Возрастная психология – отрасль психологии, изучающая факты и закономерности развития психики человека и развития его личности на разных этапах онтогенеза. Онтогенез – индивидуальное развитие человека.
Филогенез – историческое (эволюционное) развитие вида.
Предмет возрастной - изучение основных особенностей психического развития людей при переходе из одного возраста в другой.
Психика - свойства высокоорганизованной живой материи, с помощью которой происходит субъективное отражение объективного мира, необходимое для жизнедеятельности и управления своим поведением.
Стадии развития психики по к.Э. Фабри:
I. Стадия элементарной сенсорной психики.
1.Нисший уровень:
представители – простейшие, одноклеточные, низшие многоклеточные (гидра).
свойства – развитая раздражимость и примитивная чувствительность.
2. Высший уровень:
представители – высшие черви, некоторые беспозвоночные.
свойства – ощущения, способны к формированию условных элементарных рефлексов, могут реагировать на нейтральные стимулы. Выражен активный поиск положительных и избегание отрицательных раздражителей.
II. Стадия перцептивной (восприятие) психики.
1.Нисший уровень:
представители – высшие черви, насекомые, рыбы, ланцетник.
свойства – отражение действительности в виде целостных образов (восприятие), способны к формированию навыков, поиск положительных и избегание отрицательных раздражителей, преображение интенсивного поведения над научением.
2. Высший уровень:
представители – птицы, некоторые млекопитающие.
свойства – элементарные формы мышления, высокоразвитые инстинкты, выраженная способность к обучению.
3. Наивысший уровень:
представители – обезьяны, собаки, дельфины.
свойства – способность к решению задачи разными способами, способность к переносу, создание и использование примитивного оружия, способность к инсайту (озарение).
Сознание – наивысшая форма психики, необходимая в организации общественной и индивидуальной жизни людей.
Личность – человек обладающий сознанием и самосознанием. Это индивидуальное бытие общественных отношений (Мухина).
Самосознание - осознание себя, своих качеств, выделение себя из окружающего мира.
Структура самосознания по Мухиной:
Первое звено: имя, тело:
Имя - индивидуальный знак человека позволяющий причислить его к определенному полу, этносу, социальному статусу.
Тело - это носитель психических и духовных свойств человека с набором физических признаков.
Второе звено: притязание на признание:
предъявление своих прав на общественное уважение со стороны людей.
Самооценка - степень значимости, который индивид наделяет свою личность.
Третье звено - половая идентификация:
причисление себя к определенному полу.
Четвертое звено: психологическое время личности:
Индивидуальные переживания своего физического и духовного изменения в течение времени.
Пятое звено: социальное пространство личности:
условия развития и бытия человека, которое психологически вводит его в сферу прав и обязанностей.
Возрастная периодизация:
От рождения до года – младенчество
От рождения до 1,5 – новорожденность
1 – 3 раннее детство
3 – 6,7 лет дошкольный возраст
3-4 года младший
4-5 года средний
5-6,7 года старший
6,7 – 10 лет младший школьный возраст
10,11 – 15,16 подростковый период
15,16 – 20,25 лет юность
20,25 – 40,45 лет взрослость
40,45 – 55,60 лет зрелость
старость 55,60 – до смерти
Методы возрастной психологии:
Методы возрастной психологии - это способы выяснения фактов характеризующих развитие личности на разных возрастных этапах.
Основные методы - наблюдение и эксперимент. Используется также метод опроса, теста, проективные методы (рисуночные тесты).
Метод наблюдения:
Наблюдение - это изучение мира на основе чувственного познания. Наблюдение - мера целенаправленная и осознанная. Перед наблюдением важно четко сформулировать цель. Результаты могут фиксироваться в двух вариантах:
1. В виде дневниковой записи
2. В виде протокола наблюдения
Виды наблюдения:
1) интроспекция – самонаблюдение.
2) внешнее наблюдение – наблюдение со стороны, способ сбора данных о человеке
А) скрытое – когда испытуемый не знает, что за ним наблюдают; или открытое - человек знает, что за ним ведется наблюдение.
Б) свободное – фиксируется все подряд наблюдения без программы, стандартизированное – имеет четкую программу, фиксируются определенные реакции.
3) включенное наблюдение – исследователь сам является участником процесса, за которым идет наблюдение. Ему важно смешаться с толпой и не выделяться из нее.