3. Знания, умения, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1. Знать: роль антропологического знания в современной научной картине мира, концепцию детства в педагогической антропологии, антропологическую сущность процесса социализации.

2. Уметь: работать с научной, учебной литературой; конспектировать монографии ученых; искать в педагогических концепциях антропологические закономерности; использовать антропологические знания при изучении других дисциплин.

3. Владеть: культурой речи и мышления; техниками убеждения и оппонирования; приемами индивидуальной и групповой мыследеятельности; способами цивилизованного взаимодействия; методами анализа и рефлексии.

4. Перечень формируемых компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

• способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

• владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

• способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

• владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

• способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8).

Профессиональные компетенции (ПК):

• способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

• способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9);

• способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

4. Структура и содержание дисциплины

Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Всего
Общая трудоемкость в зачетных единицах	2
Общая трудоемкость в часах	72
Аудиторные занятия в часах	28
Лекции	12
Практические (лабораторные) занятия	16
Самостоятельная работа в часах	44
Вид итогового контроля (трудоемкость в зачетных единицах)	Зачет

Тематический план

№	Название раздела, темы	Всего з.е./час	Аудиторные занятия			Самостоятельная работа	Формы текущего контроля
			Лекции	Практические	Лабораторные
1	Педагогическая антропология в системе наук о человеке	8	2	2		4	Устный ответ на практическом занятии; тестирование
2	Воспитание как антропологический процесс	8		2		6	Коллоквиум; тестирование; устный ответ на практическом занятии
3	Культура как среда обитания	6	2			4	Тестирование; устный ответ на практическом занятии
4	Развитие личности как проблема педагогической антропологии	10	2	2		6	Тестирование
5	Развитие личности в онтогенезе	10		2		8	Тестирование; устный ответ на практическом занятии
6	Антропологическая сущность социализации и её процессы	8		2		6	Тестирование; устный ответ на практическом занятии
7	Детство как открытая система и его антрополого-педагогические особенности. Общество и детство	6	2	2		2	Тестирование; Устный ответ на практическом занятии
8	Концепция детства в педагогической антропологии	4	2			2	Тестирование; Устный ответ на практическом занятии
9	Периодизация детства в антропологической науке	6		2		4	Тестирование; Устный ответ на практическом занятии
10	Развитие ребенка в субкультуре детства	6	2	2		2	Тестирование; Устный ответ на практическом занятии
	Итого	72	12	16		44