- •Тема 1. «Процес спілкування. Сутність, структура» Лекційне заняття «Процес спілкування. Сутність, структура»
- •Практичне заняття «Оптимізація процесу спілкування»
- •Самостійна підготовка до практичних занять
- •Навчальні завдання
- •Методичні вказівки
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тематика рефератів
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 2. «Вербальні та невербальні засоби спілкування» Лекційне заняття «Вербальні та невербальні засоби спілкування»
- •Практичне заняття «Використання вербальних та невербальних засобів у спілкуванні»
- •Самостійна підготовка до практичних занять
- •Навчальні завдання
- •Методичні вказівки
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тематика рефератів
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 3. Спілкування як взаємодія Лекційне заняття «Інтерактивний бік спілкування»
- •Практичне заняття «Аналіз позицій та стилів спілкування. Асертивність та маніпуляції»
- •Самостійна підготовка до практичних занять
- •Навчальні завдання
- •Методичні вказівки
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тематика рефератів
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 4. Сприйняття у спілкуванні Лекційне заняття «Перцептивний бік спілкування»
- •Практичне заняття «Аналіз ролі сприйняття у спілкуванні»
- •Самостійна підготовка до практичних занять
- •Навчальні завдання
- •Методичні вказівки
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тематика рефератів
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 5. Конфлікти у спілкуванні та взаємодії Лекційне заняття «Конфлікт: поняття, причини, види, динаміка»
- •Практичне заняття «Комунікативні засоби налагодження взаємодії та подолання конфліктів»
- •Самостійна підготовка до практичних занять
- •Навчальні завдання
- •Методичні вказівки
- •Завдання для самостійної роботи
- •Професійні навички поводження в емоційно напружених ситуаціях
- •Тематика рефератів
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 6. Ділова міжособистісна комунікація
- •Методичні вказівки
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тематика рефератів
- •Запитання для самоконтролю
- •Перелік питань до заліку
- •Самостійна робота студентів
- •Порядок поточного оцінювання знань з дисципліни студентів
- •Вимоги до рефератів та його оцінювання
- •Оцінка результатів модульного контролю
- •Список використаних джерел
- •Додатки Додатки до теми 1
- •Додатки до теми 2
- •Основні мовленнєві прийоми, які допомагають викладачу
- •Характеристика основних мовленнєвих реакцій викладача
- •Принципи ефективного слухання
- •Вплив розміщення за столом на ефективність спілкування
- •Інтерпретація невербальних сигналів
- •Додатки до теми 3
- •Типи трансакцій
- •Додатки до теми 4
- •Додатки до теми 5
- •Саботажники спілкування
- •Додатки до теми 6
Професійні навички поводження в емоційно напружених ситуаціях
Чинники, що сприяють зняттю емоційної напруги |
Чинники, що перешкоджають зняттю емоційної напруги |
1 2 3 тощо |
1 2 3 тощо |
14. Знайдіть у літературі приклади різних типів конфліктних людей. Наведіть уривки з творів та обґрунтуйте свій вибір.
15. Визначте власний улюблений стиль поведінки в конфлікті за допомогою таблиці (Дж. Г. Скотт, 1991), заповнюючи яку уявіть власну звичайну поведінку в конфліктних ситуаціях за останні кілька років.
Проранжуйте стратегії за чотирьма зазначеними категоріями. Для цього послідовно поставте цифри (від 1 до 5) у кожному з 4-х стовпчиків. Цифра 1 означає, що стиль займає перше місце (ранг), цифра 5 – останнє місце (ранг). Заповнена таблиця дасть Вам наочне уявлення про те, який зі стилів Ви використовуєте найчастіше, яким володієте найкраще і найчастіше дає найкращі результати і який є найбільш комфортним для Вас.
Стиль дозволу конфлікту |
Викори-товую найчастіше |
Володію найкра-ще |
Приносить найкращі результати |
Почуваю себе найбільш комфортно |
Наполегливість (Я активно відстоюю власну позицію) |
|
|
|
|
Відхід (Я намагаюся ухилитися від участі в конфлікті) |
|
|
|
|
Пристосування (Я намагаюся в усьому уступати, йти назустріч партнеру) |
|
|
|
|
Компроміс (Я шукаю рішення, засноване на взаємних поступках) |
|
|
|
|
Співробітництво (Я намагаюся знайти рішення, що задовольняє інтереси обох сторін) |
|
|
|
|
Тематика рефератів
Конфлікти у навчанні: причини виникнення та шляхи подолання.
Ефективна поведінка керівника у конфліктній ситуації.
Конфліктна людина – яка вона і як з нею спілкуватися.
«Поганий мир кращий, ніж хороша війна».
Запитання для самоконтролю
У чому полягає сутність конфлікту у спілкуванні?
Які головні причини та сторони конфлікту?
Які є типи конфліктів?
Які Ви знаєте стадії конфлікту?
Які стилі поведінки у конфлікті ви знаєте?
Причини конфліктів у навчанні. Заходи їх подолання.
Які існують методи запобігання конфліктів у спілкуванні?
Дайте характеристику впливу особистісних якостей на ймовірність конфліктної поведінки.
Які типи конфліктних людей Ви знаєте?
Яка роль емоцій у спілкуванні та у конфлікті?
Які Ви знаєте методи контролю емоцій?
Що можна віднести до ефективних шляхів уникання тривоги, зменшення емоційного напруження?
Як можна уникати конфліктних ситуацій?
Як слід долати конфліктні ситуації?
Прийоми для непрямих шляхів ліквідації наслідків конфлікту.
Які є стратегії поведінки в конфліктній ситуації?
У чому полягає суть стратегії «виграти може кожен»?
Для чого потрібно робити картографію конфлікту?