Методы опроса:

Отвечает на ряд заданных вопросов, виды опроса:

1. Письменный – позволяет охватить большое количество людей, но нет возможности непосредственно наблюдать реакцию испытуемого на вопросы.

2. Устный – удобен, когда надо вести наблюдение за поведением во время ответов. Недостаток – возможность опросить малое количество людей.

3. Свободный опрос может быть как письменный, так и устный. В нем нет определенных ответов, позволяет получить нестандартные ответы.

4. Стандартизированный – есть определенные ответы на вопросы. Может быть, как письменный, так и устный. Экономичен во времени, и материальных затратах.

Метод тестов:

Тест - это серия однотипных, стандартных кратких заданий, которым подвергается испытуемый, как носитель предполагаемого качества.

Требования к тесту:

1. Дифференцирующие возможности - это диапазон выявляемых методикой различий.

2. Точность - способность методики тонко реагировать на малейшие изменения измеряемого свойства.

3. Валидность - способность методики измерять именно то, на что она заявлена.

4. Надежность - это способность методики не реагировать на косвенные внешние факторы (настроение, погода и т.д.). Ретестовая надежность - когда результаты воспроизводятся с закономерным постоянством у одного и того же респондента.

5. Нормализация - (тестовая форма) репрезентативная выборка (представителя генеральной совокупности) должна быть не менее 200 человек при разработке теста.

норма эталонных групп - для определенного возраста.

6. Стандартизация - условия тестирования должны быть для всех одинаковы.

7. Культурная специфика чтобы тест соответствовал культуре тестируемых людей.

Этические аспекты работы психодиагноста:

1. Принцип личной ответственности за проведенную работу.

2. Принцип конфиденциальности.

3. Принцип профессиональной тайны (не распространять психодиагностические методики и техники не профессионалам)

4. Принцип научной обоснованности - все методики должны соответствовать требованиям.

5. Принцип объективности - интерпретация результатов производится в строгом соответствии с полученными результатами.

6. Принцип обеспечения суверенных прав личности

а) добровольное участие в психологическом обследовании.

б) психопрофилактическое изложение результатов (доступность объяснения)

в) право испытуемого знать результаты обследования.

Метод эксперимента возрастной психологии:

Эксперимент - специально созданные условия позволяющие подтвердить или опровергнуть выдвигаемую гипотезу.

Виды эксперимента:

1) лабораторный (искусственный) - создание искусственной ситуации, где можно изучать интересующие свойства личности.

2) естественный - приближен к условиям реальной жизни (действительности). С детьми лучше проводить естественный эксперимент.

Лучше, если экспериментатор знаком с детьми. Дети не должны знать о своем участии в эксперименте. Лучше эксперимент проводить в игровых условиях.

Виды экспериментов по Кемпбеллу:

- Констатирующий (измеряющий) - фиксирует и обрабатывает данные. Обозначается – О.

- Формирующий (развивающий) - направлен на формирование или развитие каких-либо

качеств. Обозначается – Х.

- Контрольный эксперимент проводится в конце экспериментальной части.

1-й эксперимент план:

1 гр. R О X O

2 гр. R О O

1 экспериментальная группа - группа, где был формирующий эксперимент. 2 контрольная группа - где формирующего эксперимента не было. (R) Рандомизация - процедура, которая позволяет достичь эквивалентности (одинаковости) экспериментальной и контрольной групп. Недостаток - не знаем, как влияет первое измерение.

2-ой эксперимент план:

1 гр. R X O

2 гр. R O

Недостаток - незнание исходного уровня.

3-ий эксперимент план:

э R Oz₁ X Oz₃

к R Oz₂ Oz₄

э R X Oz₅

к R Oz₆

Позволяет оценить влияние первого замера

z₃ >=z₅

z₁ ~= z₂

z_{1, 2} <= z₆

z₂ <= z₄

z₄ ~=/>=z₆

Недостаток - дорогостоящий эксперимент.

"Квази эксперимент" - псевдо (как бы) эксперимент, когда не соблюдаются условия классического и научного эксперимента. ( Если нет R или контрольной группы).

Инициация - испытание Х О (отзывы об испытаниях), сначала идут испытания, а потом испытуемые пишут отзыв.

Возможные искажения в ходе эксперимента:

1. Эффект Хоторна:

Одно лишь участие в эксперименте оказывает на испытуемых такое влияние, что зачастую они ведут себя так, как ожидают экспериментаторы.

2. Эффект Планцеба (пустышка):

Впервые обнаружен в медицине. Когда человек убежден в эффекте лекарства, то возникает результат, даже если таблетка состоит из мела. Суггестия – самовнушение.

3. Эффект Барнума:

Люди склонны принимать за истину описание своей личности, если она преподносится под магическим, ритуальным, научным "соусом" (астрология).

4. Эффект первого впечатления:

Когда наибольшее значение предается первому впечатлению, а последующие сведения о человеке, если противоречат, то отбрасываются как нехарактерные для него.

5. Эффект Пигмалиона (Розенталя):

Когда экспериментатор убежден в правильности гипотезы и действует так, что бы факты подтверждались.

6. Эффект аудитории:

Присутствие публики влияет на испытуемого так, что умственная деятельность

снижается, а физическая улучшается.

- эффект фасилитации - присутствие других людей повышает эффективность деятельности.

- эффект ингибиции - наоборот эффективность деятельности снижается, при присутствии других, может быть определенных людей.

Способом избегания этих эффектов является двойной слепой метод, когда о сути эксперимента не известно человеку, который его проводит, а испытуемые не знают, что они участвуют в эксперименте.

Возрастная динамика половых различий:

Биологические различия:

1. Гуморальный (гормональный) фактор - влияние половых гормонов на поведение - источник половых различий в психологических чертах. Тестостерон - преобладает у мужчин, отвечает за степень агрессивности в поведении человека. В мужском организме андроген содержится в большей пропорции, чем эстроген. А в женском организме наоборот, если нарушается соотношение гормонов, то женское тело, голос могут развиваться по мужскому типу. То есть эти гормоны влияют на фенотип (как на внешний вид, так и на психологическое поведение соответственно количеству гормона).

2. Генетический фактор (генотип) – у мужчин ХХ, у женщин XY; физические различия. У мальчиков средний вес больше чем у девочек при одинаковом росте на 5-20%. Мужчины обладают большей мышечной силой в любом возрасте. В среднем мальчики выше девочек на 10 -20% к 20 годам. ЖОЛ - жизненный объем легких - объем воздуха при максимальном вдохе: Ж – 3-5литров, М – 4-7литров.

3. Акселерация - девочки достигают половой зрелости на 12-20 месяцев раньше, чем мальчики (в зависимости от этнической группы). Акселерация девочек начинается до рождения. Девочки к моменту рождения более развиты чем мальчики. Акселерация развития девочек имеет и социальное значение, следовательно девочки подросткового возраста общаются с мальчиками более старшего возраста.

4. Жизнеспособность – средняя продолжительность жизни у женщин - 65-70 лет, у мужчин 60-62 года. С возрастом появляется диспропорциональная нехватка мужчин, что обуславливает женское соперничество в браке.

5. Гомеостаз - стабильность функций организма. Эксперименты показали, что большую реактивность девочек, чем мальчиков в состоянии стресса.