Глава 2

59. Бывает, что я откладываю на завтра то, что следует сделать сегодня.

60. Обычно я работаю с большим напряжением.

В один балл оцениваются ответы «да» на высказывания: 6, 7, 9 11, 12, 13, 15, 18, 21, 23, 24, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37' 38, 40, 42, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 53, 54, 56, 60 - и ответы «нет» на высказывания: 1, 3, 4, 5, 8, 14, 17, 19, 22, 39, 43, 52, 57, 58. Как и в предыдущем случае, количество полученных баллов суммируется. Уровень лжи определяется количеством совпа­дений ответов испытуемого с ключом: ответы «да» на выска­зывания 2, 10, 55, ответы «нет» к высказываниям 16, 20, 27, 29, 41, 51, 59. Таким образом, максимальная оценка по «шкале лжи» составляет 10 баллов, и чем ближе к ней оценка испыту­емого, тем более определенно можно говорить о его неискрен­ности.

Высокие показатели ло тревожности? Может быть, теперь вам стали понятны причины неожиданного сердцебиения. дрожи в некоторых частях тела, появления беспокойных. тревожных мыслей. неуверенности, ощущения беспомощности? на­верное, все это — признаки тревожности. теперь. когда вы об этом узнали. вы полу­чили преимущество перед собой, не знающим этого. всегда старайтесь осознать

причину своего беспокойства (вообще почаще подключайте свое сознание). Между прочим, психологи считают, что тревожные люди — более ценные работники, чем не тревожные,- они более исполнительные, более ответственные и стараются все­гда довести дело до конца.

Если тревожность в виде беспокойных, возможно, навязчивых мыслей, страхов, бес­сонницы, НЕПРИЯТНЫХ ОЩУЩЕНИЙ ОМРАЧАЕТ ВАШУ ЖИЗНЬ. ЛУЧШЕ ОБРАТИТЬСЯ К ХОРОШЕ­МУ ПСИХОЛОГУ ИЛИ ПСИХОТЕРАПЕВТУ. ВСЕ В ВАШИХ РУКАХ.'

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, или Как научиться севя уважать

© Конечно, все может быть не так просто. Часто одни наши потребности и желания трудно совместить с другими, и междУ ними возникает конкуренция, борьба, причем далеко не все-

Психологические свойства и состояния личности... 141

гда осознанная. Так, могут бороться в человеке чувство долга и чувство страха: желание выжить — под маской Страха, жела­ние жить с теми, с кем живешь, — под маской Долга. Кто же победит? Победит сильнейший.

Одна из самых сильных потребностей человека — потребность в самоуважении.

которая в своем крайнем проявлении выступает как желание всегда быть правым.

И НЕ МЕНЕЕ СИЛЬНА МОЖЕТ БЫТЬ ПОТРЕБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В УВАЖЕНИИ ОКРУЖАЮЩИХ'ЕГО

ЛЮДЕЙ.

Вспомните хотя бы фразу: «Ты меня уважаешь?» А это совсем не одно и то же. Бывают ситуации, когда исполнить оба жела­ния не смогла бы и волшебная палочка. Именно по степени преобладания одной из этих потребностей психологи и разде­лили людей на интровертов и экстравертов.

• А если потребности в самоуважении и уважении окружаю­щих — эти два богатыря — объединятся и выступят на одной стороне, то они способны вытеснить в темные глубины под­сознания даже могучее влечение пола, которое вынуждено будет вести партизанскую войну и станет в результате насто­ящим оборотнем.

Удовлетворение одной потребности за счет другой может привести к тому, что неудовлетворенная породит отрица­тельные эмоции и поиск такой силы, что для их устранения потребуются исключительные средства. Часто результатом этого может стать алкоголизм или наркомания. Избежать трагического финала можно путем усвоения норм культуры, путем целенаправленного овладения практической психоло­гией. Но есть и еще один путь — творчество.

Методика, как следует из ее названия, используется для определения личностной направленности.

С помощью методики выявляются следующие направленнос­ти:

1- Направленность на себя (Я) — ориентация на прямое воз­награждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса,

властность, склонность к соперничеству, раздражитель­ность, тревожность, интровертированность.

2. Направленность на общение (О) — стремление при любых

условиях поддерживать отношения с людьми, ориента­ция на совместную деятельность, но часто в ущерб вы­полнению конкретных заданий или оказанию искрен­ней помощи людям, ориентация на социальное одобре­ние, зависимость от группы, потребность в привязанно­сти и эмоциональных отношениях с людьми.

3. Направленность надело (Д) — заинтересованность в реше-

нии деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способ­ность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели. Методика состоит из 27 пунктов-суждений, по каждому из ко­торых возможны три варианта ответов, соответствующие трем видам направленности личности. Испытуемый должен выб­рать один ответ, который в наибольшей степени выражает его мнение или соответствует реальности, и еще один, который, наоборот, наиболее далек от его мнения или же наименее со­ответствует реальности. Ответ «наиболее» получает 2 балла, «наименее» — 0, оставшийся невыбранным — 1 балл. Баллы, набранные по всем 27 пунктам, суммируются для каждого ви­да направленности отдельно.

Инструкция. «Опросник состоит из 27 пунктов. Но к каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В.

1. Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения по данному вопросу. В случае, если несколько вариантов ответов пока­жутся равноценными, отберите из них только один, который все-таки в наибольшей степени отвечает вашему мнению. Букву, которой обозначен выбранный ответ (А, Б, В), на­пишите на листе для ответов рядом с номером соответст­вующего пункта (1—27) под рубрикой «больше всего»

2. Затем из ответов выберите тот, который наименее все­го близок к вашему мнению. Букву, которой обозначен этот ответ, также напишите на листе для ответов под рубрикой «меньше всего».

Психологические свойства и состояния личности... 143

Старайтесь быть максимально правдивым. Нет «хоро­ших» или «плохих» ответов, поэтому не старайтесь уга­дать, какой ответ является для вас лучшим».

Тестовый материал

Л Наибольшее удовлетворение я получаю от:

A. Одобрения моей работы. . (^Сознания того, что работа сделана хорошо./ °)

B. Сознания того, что меня окружают друзья. ;

, Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел

[быть:

А. Тренером, который разрабатывает тактику игры.

(£}Известным игроком. (°) I В. Выбранным капитаном команды. |. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:

A. Проявляет интерес кучащимся и к каждому имеет -индивидуальный подход.

© Вызывает интерес к предмету так, что учащиеся с .

удовольствием углубляют свои знания в этом предмете^'/

B. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказать свое мнение.

4. Мне нравится, когда люди:

А. Радуются выполненной работе. Б. С удовольствием работают в коллективе. t

(В) Стремятся выполнить свою работу лучше других, ft I

5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:

А. Были отзывчивы и помогали людям, когда для этого

предоставляется возможность. .

@ Были верны и преданны мне. ( °/ :: В. Были умными и интересными людьми. '• Лучшими друзьями я считаю тех:

А. С кем складываются хорошие взаимоотношения. а. (Б)На кого всегда можно положиться: (°1 % В. Кто может многого достичь в жизни. ^7. Больше всего я не люблю: 5§ А. Когда у меня что-то не получается. %■ (Б/Когда пор 1Я1ся отношения с товарищамиУо/ * В. Когда меня критикуют. /

! 1

&Ш^*{

J.L

По-моему, хуже всего, когда педагог:

A. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними Б. Вызывает дух соперничества в коллективе.

(fp Недостаточно хорошо знает предмет, который преподает. [$■)

9. В детстве мне больше всего нравилось:

^Проводить время с друзьями. (•%) Б. Ощущение выполненных дел.

B. Когда меня за что-нибудь хвалили.

10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:

A. Добился успеха в жизни. i (ф По-настоящему увлечен своим делом./г»/

B. Отличается дружелюбием и доброжелательностью. 11.В первую очередь школа должна:

A. Научить решать задачи, которые ставит жизнь.

(Б) Развивать прежде всего индивидуальные способности ученика. (&]

B. Воспитывать качества, помогающие взаимодейство-' вать с людьми.

12.Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:

А. Для общения с друзьями.

Б. Для отдыха и развлечений. (!рДля своих любимых дел и самообразования.^/ 13.Наибольших успехов я добиваюсь, когда:

A. Работаю с людьми, которые мне симпатичны. (§). У меня интересная работа, (у

B. Мои усилия хорошо вознаграждаются. 14.Я люблю, когда:

A. Другие люди меня ценят.

(Б) Испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.^/

B. Приятно провожу время с друзьями.

15.Если бы обо мне решили написать в газете, мне бы хоте­лось, чтобы:

А. Рассказали о каком-либо интересном деле, связанном с учебой, работой, спортом и т. п., в котором мне дове­лось участвовать.

. Психологические свойства и состояния личности... 145

^ (Бу Написали о моей деятельности, /о/

В. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю. i. Лучше всего я учусь, если преподаватель:

A. Имеет ко мне индивидуальный подход. . (1р Сумеет вызвать у меня интерес к предмету. / °1

B. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем» . /

Щ. Для меня нет ничего хуже, чем: , Г,

А. Оскорбление личного достоинства. Б. Неудача при выполнении важного дела. п

(1р)Потеря друзей. (<Л) . X)

Щ. Больше всего я ценю: А. Успех.

Б. Возможности хорошей совместной работы (By) Здравый практичный ум и смекалку. Я не люблю людей, которые:

A. Считают себя хуже других.

(Б) Часто ссорятся и конфликтуют.

B. Возражают против всего нового Приятно, когда:

А. Работаешь над важным для всех делом. Б. Имеешь много друзей.

^) Вызываешь восхищение и всем нравишься. If/ il. По-моему, руководитель в первую очередь должен оыть:

A, Доступным. ■ (Б? Авторитетным. ( о)

B. Требовательным. ' 522. В свободное время я охотно прочитал бы книги:

A. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми.

QT) О жизни знаменитых и интересных людей, (о)

B. О последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:

, А. Дирижером. .

|, >(Jj5 Композитором./W -

~:: В. СОЛИСТОМ. ' ' ■

24. Мне бы хотелось:

i

ш

_....._. ...

■■.-i1'-V..«-vaK.

Психологические свойства и состояния личности...

147

A. Придумать интересный конкурс.

(|р Победить в конкурсе./^ . §

B. Организовать конкурс и руководить им. О ■ 25. Для меня важнее всего знать: f,

A. Что я хочу сделать.

(£? Как достичь цели. [О i

B. Как организовать людей для достижения цели. ;

26. Человек должен стремиться к тому, чтобы: у

A. Другие были им довольны. , :!. (|Р Прежде всего выполнить свою задачу, (oj

B. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время: , |:

А. В общении с друзьями. |-

Б. Просматривая развлекательные фильмы. я" (В) Занимаясь своим любимым делом.(f.J

Записанные в бланке для ответов (табл. 12) буквы соответству­ют той или иной направленности. Это соответствие отражено в ключе. С помощью ключа (табл. 13) определяем, какую из направленностей выбрал испытуемый в каждом из утвержде­ний как наиболее пояходяшую (2 балла) и как наименее под­ходящую (0 баллов). Направленности, которая осталась не-выбранной, присваивается 1 балл. Для удобства подсчета мож­но использовать бланк, куда заносятся полученные баллы (табл. 14). ty.

ШКАЛА ОДИНОЧЕСТВА, или Как вы севя чувствуете в этой жизни?

Опросник предложен тремя авторами — >f ' Л Расселом, Л. Пепло, М. Фергюсоном

Цель. Исследование уровня субъективного ощущения челове­ком своего одиночества. Выявляемое состояние одино­чества может быть связано с тревожностью, социальной . изоляцией, депрессией, скукой. Необходимо различать одиночество как состояние вынужденной изоляции и

' как стремление к одиночеству, потребность в нем.

и,

Таблица 12 ЗАПИСЬ ОТВЕТОВ

. ■

Таблица 13 Ключ

№ п/п	Я	О	д
1	А	В	Б
2	Б	В	А
3	А	В	Б
4	В	Б	А
5	Б	А	В
6	В	А	Б
7	В	Б	А
8	А	Б	В
9	В	А	Б
10	А	В	Б
11	Б	В	А
12	Б	А	В
13	В	А	Б
14	А	В	Б
15	Б	В	А
16	А	В	Б
17	А	В	Б
18	А	Б	В
19	, А	Б	В
20	В	Б ~	А
21	Б	А	В
22	Б	А	В
23	В	А	Б
24	Б	В	А
25	А	В	Б
26	В	А	Б
27	Б	А	В

nil

? И

■

,i

158