II.

НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ

2.1	Понятие нормы и отклонения в коррекционной педагогике	18
2.2	Причины отклонений в развитии ребенка	22
2.3	Основные виды нарушений поведения у детей	24
2.4	О чем расскажет детский рисунок?	30
2.5	Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием	34

Глава III.

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

С ДОШКОЛЬНИКАМИ

3.1	Педагогическая работа с дошкольника	39
3.2	Эмоциональная депривация как фактор патологии развития детей	39
3.3	Коррекция дефектов семейного воспитания	46
3.4	Адаптация ребенка к ДОУ	53
3.5	Коррекция дефектов детской речи	58
3.6	Коррекция детских страхов	60
3.7	Организация коррекционной работы в ДОУ	67
3.8	Логоритмика	69

Глава IV.

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

4.1	Педагогическая коррекция в начальной школе	72
4.2	Проблема готовности ребенка к школе	72
4.3	Трудности в обучении	77
4.4	Психолого-педагогическая коррекция при нарушениях учебной деятельности	81
4.5	Дисграфия и дислексия: кто виноват и что делать?	83
4.6	Дискалькулия – неспособность к арифметике	91
4.7	Что такое дислексия?	93
4.8	Гиперактивный ребенок в школе	95
4.9	Школьные трудности леворуких детей	100

Глава V.

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

С ПОДРОСТКАМИ

5.1	«Трудные» подростки	106
5.2	Категории «трудных» подростков	112
5.3	Теории девиантного поведения	118
5.4	Проблемы перевоспитания «трудных» подростков	121
5.5	Коррекционная работа с трудновоспитуемыми подростками	125