- •Вопросы к государственному междисциплинарному комплексному экзамену по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам профильной подготовки по направлению «Художественное образование»
- •1. Искусство в современном социокультурном образовательном процессе. Функции искусства и их реализация в художественном образовании.
- •2. Цель и задачи художественного образования в рамках обязательного (общего), дополнительного и профессионального образования.
- •3. Дисциплины художественного цикла и принципы их преподавания в общеобразовательной школе и учреждениях дополнительного образования.
- •4. Личность ребенка как эпицентр художественно-образовательной системы. Качества личности учащихся, имеющие приоритетное значение в процессе художественного образования.
- •5. Структура и содержание программ предметов художественного цикла для общеобразовательной школы.
- •6. Структура и содержание программ предметов художественного цикла для учреждений дополнительного художественного образования.
- •7. Характеристика основных элементов содержания художественного образования.
- •8. Типы и виды уроков дисциплин художественного цикла.
- •9. Методы обучения, их классификации и специфика применения на дисциплинах художественного цикла.
- •10. Виды художественной деятельности учащихся.
- •11. Художественное восприятие, его структура, свойства, уровни.
- •12. Современные педагогические технологии и их применение на уроках по дисциплинам художественного цикла.
- •13. Возможности современных информационных и коммуникационных технологий в модернизации художественного образования.
- •14. Характеристика учебно-методического комплекса по предметам художественного цикла.
- •15. Художественное творчество как часть социокультурной среды.
- •16. Художественные способности человека. Диагностика художественных способностей в детском возрасте.
- •17. Методы и приемы развития художественных способностей у детей разных возрастных групп.
- •18. Художественная творческая деятельность детей как педагогическая проблема. Методы и приемы активизации художественной творческой деятельности учащихся.
- •19. Методы и приемы активизации художественного мышления учащихся разных возрастных групп.
- •20. Критерии качества современного урока по дисциплинам художественного цикла.
- •21. Характеристика основных компонентов профессиональной деятельности преподавателя художественных дисциплин.
- •22. Личностно-профессиональные качества преподавателя художественных дисциплин.
- •23. Уроки искусства в отечественной системе художественного обучения и воспитания: исторический аспект.
- •24. Информатизация и компьютеризация процесса преподавания дисциплин художественного цикла.
- •25. Внеклассные и внешкольные формы организации художественной деятельности учащихся разных возрастных групп.
- •26. Виды и формы художественного самообразования школьников.
13. Возможности современных информационных и коммуникационных технологий в модернизации художественного образования.
Информационные технологии, как понятие. Коммуникационные технологии, как понятие. Модернизация и компьютеризация современного образования. Основные нормативно-правовые документы регулирующие деятельность современного художественного образования. Цели и задачи. Применение инноваций в области художественного образования.
Информационные технологии (ИТ, от англ. information technology) – широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработки данных, в том числе, с применением вычислительной техники.
В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, ИТ имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для хранения, преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации. Специалистов по компьютерной технике и программированию часто называют ИТ-специалистами.
Основные черты современных ИТ:
компьютерная обработка информации по заданным алгоритмам;
хранение больших объёмов информации на машинных носителях;
передача информации на любые расстояния в ограниченное время.
Коммуникационные технологии – технологии позволяющие осуществить обмен информацией. Обмен информацией производится по каналам передачи информации. Общая схема передачи информации включает в себя отправителя информации, канал передачи информации и получателя информации.
Основной характеристикой каналов передачи информации является их пропускная способность (скорость передачи информации).
Основные составляющие коммуникационных технологий
Локальные компьютерные сети
Глобальная компьютерная сеть Интернет
Протокол передачи данных TCP/IP
Электронная почта
Телеконференции
Модернизация и компьютеризация современного образования направлена
на изменения содержания изучаемых предметов и курсов,
на изменения подходов к методике преподавания,
расширение арсенала методических приёмов учителя,
активизацию деятельности учащихся в ходе занятий,
приближение изучаемых тем к реальной жизни через рассмотрение ситуаций и поисков путей решения наиболее острых общественных проблем.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года требует обеспечить равный доступ молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья.
Цель модернизации образования – создание механизма устойчивого развития системы образования. Один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы – информатизация и компьютеризация образования России, т.к. современное общество быстро развивается в направлении перехода к обществу информационному, в котором ключевую роль играют информационные ресурсы, технологии их хранения и трансляции. В соответствии с Концепцией модернизации российского образования до 2010 года важнейшими направлениями деятельности образовательных учреждений является активное использование информационно-компьютерных образовательных технологий в сфере образования.
Основные нормативно-правовые документы регулирующие деятельность современного художественного образования.
Всеобщая декларация прав человека Статья 22 «Каждый человек как член общества имеет право … на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях». Статья 27 «Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами».
Конвенция о правах ребенка Статья 31 «Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха».
Концепция художественного образования в Российской Федерации, Федеральный компонент государственного стандарта Искусство, «Типовое положение о государственной, муниципальной школе искусств», «Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей»
Цели современного художественного образования:
обеспечение реализации Национальной доктрины образования в Российской Федерации;
повышение общего уровня значимости культуры и искусства в образовании;
сохранение и развитие сложившейся в России уникальной системы художественного образования в области культуры и искусства.
Исходя из цели, художественное образование призвано обеспечить осуществление следующих задач:
формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов всех социальных и возрастных групп населения,
создание эстетически развитой и заинтересованной аудитории слушателей и зрителей, активизирующей художественную жизнь общества;
подготовка творческих кадров к профессиональной деятельности в сфере искусства и культуры, а также педагогических кадров для системы художественного образования;
сохранение и передача новым поколениям традиций отечественного профессионального образования в области искусства;
приобщение граждан России к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам НХТ, классического и современного искусства;
реализация нравственного потенциала искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности и общества;
широкое внедрение художественного образования как фактора интеллектуального совершенствования, способствующего раскрытию творческого потенциала детей и юношества;
использование возможностей искусства, художественно-творческой деятельности в целях коррекционной педагогики, психофизического оздоровления детей, подростков и других групп населения посредством внедрения современных методик арт-терапии;
привлечение ресурсов художественного образования в целях социально-культурной адаптации детей и подростков для профилактики и коррекции асоциального поведения;
вовлечение всех групп населения в активную творческую деятельность, предполагающую освоение базовых художественно-практических навыков;
выявление художественно одаренных детей и молодежи, обеспечение соответствующих условий для их образования и творческого развития.
Применение инноваций в области художественного образования. Инновация иными словами нововведение – изменения содержания изучаемых предметов и курсов, изменения подходов к методике преподавания, применение информационных технологий (презентации, обучающие программы, программы тренажёры, и т.д.).