Методы психологии
Метод (греч. methodos – «путь к чему-либо») – в самом общем смысле – способ достижения цели, определенным образом, упорядоченная деятельности. Каждый из общих методов имеет ряд модификаций, которые уточняют, но не изменяют их сущность.
Основными методами исследования в психологии являются наблюдение, беседа, эксперимент. Каждый из этих методов имеет ряд модификаций.
Наблюдение – древнейший метод познания. Различают следующие виды наблюдения: срез (кратковременное наблюдение), лонгитюднальное (длинное), выборочное, сплошное, включенное (наблюдатель становится членом исследуемой группы)
Общая процедура включает в себя:
определение цели и задачи,
выбор объекта, предмета и ситуации,
выбор способа наблюдения,
выбор способов регистрации наблюдаемого,
обработка и интерпретация полученной информации.
Самонаблюдение – разновидность наблюдения. Наблюдение входит составной частью и в два других метода – беседу и эксперимент.
Беседа как психологический метод предусматривает прямое или косвенное, устное или письменное получение от изучаемого сведений о его деятельности, в которых объективируются свойственные ему психологические явления. Видыбесед: сбор анамнеза, интервью, вопросники и психологические анкеты.
Анамнез (лат. «по памяти») – сведения о прошлом изучаемого.
Интервью – вид беседы, при которой ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные вопросы (если вопросы и ответы представлены в письменном виде →
анкетирование).
Требования к беседе:
1. непринужденность,
2. установление личного контакта,
3. план, задачи проблемы готовятся заранее,
4. предполагаются и постановка вопросов обследуемыми.
Опросники самоотчета – это такого типа методика, когда испытуемым предлагается отвечать письменно на бланке на вопросы, касающиеся особенностей его характера, ценностей, установок, мотивов, чувств, интересов и способностей. Существуют два типа опросников самоотчета: одномерный(определяется один аспект личности), многомерный(измеряют одновременно несколько личностных характеристик).
Анкета – это объединенная исследовательским замыслом система вопросов, направленных на получение информации от респондента о психологических явлениях и процессах.
Главный метод – эксперимент (лат experimentum – проба, опыт) – исследование каких-либо явлений путем активного воздействия на них при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования, или же через изменение течения процесса в нужном направлении. Выделяют естественный и лабораторный эксперимент. В лабораторном эксперименте создается искусственная ситуация, когда испытуемый знает, что его исследуют. Поэтому в его поведении может наблюдаться напряжение или стремление определенным образом подать себя, что снижает достоверность результатов. Естественный эксперимент не имеет подобных недостатков, поскольку протекает в обычных для испытуемого условиях.
Методы психодиагностики.
Метод тестов – это стандартизованная психологическая методика, предназначенная для сравнительной количественной и качественной оценки у человека, изучаемого психологического качества. Выделяют два варианта тестов: тест-опросник, тест-задача. Тест-опросник основан на системе заранее продуманных, тщательно отобранных и проверенных с точки зрения их валидности и надежности вопросов. Тест-задание предполагает оценку психологических качеств человека на основе того, что он делает.
Тесты достижений позволяют выявить степень владения испытуемых конкретными знаниями, умениями и навыками.
Тест интеллекта – выявляет умственный потенциал индивидов (IQ).
Тесты креатиивности используются для изучения и оценки творческих способностей.
Особую группу составляют проективные методы. В основе таких методов лежит механизм проекции, согласно которому испытуемый при ответах на неопределенный стимул проецирует на тестовый материал свои чувства, потребности и ценности.
Выделяют пять категорий проективных методов:
ассоциативные методы, требующие отвечать на стимул первой пришедшей в голову мыслью или возникшим чувством;
конструктивные методы, требующие создания или придумывания чего-либо;
методы завершения, где предлагают испытуемым завершить мысли, начало которых содержится в стимулируемом материале;
экспериментальные методы предлагают выразить свои чувства посредством какой-либо деятельности, например рисование картинок;
методы выбора или распределения по порядку требуют от испытуемого отбирать или располагать по порядку предпочтения набор стимулов.
Сила проективных тестов в том, что они позволяют скрыть от испытуемого истинную цель тестирования, а также снижают вероятность фальсифицируемых и установочных ответов. Слабость проективных тестов в том, что они недостаточно стандартизированы, отсутствует четкая процедура их проверки, оценки и интерпретации.
Контрольные вопросы
Что такое психология?
Что такое психика?
Какие свойства и функции имеет душа?
Для чего необходимы психологические знания?
Назовите и охарактеризуйте отрасли современной психологии.
Что является предметом изучения различных отраслей психологии?
Дайте определения метода исследования в психологии.
Назовите и охарактеризуйте методы психологических исследований.
Охарактеризуйте структуру психики.
Литература
Анастази А. Психологическое тестирование. М., Педагогика, 1982.
Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии. – Собр.соч, т.1 М., Педагогика, 1982, с 78-99, 132-148, 156-174.
Гальперин П.Л. Введение в психологию. М., 1976.
Годфруа Ж.. Что такое психология. В 2 т. М., 1992.
Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М., 1997.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1987.
Немов Р.С. Психология. М., 1997.
Платонов К.К. Занимательная психология. М., 1990
Психология и педагогика /под редакцией Радугина/ М., 1996.
Психологическая диагностика. Проблемы и исследование. /под ред. К.М. Гуревского .- М., 1985
Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е Психология и педагогика для технических вузов. Ростов н/Д., 2001.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., Педагогика, 1966.
Шерток Л. Непознанное в психике человека. М., 1982.