- Типы управленческих решений;

-процедуры принятия управленческих решений;

-этические нормы поведения педагога в организации;

-виды экономической и юридической ответственности перед учреждением (организацией) и обществом.

-теории потребностей человека, основных мотивов поведения, деятельности личности;

- теоретическую основу профессионального

мастерства педагога по физической культуре;

- потребности общества в профессиональных педагогических кадрах в сфере физической культуры;

- цели, задачи и методы профессионально-педагогической деятельности специалиста в сфере физической культуры;

- основные понятия, используемые в адаптивной физической культуре;

- предмет, цель, роль и место адаптивной физической культуры в реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья;

- историю становления и развития отечественной и зарубежной адаптивной физической культуры как интегративной науки, учебной дисциплины и области социальной практики

-основные понятия и термины, используемые в области АФК, медицины и др. смежных дисциплин

- цели и приоритетные задачи адаптивного физического воспитания детей, воспитанников, обучающихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях всех видов (I-VIII), в образовательных учреждениях дополнительного образования, реабилитационных центрах, лечебно-профилактических учреждениях, общественных организациях инвалидов;

- факторы, обеспечивающие успешность гармоничного развития личности, укрепления здоровья и физической реабилитации лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья

- принципы и методы организации и управления малыми коллективами

-историю развития и состояния АФВ в России и за рубежом

- анатомо-физиологические основы развития лиц с отклонениями в состоянии здоровья

-систему организации АФВ детей в ДОУ компенсирующего вида, в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях,

-содержание программных документов, регулирующих процесс АФВ

особенности врачебно-педагогического контроля и педагогического наблюдения за занимающимися в процессе АФВ

- требования к планированию и организации учебного процесса АФВ

-основы теории воспитательной деятельностей, их особенности в процессе реализации воспитательных мероприятий в различных видах адаптивной физической культуры

- основные требования, предъявляемые к личности и профессиональным качествам бакалавров адаптивной физической культуры

- объективные связи обучения, образования, воспитания и развития личности в социуме

- актуальные проблемы в сфере адаптивной физической культуры

- основные понятия и понимать ценности адаптивной физической культуры и здорового образа жизни.

- особенности развития способности вести самостоятельную жизнь лицам с отклонениями в состоянии здоровья.

-скрытые возможности формирования качественно нового более высокого от исходного уровня физической и общественной активности ученика.

- формы и виды построения учебно- тренировочных занятий лиц с отклонениями в состоянии здоровья;

- особенности развития адаптационных процессов, охватывающих все системы и функции организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья;

- общие закономерности (этапности, неравномерности, гетерохронности) развития физических качеств независимо от пола, возраста, наследственных факторов и состояния здоровья;

- специфическую структуру способности, его целевую направленность, режим работы и его энергообеспечение;

-Основные понятия, используемые в реабилитационной (восстановительной) деятельности с целью восстановления нарушенных или временно утраченных функций

-Средства и физические методы воздействия на организм человека в процессе реабилитационных мероприятий

-Роль и место физических упражнений в реабилитационном процессе с лицами различных возрастных групп

-Особенности реабилитации при различных видах инвалидности

-Гендерные особенности при организации занятий по реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья

- Основные понятия, используемые в компенсаторной деятельности.

- Наиболее информативные методики оценки компенсаторных возможностей функций организма, оставшихся после перенесения болезни или травмы.

- Компенсаторные возможности функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и гендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

-основные причины травматизма, занимающихся с учетом нозологической группы;

- требования и условия, необходимые для обеспечения безопасности занимающихся с учетом нозологической группы;

- режим работы и отдыха на занятии;

- места расположения первичных средств пожаротушения;

- правила эвакуации при возникновении чрезвычайной ситуации.

Уметь:

-обосновывать целесообразность принимаемых решений;

-проводить анализ управленческих решений;

-разрабатывать альтернативные управленческие решения

-анализировать потребности и мотивы населения в спросе на специалистов в области физической культуры;

-классифицировать различные виды мотивов, потребностей населения в области физической культуры;

-выявлять стимулы, повышающие социальную значимость профессиональной деятельности специалиста по физической культуре.

- использовать и подбирать средства и методы адаптивной физической культуры для данной категории занимающихся;

- осуществлять образование лиц с отклонениями в состоянии здоровья;

- дифференцированно использовать известные методики с учетом особенностей з- формулировать цели и задачи научного исследования с учетом характерологических особенностей психофизического развития и образовательных потребностей лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья

- оценивать эффективность используемых средств коррекционно-компенсаторной направленности

- ориентироваться в информационной среде, касающейся вопросов коррекции, компенсации, реабилитации средствами АФК

анимающихся.

-толерантно воспринимать социальные и культурные различия занимающихся

- взаимодействовать с коллегами по достижению поставленных образовательных задач, опираясь на комплексный подход к образовательным проблемам

-планировать и прогнозировать учебный процесс

- разрабатывать микропрограммы коррекционно-компенсаторных занятий, физкультурно-оздоровительных мероприятий

- формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья способы самообразования в сфере адаптивной физической культуры

- формировать ценности адаптивной физической культуры, здорового образа жизни

- доступно раскрыть и довести до сознания ученика основные понятия и ценности адаптивной физической культуры и здорового образа жизни.

- своевременно предоставлять возможность ученику выполнять и корректировать самостоятельную двигательную и общественную активность, учитывать качественное улучшение состояния здоровья ученика;

- применять алгоритм создания необходимых условий для использования учеником адекватных средств самовоспитания и самообразования осознанной или временно не осознанной потребности;

- выявлять и эффективно использовать нозологически обусловленные возможности ученика, с целью оптимального обеспечения самостоятельной бытовой и общественно-необходимой активности, в том числе, в процессе самообучения;

- выявлять резервы скрытых возможностей формирования качественно нового более высокого от исходного уровня общественной активности ученика.

- моделировать задачи развивающего обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- использовать методы развития физических качеств здоровых людей в работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья;

- анализировать особенности развития физических качеств при различных заболеваниях;

- Осуществлять выбор информативных методов определения компенсаторных возможностей функций организма человека в зависимости от возраста и гендерной принадлежности.

- Оценивать эффективность компенсаторной деятельности при заболеваниях и повреждениях у различных возрастных и гендерных групп.

- Выделять средства, формы и методы компенсаторной деятельности в соответствии с сохранными функциями организма человека при различных заболеваниях и травмах в зависимости от возраста и гендерных особенностей.

- анализировать данные из выписок из медицинских карт занимающихся для обеспечения техники безопасности;

- разъяснять правила техники безопасности;

- пользоваться средствами пожаротушения.

Владеть:

-навыками разработки оптимальных решений, которые обеспечивают максимальную степень достижения цели управления.

- методами развития профессионально-педагогических качеств специалистов в области физической культуры;

- методами прикладных исследований по проблемам ценностно-мотивационного аспекта в сфере физической культуры;

-научными концепциями по проблемам формирования мотивов и потребностей в области физической культуры;

-методами изучения мотивов и потребностей в сфере физической культуры.

- опытом составления индивидуальных программ;

- профессиональной терминологией;

- опытом обобщения и анализа информации.

- Терминологией, используемой в области ФКиС и специальной терминологией, используемой в АФК

-Опытом поиска актуальных вопросов в области абилитации и реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья

-Опытом прогнозирования и моделирования учебного процесса АФВ лиц с ограниченными возможностями здоровья

- Методиками адаптивного физического воспитания лиц с различными нарушениями развития

-Опытом логического обобщения и интерпретации, данных научного исследования для дальнейшего их использования в теории и практике АФК

- высокой духовной и общей культурой мышления

-способностью к оптимистическому прогнозированию

- навыками планирования содержания уроков, коррекционных и рекреативных занятий с опорой на психофизические особенности развития каждого занимающегося, а также на особенности их национальных традиций

-средствами, методами, приемами, техническими средствами и тренажерами для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) бучения, воспитания и развития (тренировки) лиц с ограниченными возможностями здоровья, способами работы в междисциплинарной команде специалистов, реализующих процесс восстановления, компенсации и профилактики лиц с ограниченными возможностями здоровья

- дидактическими принципами и правилами объяснения и показа в доступной форме для состояния сознания ученика основных понятий и ценностей адаптивной физической культуры и здорового образа жизни.

- способами и приемами оказания помощи в самостоятельном преодолении развития критических ситуаций в двигательной и общественной деятельности ученика.

- приемами выявления резервов скрытых возможностей ученика, а также средствами и способами формирования качественно нового более высокого от исходного уровня его общественной активности.

-профессиональной терминологией

- приемами развития и коррекции физических и психических качеств с учетом особенностей течения конкретных заболеваний;

- современными методиками развития физических и психических качеств у лиц с различными нарушениями на основе опыта ведущих специалистов в области АФК.

- Средствами и методами физической реабилитации в зависимости от нозологии, гендерных и возрастных особенностей.

Физиотерапевтическими методиками реабилитации лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья

- Способами дифференцированного использования средств и методов реабилитации в зависимости от нозологии, гендерных и возрастных особенностей занимающихся.

- Опытом обобщения и анализа научной информации в области физической реабилитации.

- Профессиональной терминологией.

- Опытом обобщения и анализа научной информации в области компенсаторной деятельности.

- Методами оценки компенсаторных возможностей, оставшихся после болезни или травмы функций организма человека.

- Опытом обобщения и анализа полученных результатов оценки компенсаторных возможностей функций организма человека и соотнесения прогнозируемых результатов их развития с возможностью достижения оптимального для человека образа жизни.

- приемами оказания первой медицинской помощи;

- информацией по обеспечению безопасности при проведении занятий;

- профессиональной терминологией.