- •Вопросы к экзамену по педагогике с комментариями1
- •Основные виды деятельности педагога по организации педагогического процесса (общая характеристика).
- •Педагогический мониторинг.
- •Педагогическая диагностика.
- •Система изучения учащихся – основа педагогического мониторинга.
- •Сущность проектировочной деятельности современного педагога.
- •Планирование воспитательной работы: виды планов и их структура.
- •Системы организации процесса воспитания: история и современность.
- •Системы организации процесса обучения: история и современность.
- •Формы и организационные структуры целостного педагогического процесса.
- •Урок – основная организационная структура процесса обучения.
- •Технология организации коллективной творческой деятельности (ктд).
- •Современные педагогические технологии, их общая характеристика
- •Экспертно-аналитическая деятельность: содержание и методы.
- •Практические задания
- •Критерии оценки ответа
Планирование воспитательной работы: виды планов и их структура.
Алгоритм составления перспективного плана:
1. изучение документов всех уровней
2. изучить литературу на предмет знакомства с новинками планирования ВР
3. ознакомиться с планом работы школы
4. изучить предложения родителей, у1 и у2
5. Изучить опыт других педагогов школы, города, страны
6. Анализ ВР за прошедший год
7. Определить основные задачи В, основные виды Д, формы работы учащихся
8. Соотнести запланированное с Л других организаций, органами самоуправления, соц педагогом, психологами
Программа воспитания – основа перспективного планирования воспитательной работы. Алгоритм составления перспективного плана. Содержание и требования к основным разделам перспективного планирования.
Системы организации процесса воспитания: история и современность.
Системы организации процесса обучения: история и современность.
Формы и организационные структуры целостного педагогического процесса.
Организаторская д – д, по обеспечению условий протекания ПП, функционирования и развития воспит системы класса
Метод – способ воздействия направленный на достижения КВЗ
Прием – доп способ, направленный н а достижение КВЗ
Система пед методов – единство методов обучения и воспитания
Средство ПП – все, с помощью чего осуществляется ПП.
Суть орг Д клрука в управлениисистемой внешвлияний, оказываемых наЛ школьника и коллектив:
Система внеш влияний – последовательностьво вемени расположенных актом взаимодействиес ребенком:
На уроке, КТД, ВМ, и др. форм взаимодействия
В кружках, клубах, по интересам, объединениям и организациях.
В семье, УДО, детских и юношеских организациях и объединениях
Идея закл-ся в том, что:
Недостаточность педвзаимодействия на одних уроках компенсируется на других
Неполноценность процесса обучения в школе – эффективностью Д УДО
Недосточностью П о2 в целостной организации специальной ВР
Для орг Воспит. в По2(педобуч), кл рук предпринимает ряд действий:
Составляет общую картинуВоспитательного потенциала уч. Предметов на год на основу анализа уч прграммы
Определяет объем и сроки воспитательных влияний
Осуществляет оптимальный выюор форм, методов и средств обучения
Выстраивает систему воспитательных отношений учащегося
Осуществляет анализ результатов в ПО2
Формы организации ПП:
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная(коллективная)
Сочетание разных форм приносит наилучший результат
Органиационные структуры:
Урок – основная форма организации ПП, при которой в рамках точно установленного времени учитель занимается с определенным составом учащихся – с классом – по твердому расписанию используя разнообразные методы и средства обучения, для решения задач образования, развития и воспитания.
ВМ – это определенный отрезок времени ПП,своеобразный по назначению, конструкции и содержанию
- это совокупность действий в1 и в2 для достижения конкретных результатов в образовании, рразвитии и формировании Л последнего
- это конкретное звено ВР клрука
КТД (Технология КТД – система, которая своеобразно интегрирует технологиюВМ и гры на преображение реальности, организации общественно значимой заботы по улучшению жизни)
Сущность организаторской деятельности педагога. Общая характеристика форм организации ПП, их «плюсы» и «минусы». Общая характеристика организационных структур ПП. Факторы воспитания в процессе обучения.