- •Інструктивно-методичні матеріали з навчальної дисципліни «основи психокорекції»
- •Мета і завдання курсу
- •Розподіл навчальНого часу за темами
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Лекційний курс
- •Тема 1. Психокорекційна практика як основна форма діяльності практичного психолога
- •Тема 1. Особливості організація та проведення психологічної корекції
- •Тема 2. Теоретичні передумови психокорекційної практики
- •Практичні заняття практичне заняття №1
- •Тема 1. Специфіка психокорекційної практики
- •Література:
- •Лабораторні заняття лабораторне заняття №1
- •Тема 3. Корекційна робота з дітьми старшого дошкільного та молодшого шкільного віку
- •Література:
- •Лабораторне заняття №2
- •Тема 3. Корекційна робота з підлітками та юнаками
- •Література:
- •Лабораторне заняття № 3
- •Тема 4. Психокорекція сімейних стосунків
- •Література:
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 5. Особливості складання психокорекційних програм
- •Література:
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 1
- •Лекційний курс
- •Тема 6. Основні напрямки психокорекції у глибинній психології
- •Тема 7. Екзистенційно-гуманістичний напрямок психокорекції
- •Тема 9. Когнітивний напрямок психокорекції
- •Практичні заняття Практичне заняття № 2
- •Тема 6. Глибиннопсихологічний підхід до вирішення особистісних проблем
- •Література:
- •Практичне заняття №3
- •Тема 9. Когнітивний напрямок психокорекції
- •Література:
- •Лабораторні заняття лабораторне заняття №4
- •Тема 6. Методи корекції у глибинній психології
- •Література:
- •Лабораторне заняття №5
- •Тема 7. Методи екзистенційно-гуманістичної психокорекції
- •Література:
- •Лабораторне заняття №6
- •Тема 8. Методи поведінкової корекції
- •Література:
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 10. Психокорекційна робота згідно теорії е. Берна
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Лекційний курс
- •Тема 11. Теоретико-методологічні засади групової психокорекції
- •Тема 12. Метод Активного соціально-психологічного навчання як форма групової психокорекційної роботи
- •Тема 13. Методи практичної психокорекції
- •Практичні заняття практичне заняття №4
- •Тема 11. Організаційно-методичні та глибиннопсихологічні аспекти групової корекції
- •Література:
- •Практичне заняття №5
- •Тема 12. Особливості процесуальної діагностики у групі аспн
- •Література:
- •Лабораторні заняття Лабораторне заняття №6
- •Тема 12. Методи активного соціально-психологічного навчання
- •Література:
- •Лабораторне заняття №7
- •Тема 13. Ігротерапія як метод практичної корекції
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 14. Можливості застосування тематичних малюнків у груповій психокорекційній роботі
- •Література:
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 3
- •Вимоги до екзамену
- •Структура екзаменаційного білету.
- •Питання до екзамену
- •Критерії оцінювання критерії оцінювання звіту за лабораторне заняття
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
Література:
Берн Э. Групповая психокоррекция. – М.: Академический Проект, 2001. – С. 17-93.
Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е.П. Кораблиной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. – С. 90-164.
Кори Дж., Кори М., Колланэн П., Рассел Дж.М. Техники групповой психотерапии. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. посібник. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – С. 259-278.
Кэдьюсон Х., Шеффер Ч. Практикум по игровой психотерапии. – СПб.: 2001. – С. 313-340.
Кэррел С. Групповая психотерапия подростков. – СПб.: Питер, 2002. – 224 с.
Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 1999. – С. 437-474.
Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 126-203, 244-266.
Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие. – М.: Генезис, 2000. – 256 с.
Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. Пер. с нем. / СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001. – С. 132-213.
Яценко Т. С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2006. – С.14-111.
Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. – С. 8-33.
Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2004. – С. 30-75.
Практичне заняття №5
Тема 12. Особливості процесуальної діагностики у групі аспн
Принципи функціонування групи АСПН.
Методичні вимоги, спільні для учасників і керівника АСПН.
Методичні положення, обов’язкові для керівника групи АСПН.
Фактори, що сприяють інтеграції групи.
Вимоги до професійних та особистісних якостей керівника групи АСПН.
Групова динаміка в групі АСПН. Роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН. Поняття про позитивну дезінтеграцію та вторинну інтеграцію.
Основні поняття |
групова дезінтеграція, вторинна інтеграція, групова динаміка, процесуальна діагностика, індикатори дезинтеграції. |
Завдання для самостійної роботи
|
3 години |
Оцінювання
|
1 оцінка |
Література:
Берн Э. Групповая психокоррекция. – М.: Академический Проект, 2001. – С. 17-93.
Гулдинг М., Гулдинг Р. Терапия нового решения. – К., 2002. – 159 с.
Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. Пер. с нем. / СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001. – С. 132-213.
Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2006. – С. 130-148.
Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. – С. 61-106.
Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2004. – С. 23-29.