IV. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів

■ Робота із зошитом. Виконання практичної роботи на с. 47—48.

Практична робота № 4

Тема: Визначення безпечних умов життєдіяльності

Мета: навчитися визначати безпечні умови життєдіяльності.

Хід роботи

■ 1. Оцінювання безпеки умов життєдіяльності.

Ви живете в надзвичайно складному світі. Щоб успішно існувати в ньо­му, треба знати про приховані небезпеки, уміти оцінювати ступінь ризику для свого життя й здоров'я, визначати безпечні умови життєдіяльності.

Оцініть безпеку умов життєдіяльності, запропонованих у таблиці.

Визначення безпечних умов життєдіяльності

• 2. Заповнення таблиці.

Опис умов життєдіяльності	Оцінка небез­пеки цих умов	Варіант розв'язання, який ви приймаєте
У тебе з'явилися нові знайомі однолітки, з якими ти проводиш час. Тобі цікаво з ними, але в цій компанії тобі пропонують алкоголь і цигарки. Поки що ти знаходиш привід відмо­витися від цих пропозицій
Ти любиш спорт і займаєшся боксом. Лікарі виявили, що у тебе серйозні проблеми із сер­цем, але тобі дуже хочеться продовжувати за­няття
Ти любиш читати або дивитися телевізор, тобі подобається малорухливий спосіб життя. Ти любиш попоїсти й робиш це дуже часто
У тебе з'явилися знайомі, які просять тебе пе­редати тим чи іншим людям наркотики, пере­конуючи, що це — звичайне прохання

• 3. Формулювання висновків.

Робота з підручником Роботу з текстом підручника можна зорганізувати в групах, запропо­нувавши прочитати текст § 11 і обговорити такі запитання.

• Що називають стійким розвитком?

• Які передумови призвели до виникнення концепції стійкого розви­тку?

• Що входить у поняття стійкий розвиток навколишнього природного середовища?

• Що входить у поняття стійкий соціальний розвиток?

• Що забезпечує стійкий розвиток економічної системи?

• У чому полягає концепція людського розвитку?

• Які способи оцінки прогресу ви знаєте?

• Які закони України про безпеку й охорону здоров'я людини ви зна­єте?

• Які обов'язки має громадянин України згідно зі статтею 10 Закону України «Основи законодавства України про охорону здоров'я»?

V. Самостійна робота учнів

У робочому зошиті учні виконують завдання № 1—4 на с. 43—44.

VI. Домашнє завдання

1. У підручнику прочитати § 11, відповісти на запитання після параграфа.

2. У робочому зошиті виконати завдання № 5—9 на с. 45—46.

VII. Підбиття підсумків уроку

ПСИХІЧНА Й ДУХОВНА СКЛАДОВІ ЗДОРОВ'Я

Тема. Самопізнання й самовиховання особистості. Способи саморегу­ляції

Мета:

• сформувати в учнів поняття про самопізнання, самовиховання особистості та способи саморегуляції.

Обладнання та матеріали: фотографії й плакати, що дозволяють ілюструвати самопізнання й самовиховання особистості та способи саморе­гуляції.

Базові поняття й терміни: самопізнання, самовиховання, саморегуляція.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.