2. Дослідження мислення хворого за допомогою асоціативного

Експерименту

Асоціативний експеримент - психологічний або психолінгвістичний експеримент, суть якого полягає в тому, що респондентові пропонують стимули різного типу (слова, малюнки тощо) з метою викликати у нього відповідні асоціації.

Шлях опосередкованого виявлення змін особистості за допомогою експерименту, спрямованого на дослідження пізнавальних процесів. Цей шлях здається цілком правомірним і виправданим, бо пізнавальні процеси не існують відірвано від установок особистості, її потреб, емоцій. Торкаючись мотивів і спонукань мислення, С. Л. Рубінштейн (1959)

Деякі види порушень мислення є по суті виразом тієї афективної «Зміщення», яка була притаманна цим хворим. З особливим правом це положення відноситься до таких видів розладів, які названі «різноплановістю мислення »,« вихолощений »,« зісковзування », що зустрічаються у хворих шизофренію (Зейгарник, 1962,1969).

Досвід показав, що цілий ряд методичних прийомів, спрямованих, здавалося б, на дослідження пізнавальних процесів, дозволяє досліджувати і особистісну реакцію хворих. Пояснимо прикладом. Одна з найбільш поширених методик, моделюючих розумову діяльність людини, - це «класифікація предметів ». Виконання класифікації предметів виявляє «стратегію» мислення випробовуваних, зміст їх асоціацій, рівень їх знання, ступінь узагальненості їхніх уявлень, актуалізуються при вирішенні цього завдання.

Описуючи подібні порушення мислення у хворих на шизофренію, Ю.Ф. Поляков (1974) пояснює це тим, що у них відбувається актуалізація «слабких», або «латентних ознак », порушена орієнтування в« системі відображення колишнього досвіду ».

Ще 1. М. Сєченов вказував на те, що асоціації людини носять спрямований характер. Процес актуалізації не є якимось самодавлеющім процесом, що не залежать від будови і особливостей особистості. Навпаки, є всі підстави думати, що процес пожвавлення того пли іншого кола уявлень, асоціацій пов'язаний, як і всякий психічний процес, з установками, ставленням і потребами особистості.

Тому нам представляється можливим говорити про те, що полегшена актуалізація незначну, екпортувати беззмістовних зв'язків є проявом тієї «осмисленої зсуву», яка властива цим хворим. Хворий на шизофренію, що виконує на узагальненому рівні класифікацію предметів, може одночасно з цим відстоювати, що ложку слід об'єднати з «транспортом за принципом руху», саме тому, що його змінене ставлення до навколишнього допускає цю мотивування. Такий підхід зовсім не означає, звичайно, виведення патології мислення з порушень емоційної сфери. Однак варто нагадати, що розумова діяльність людини, здорового чи хворого, не може бути відірвана від його потреб і прагнень. Сама стратегія мислення визначається до певної міри ставленням особистості; ставлення особистості включається до системи програмування мислення. Аналіз «Стратегії» мислення буде неповним, якщо не буде врахована особистісна спрямованість мислячого суб'єкта. Бо, говорячи словами Л. С. Виготського, «як тільки ми відірвали мислення від

життя і потреб, позбавили його всякої діяльності, ми закрили самі собі всякі шляху до виявлення і пояснення властивості і найголовнішого призначення мислення - визначати спосіб життя і поведінки, змінювати наші дії». Тому правомірно очікувати, що змінені установки хворого знаходять свій вияв у зміненій стратегії мислення; звідси виконання експериментального завдання, спрямованого, здавалося б, на дослідження розумової діяльності, може давати матеріал для суджень про особистіші установках хворого.