- •Содержание
- •Раздел 1. Рабочая программа дисциплины
- •1.1. Требования образовательного стандарта по учебной дисциплине «Экономическая теория»
- •Дидактические единицы по учебной дисциплине «Экономическая теория»
- •1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.4. Общий объем и тематический план учебной дисциплины, ее основное содержание
- •1.4.1. Объем дисциплины и виды учебных занятий
- •1.4.2. Тематический план
- •1.4.3. Основное содержание разделов и тем
- •Часть I. Политическая экономия: микро- и макроэкономика Тема № 1. Экономическая теория как наука. Основные этапы ее развития
- •Тема № 2. Факторы производства и производственные возможности
- •Тема № 3. Собственность и организация экономической системы на
- •Тема № 4. Товарное производство и классический рынок. Основные закономерности их развития
- •Тема № 5. Предпринимательство и труд. Формирование основных факторных доходов
- •Тема № 6. Издержки производства и рентабельность
- •Тема № 7. Торговый капитал и торговая прибыль
- •Тема № 8. Денежно-кредитная система. Ссудный капитал и банки.
- •Тема № 9. Финансовая система и бюджетный процесс. Налоговая система
- •Тема № 10. Конкуренция и монополии. Механизм функционирования рынка
- •Тема № 11. Воспроизводство в общественном масштабе и экономический рост. Циклический характер развития рыночной экономики
- •Тема № 12. Роль государства в рыночной экономике
- •Тема № 13. Мировое хозяйство и интеграционные процессы. Глобальные процессы современности
- •Тема № 14. Необходимость, сущность и основные направления трансформационных преобразований в экономике России
- •Часть II. История экономических учений Тема № 15. Введение в курс. Экономическая мысль Древнего Мира и Средневековья
- •Тема № 16. Меркантилизм: теория и государственная политика. Особенности российского меркантилизма
- •Тема № 17. Зарождение классической политической экономии в Англии и Франции (у. Петти, п. Буагильбер)
- •Тема № 18. Экономическое учение физиократов
- •Тема № 19. Теоретические системы а. Смита, д. Рикардо
- •Тема № 20. Дальнейшая эволюция классической школы. Учение ж.-б. Сэя и экономические воззрения т. Мальтуса. Творчество с. Сисмонди, п. Прудона, Дж. Милля
- •Тема № 21. Экономические взгляды западно - европейского утопического социализма
- •Тема № 22. Экономические взгляды к. Маркса и ф. Энгельса
- •Тема № 23. Историческая школа в Германии. Взгляды ф. Листа и его последователей. Этапы исторической школы и ее эволюция
- •Тема № 24. Маржинализм как переоценка ценностей классической политической экономии. Австрийская и лозаннская школы. Английский маржинализм. Первая волна маржинализма
- •Тема № 25. Формирование неоклассического направления как вторая волна (этап) маржинализма. Переход от кардиналистской к ординалистской концепции предельной полезности
- •Тема № 26. Эволюция взглядов социал - демократов в конце XIX - начале XX вв.
- •Тема № 27. Теории конкуренции в условиях господства монополий. Взгляды на экономическое развитие и предпринимательство
- •Тема № 28. Экономическое учение Дж. Кейнса и развитие макроэкономического направления. Неокейнсианство и новый “неоклассический синтез”. Посткейнсианство
- •Тема № 29. Неолиберализм. Неоавстрийская и фрайбургская школы неолибералов
- •Тема № 30. Консервативная волна в экономической науке. Монетаризм. Экономическая теория предложения. Теория рациональных ожиданий
- •Тема № 31. Институционализм как основа либерального реформирования. Этапы развития институционализма. Неоинституционализм. Теоретики постиндустриальной стадии капитализма
- •Тема№ 32. Экономическая мысль России в XIX-XX вв.
- •1.4.4. Планы семинарских занятий
- •Раздел I план № 1 «Факторы производства и производственные возможности»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •Вопрос 1. Что включает в себя понятие «средства производства»?
- •Вопрос 2. Что характеризует собой каждая точка кривой производственных возможностей?
- •Вопрос 3. Главной производительной силой общества являются:
- •План № 2 «Товарное производство – основа рыночного хозяйства»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •План № 3 «Издержки производства и рентабельность»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •План № 4 «Денежно-кредитная система. Ссудный капитал и банки. Рынок ценных бумаг»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •Вопрос 1. Какой единый основополагающий принцип роднит банковские
- •Вопрос 2. Разница между суммой процентов, полученных банком по активным операциям, и суммой процентов, выплаченных банком по пассивным операциям, представляет собой:
- •План № 5 «Финансовая система и бюджетный процесс. Налоговая система»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •Вопрос 1. Какая статья доходов государственного бюджета развитых стран
- •Вопрос 2. Что выражает «Кривая а.Лаффера»?
- •Часть II. План № 1 «Меркантилизм: теория и государственная политика»
- •План № 2 «Зарождение классической политической экономии в Англии и Франции»
- •План № 3 «Маржинализм как переоценка ценностей классической политической экономии»
- •Формирование и развитие неоклассического направления экономической мысли на втором этапе «маржинальной революции»
- •План № 4 «Экономическое учение Дж. Кейнса и дальнейшее развитие макроэкономического направления»
- •План № 5 «Институционализм как основа либерального реформирования»
- •План № 6 «Консервативная волна в экономической науке. Монетаризм»
- •План № 7 «Развитие российской экономической мысли в XIX и XX вв.»
- •1.4.5. Темы рефератов
- •I часть
- •II часть
- •1.5.. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •1.5.1. Самостоятельная работа студентов
- •Часть 1 – «Политическая экономия: микро- и макроэкономика»
- •Часть II – «История экономических учений»
- •1.5.2 Примерные темы курсовых работ по дисциплине «Экономическая теория»
- •1.5.3. Вопросы к экзамену
- •Часть I
- •Часть II
- •1.5.4. Список рекомендуемой литературы
- •Часть I
- •Часть II
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению
- •Учебной дисциплины для студентов
- •Рекомендации по использованию материалов
- •Учебно-методического комплекса
- •2.2. Рекомендации по работе с литературой
- •2.3. Разъяснения по поводу работы с тестами
- •2.4. Советы по подготовке к экзаменам
- •Раздел 3. Материалы тестовой системы, текущего, промежуточного и итогового контроля часть I
- •1.5.5.1. Вопросы к проведению экспресс-опроса по первым трем темам
- •1.5.5.2. Варианты контрольной работы по темам №4-9
- •1.5.5.3. Тесты к итоговому контролю вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Часть II
- •1.5.5.4. Вопросы для проведения экспресс-опроса по первым 4 темам
- •1.5.5.5. Тесты к итоговому контролю вариант №1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 6
- •Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий)
- •Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных и курсовых работ
- •Раздел 6. Данные о мультимедийных лекциях
Часть II
Предмет и метод «Истории экономических учений», ее место в системе экономических наук.
Экономическое знание в трудах мыслителей Древней Греции (Ксенофонт, Платон, Аристотель).
Развитие экономической мысли и ее особенности в трудах мыслителей Древнего Рима (Катон, Варрон, Колумелла и др.).
Экономические воззрения Средневековья (Ф.Аквинский, Ибн Хальдун).
Меркантилизм как экономическое учение и экономическая политика государства в эпоху первоначального накопления капитала. Ранний меркантилизм. Теория денежного баланса. Экономические взгляды У.Стаффорда.
Поздний меркантилизм в Западной Европе. Система активного торгового баланса. Экономические взгляды Т.Мена и А.Монкретьена. Сущность кольбертизма.
Особенности российского меркантилизма. Экономические взгляды А.Ордина-Нащокина, Ю.Крижанича, И.Посошкова и др. Экономическая политика Петра I.
У.Петти как основоположник классической политической экономии в Англии. Его учение о стоимости, заработной плате, ренте, цене земли, ссудном проценте и законе денежного обращения.
Возникновение классической политической экономии во Франции. Экономические взгляды П.Буагильбера.
Исторические условия возникновения физиократической истсемы во Франции. Учение физиократов о «чистом продукте», производительном и непроизводительном труде, классах общества, капитале (Ф.Кенэ, А.Тюрго). Экономическая таблица Ф.Кенэ и ее значение.
А.Смит как «обобщающий экономист» мануфактурного периода развития капитализма в промышленности. Двойственность методологии А.Смита. Его учение о разделении труда, производительном и непроизводительном труде.
Экономический либерализм в учении А.Смита. «Невидимая рука», «Экономический человек» в его воззрениях. Отношение А.Смита к меркантилизму и физиократизму. Влияние двойственности методологии А.Смита на его учение о стоимости, деньгах, капитале, классах общества и доходах (заработная плата, прибыль, рента). Догма А.Смита.
Условия формирования экономических воззрений Д.Рикардо в эпоху промышленного переворота. Его взгляды по вопросам стоимости, денег, заработной платы, прибыли, ренты.
Д.Рикардо о концепции «сравнительных преимуществ» в международной торговле. Дальнейшее развитие этой концепции в ХХв.
Взгляды Ж.-Б.Сэя как пропаганда, попытка развития учения А.Смита и искажение его в целом ряде вопросов. Учение Ж.-Б.Сэя о трех факторах производства. «Закон рынков» Сэя и его последующая критика в экономической литературе.
Экономические взгляды Т.Мальтуса. Его теория народонаселения и «Железный закон» заработной платы.
Первая критика капитализма и некоторых идей классической политической экономии в трудах С.Сисмонди. Теория кризисов, идеализация мелкотоварного производства, программа социальных реформ и обоснование экономической роли государства. Развитие положений классической политической экономии в трудах Дж.С.Милля, появление проблем формирования социально справедливого общества (социализма).
Ф.Лист как теоретик «национальной экономии» и предшественник «исторической школы» в Германии. Его учение о «воспитательном протекционизме» и стадиях экономического развития в истории человеческого общества.
«Старая» историческая школа в Германии как продолжение и развитие идей Ф.Листа (взгляды В.Рошера, Б.Гильдебранда, К.Книса).
Причины появления «новой» исторической школы в Германии. Экономические взгляды Г.Шмоллера, Л.Брентано, К.Бюхера. Формирование историко-этического направления в экономической науке.
Условия появления «новейшей» («юной») исторической школы в Германии. Критика марксизма и поиски «духа капитализма» (В.Зомбарт, М.Вебер).
Исторические условия и предпосылки формирования экономических взглядов К.Маркса. Новая трактовка предмета и метода политической экономии.
Общая характеристика структуры «Капитала» К.Маркса. Учение о двойственном характере труда товаропроизводителей – ключ к теоретическому воспроизведению буржуазной экономичнской системы. Трудовая теория стоимости и закон стоимости.
Разработка К.Марксом проблемы товара «рабочая сила» и открытие основного экономического закона капитализма. Закон роста органического строения капитала и проблема безработицы. Историческая тенденция капиталистического накопления.
К.Маркс о воспроизводстве общественного капитала и экономических кризисах. Материальная основа продолжительности экономического цикла.
Маржинализм как переоценка ценностей классической политической экономии. Предпосылки маржинальной «революции» и ее этапы. Предшественники маржинализма (А.Курно, И.Тюнен, Г.Госсен, Ж.Дюпюи).
Австрийская школа в маржинализме. Экономические взгляды К.Менгера, Ф.Визера, Е.Бем-Баверка. Теория «предельной полезности».
Английские маржиналисты (У.Джевонс, Ф.Эджуорт) и лозаннская школа маржинализма (Л.Вальрас, В.Парето).
Формирование неоклассической школы. Кембриджская школа и теоретическое наследие А.Маршалла, его методология. Теория спроса и предложения. Концепция равновесной цены.
Отрицание кардиналистской и формирование ординалистской концепции полезности. Развитие теории потребительского поведения в работах В.Парето, Ф.Эджуорта и Д.Хикса.
Разработка теории монополистической и несовершенной конкуренции (Э.Чемберлин, Дж.Робинсон).
Социально-экономические предпосылки «Кейнсианской революции». Особенности методологии Дж.Кейнса. Теория эффективного спроса и проблема занятости населения. Склонность к потреблению, сбережению и инвестированию. Принцип мультипликатора. Макроэкономическая роль государства.
Послевоенная социально-экономическая ситуация и необходимость модификации теории Кейнса. Модель экономического роста Р.Харрода-Е.Домара. Модель экономического цикла Э.Хансена. Взаимодействие эффектов мультипликации и акселерации в динамике экономического цикла.
Германский неолиберализм. Фрайбургская школа (В.Ойкен, Ф.Бем, В.Репке, А.Рюстов, Л.Эрхард). Воплощение теоретических концепций неолиберализма в экономической реформе 1948г. в Германии.
Ранний институционализм как течение в американской экономической мысли. Направления институционализма: социально-психологическое и технократическое (Т.Веблен), социально-правовое (Дж.Коммонс), эмпирическое или конъюнктурно-статистическое (У.Митчелл).
Обновленный институционализм Дж.Гэлбрейта. Неоинституционализм и обновление методологии. Вклад в развитие институционального направления в работах Г.Беккера, Д.Норта. Ф.Коуза. Теория общественного выбора Дж.Бьюкенена.
Теория постиндустриального общества в работах Э.Тоффлера, Д.Белла.
Основные причины консервативного сдвига в экономической науке. Монетаризм и его развитие в работах М.Фридмена. Монетарная модель макроэкономической динамики. Денежная политика. Достижения и ограниченность современного монетаризма.
Экономические взгляды и практическая деятельность российских реформаторов XIX века (М.М. Сперанский, Е.Ф. Канкрин, С.Ю. Витте).
Экономические взгляды М.И. Туган-Барановского по проблемам экономических циклов, социальной роли кооперации, теории стоимости.
А.В. Чаянов о трудовом крестьянском хозяйстве и необходимости вертикального кооперирования. Вклад Н.Д. Кондратьева в развитие теории кооперации, проблем планомерности, экономической динамики. Теория “длинных волн”.
Традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).